三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇

1、Word 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃精選5篇 細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問本身進(jìn)展的規(guī)律。我為伴侶們帶來了三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案精選5篇，盼望對(duì)伴侶們有所關(guān)心。 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇一 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 我們?nèi)嗉?jí)（3）班共有同學(xué)37人，其中男生20人，女生17人。絕大部分同學(xué)家屬于原立才農(nóng)場(chǎng)，有一小部分同學(xué)家來自較遠(yuǎn)的村莊，但都是住校生的。依據(jù)上學(xué)年成果檢測(cè)狀況分析，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但仍有部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭(zhēng)使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)分秒、萬以內(nèi)的加法和減法、測(cè)量、倍的熟悉、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中

3、要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的連續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 分?jǐn)?shù)的初步熟悉是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，同學(xué)理解把握會(huì)有肯定的難度，所以本冊(cè)消失的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和詳細(xì)實(shí)例使同學(xué)理解一些簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了四邊形一單元，這是教

4、材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉平行四邊形，把握熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)支配的是熟悉長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)可能性。通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)同學(xué)探究

5、生活中的數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 本冊(cè)教材支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo)和要求 1、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整

6、百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。 4、熟悉時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精確 的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。 5、熟悉周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提示同學(xué)留意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱。 6、熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)精確 熟悉時(shí)間。 7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常

7、生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意

8、識(shí)和實(shí)踐力量。 從本冊(cè)開頭引入分?jǐn)?shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 五、學(xué)困生輔導(dǎo) 1、對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞他們。 2、常常家訪，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。 3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。 六、教改措施 1、樂觀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

9、把握課標(biāo)要求。 2、樂觀開展同學(xué)互幫互學(xué)活動(dòng)。 3、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。 七、課時(shí)支配： （一）時(shí)、分、秒，3課時(shí)左右 （二）萬以內(nèi)的加法和減法（一），6課時(shí)左右 （三）測(cè)量，7課時(shí)左右 （四）萬以內(nèi)的加法和減法（二），9課時(shí)左右 （五）倍數(shù)的熟悉，4課時(shí)左右 （六）多位數(shù)成一位數(shù)，12課時(shí)左右 （七）長(zhǎng)方形和正方形，6課時(shí)左右 （八）分?jǐn)?shù)的初步熟悉，8課時(shí)左右 （九）數(shù)學(xué)廣角集合，2課時(shí)左右 （十）整理和復(fù)習(xí)，4課時(shí)左右 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇二 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 三班級(jí)同學(xué)已使用了兩年的新教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法

10、，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 本學(xué)期除了要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)潛能生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭(zhēng)使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。 二、教材分析 1、本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 一、時(shí)、分、秒； 二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算； 三、倍的熟悉； 四、多位數(shù)乘一位數(shù)； 五、分?jǐn)?shù)的初步熟悉； 六、長(zhǎng)方形和正方形； 七、測(cè)量：毫米、分米、千米和噸的熟悉； 八、數(shù)學(xué)廣角集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。 2、這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆

11、算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培育他們的計(jì)算力量及空間思維力量是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，關(guān)心他們樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形。 四、教學(xué)難點(diǎn) 時(shí)、分、秒的熟悉、長(zhǎng)度單位：毫米、分米和千米、長(zhǎng)方形和正方形。 五、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問和技能方面 1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，

12、初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。 4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、理解“倍”的意義，把

13、握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。 7同學(xué)會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 （二）數(shù)學(xué)思索方面 1、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。 2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，敏捷運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 （三）解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)

14、會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪 心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意

15、多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對(duì)于不同層次的同學(xué)，布置難易程度不同的作業(yè)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 七、課時(shí)支配 （估計(jì)）教學(xué)時(shí)間 一、時(shí)、分、秒（4課時(shí)） 9月5日- 9月11日 秒的熟悉。1課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算。1課時(shí) 練習(xí)一 。1課時(shí) 復(fù)習(xí)。1課時(shí) 二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時(shí)） 9月12日- 9月20日 兩位數(shù)加兩位數(shù)。1課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)。1課時(shí) 筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

16、1課時(shí) 加、減法的估算。1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí) 三、測(cè)量（8課時(shí)） 9月21日- 10月16日 毫米、分米的熟悉。3課時(shí) 千米的熟悉。2課時(shí) 噸的熟悉。1課時(shí) 解決問題。1課時(shí) 復(fù)習(xí)。1課時(shí) 四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時(shí)） 10月17日-10月30日 1、加法。2課時(shí) 2、減法。3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí) 五、倍的熟悉（4課時(shí)） 10月31日- 11月13日 倍的熟悉。1課時(shí) 解決問題。2課時(shí) 復(fù)習(xí)。1課時(shí) 六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時(shí)） 11月14日- 11月30日 1、口算乘法。1課時(shí) 2、筆算乘法。8課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí) 數(shù)字編碼。1課時(shí) 七、長(zhǎng)方形和正方形（4課時(shí)） 1

17、2月1日- 12月11日 四邊形。1課時(shí) 周長(zhǎng)。1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。1課時(shí) 復(fù)習(xí)。1課時(shí) 八、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5課時(shí)） 12月12日- 12月18日 1、分?jǐn)?shù)的初步熟悉。2課時(shí) 2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算。1課時(shí) 3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用。1課時(shí) 復(fù)習(xí)。1課時(shí) 九、數(shù)學(xué)廣角集合（1課時(shí)） 12月19日- 12月22日 十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 12月22日- 12月30日 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇三 一、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位

18、數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)措施 1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，全班平衡進(jìn)展。 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算力量。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法。 3、重視形象直觀教學(xué)。培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，有意識(shí)的逐步培育同學(xué)分析推理力量。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)

19、踐活動(dòng)情境，使同學(xué)親身體驗(yàn)方位的學(xué)問，感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。 4、利用同學(xué)已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、讓同學(xué)通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和解決問題力量。 6、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)。 7、供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充學(xué)問面和進(jìn)一步探究討論的愛好與欲望，

20、并通過這些活動(dòng)獲得自己勝利、力量增加等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。 三、培優(yōu)補(bǔ)差措施 1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，確定培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并準(zhǔn)時(shí)告之于同學(xué)及家長(zhǎng)。 2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量，以滿意他們特別的進(jìn)展需要；補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析力量和理解力量。 3、細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。 4、實(shí)行一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并實(shí)行肯

21、定的激勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。 5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問等。特殊是一些學(xué)困生的家長(zhǎng)，常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，和家長(zhǎng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)同學(xué)的快速好轉(zhuǎn)。并鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇四 一、教材簡(jiǎn)析 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三班級(jí)（下冊(cè)）仍舊分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，連續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題；連續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個(gè)物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意

22、義、讀與寫、大小比較、加減計(jì)算等學(xué)問；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長(zhǎng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；連續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀看較簡(jiǎn)潔的幾何體，用圖形表達(dá)看到的外形；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀兊脑囼?yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng)，在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題；“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題討論型的活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)的學(xué)問與

23、方法，討論體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化狀況。其它都是操作（制作）型的活動(dòng)。 另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)學(xué)問有聯(lián)系的自然學(xué)問和社會(huì)學(xué)問，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。其次類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何外形、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開同學(xué)的視野，增多學(xué)問，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。編排了十多道思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿意部分地區(qū)、同學(xué)的需要。 二、教材編排特點(diǎn) 1、供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的問題情境，讓同學(xué)從中發(fā)覺和提出新的計(jì)算問題

24、，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要，通過系列的場(chǎng)景情境，讓同學(xué)在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)覺和提出新的問題，有利于同學(xué)體會(huì)計(jì)算和生活的親密聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷解決問題的靈感；留意運(yùn)用實(shí)例引出概念和關(guān)心同學(xué)建立面積和面積單位等概念，運(yùn)用不同的實(shí)例關(guān)心豐富概念。 2、展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，支配由淺入深，可以降低同學(xué)理解上的困難，利于同學(xué)逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，支配很多直觀操作活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)把詳細(xì)的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論；突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，教材留意親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，特別留意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。 3、留意

25、數(shù)學(xué)學(xué)問的比較。一是通過比較，讓同學(xué)體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)覺計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，提高計(jì)算力量；二是通過比較，關(guān)心同學(xué)把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)分，例如，通過拼擺、計(jì)算和列表，使同學(xué)熟悉到有些圖形的面積相等，但它們的周長(zhǎng)卻長(zhǎng)短各異，反之，有些圖形的周長(zhǎng)相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，同學(xué)在詳細(xì)情境中，對(duì)圖形面積與周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法的熟悉便逐步清楚并得到提升。 4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時(shí)，留意選擇同學(xué)熟識(shí)和感愛好的素材，吸引同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱；設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓同學(xué)在操作中逐步加深體驗(yàn)；結(jié)合觀看和操作活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞和制作漂亮

26、的圖案，使同學(xué)在獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，受到美的熏陶，培育樂觀健康的審美情趣。 5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)突出數(shù)學(xué)學(xué)問的整體性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。一是強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系與綜合，例如，熟悉時(shí)間單位“年、月、日”以后，支配的實(shí)踐活動(dòng)“生日快日”，調(diào)查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使“年、月、日”的學(xué)問與“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了綜合性。二是強(qiáng)調(diào)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，熟悉了“千米和噸”以后，支配的實(shí)踐活動(dòng)“了解千米”，引導(dǎo)同學(xué)通過查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識(shí)，關(guān)心他們從不同角度去熟悉千米，并體會(huì)千米在生活的廣泛應(yīng)用；三是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題

27、，例如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”單元以后，支配的實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與身體變化”，始終以討論和解決問題為主線，從而突出了數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。 三、教學(xué)建議 1、要預(yù)備好必要的教具和學(xué)具?？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要預(yù)備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實(shí)生活素材的再現(xiàn)等也要預(yù)備教具，要充分利用好教材供應(yīng)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師的教具要預(yù)備，每個(gè)同學(xué)都能預(yù)備必要的學(xué)具，以便同學(xué)充分地進(jìn)行觀看和操作活動(dòng)。 2、要精確 把握教學(xué)要求。一是要精確 把握教學(xué)內(nèi)容的度，不人為地加大教學(xué)難度和密度，加重同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反之也然；二是要敬重同學(xué)的個(gè)體差異，允許同學(xué)反復(fù)嘗試、練習(xí)，不斷修正，鼓舞同學(xué)相互關(guān)心、合

28、作完成任務(wù)。 3、重視進(jìn)展同學(xué)估算策略，培育同學(xué)估算意識(shí)和力量；重視同學(xué)先計(jì)算后驗(yàn)算、檢查的要求，培育同學(xué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 4、解決問題時(shí)，要先鼓舞同學(xué)自立思索，讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問、方法、閱歷，經(jīng)受探究的過程，再充分溝通，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和認(rèn)真觀看、樂觀思索的習(xí)慣。 5、強(qiáng)化練習(xí)的設(shè)計(jì)，力求形式多樣、題型新奇、敏捷多變，避開單一、枯燥、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，做到精講精練，在練習(xí)中要讓同學(xué)進(jìn)行必要的溝通，可以讓同學(xué)溝通一些獲得的有關(guān)信息，積累感受。在解決問題時(shí)，注意比較，以溝通一些實(shí)際問題之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在解決問題后，可以讓同學(xué)說說自己怎樣想的，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)思索，教學(xué)思索題時(shí)，

29、應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，自己去探究解答的方法，不要當(dāng)作例題來教學(xué)。 6、重視教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注對(duì)乘法、除法計(jì)算方法等學(xué)問技能方面的理解和把握，也要關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自主探究和合作溝通等學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展，評(píng)價(jià)的方式多樣，把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，旨在引導(dǎo)、增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，為同學(xué)的今后連續(xù)學(xué)習(xí)增加新的動(dòng)力。 學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇五 一、班級(jí)狀況分析： 三班級(jí)同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活

30、中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 二、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一)，測(cè)量，萬以內(nèi)的加法和減法(二），倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長(zhǎng)方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角集合和總復(fù)習(xí)等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求： （一）學(xué)問和技能方面 1、會(huì)筆算。會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位

31、數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分=60 秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 （二）情

32、感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪 心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。并養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、倍的熟悉。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉

33、、長(zhǎng)方形和正方形。 五、單元教學(xué)要求： 第一單元 1、同學(xué)熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 其次、四單元 1、同學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2、同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情增進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法估算的基本方法，增加估算意識(shí)。 3、同學(xué)理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。 第三單元 1、同學(xué)經(jīng)受實(shí)際測(cè)量的過程，熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，熟悉質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。 2、同學(xué)知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3、同學(xué)能估量一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 4、在實(shí)際操作中，增加同學(xué)合作溝通的意識(shí)，提高操作技能，進(jìn)展實(shí)踐力量。 第五單元 1、通過觀看、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使同學(xué)建立