幼兒教科研工作總結

1、教科研工作總結“教研是教學的源泉,是教改的先導”,隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,教育科研的重要性越來越被幼兒園重視,.“科研興園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢.近年來,我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下,越來越感到辦園的壓力,同時對自己也提出了更高的要求“更新觀念,加快發(fā)展,扎實有效地開展教科研工作,讓教科研工作活起來”.現就一年來本園教科研工作以下總結.一、讓教科研管理體制工作活起來民主的教科研管理體制是使教研工作活起來的保證.我們認為要使教科研管理體制活起來,首先要制定相應的教研制度,在教研制度的制訂方面,首先要得到大家的認可,她們才會自覺、認真、樂意地遵守,制度也才能真正發(fā)揮其效用.因此,在產

2、生和完善每一項教研制度時,我們都盡可能地發(fā)動廣大教師參與,在大家討論和修訂的基礎上,由園務會定稿,并在教師會上通過,然后執(zhí)行,力求教研制度的科學合理,富有創(chuàng)新,達到人人參與、人人遵守.例如:“大教研小教研制度”,“考勤制度”,“坐班制度”,“公開課制度”,“獎勵制度”,“績效考核制度”,等,我們還通過大家的研討制定了各項檢查評價表格,其中包括“區(qū)域活動”“領域活動”“主題活動”“游戲活動”“體育活動”“環(huán)境創(chuàng)設”“教研活動”“公開示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評價制度共十一項.因為是大家自己制定的,在實行時并沒遇到什么阻力,都能自覺遵守.這些評價標準的制定為教師的教學行為指明了方向,

3、使他們更有目的性地組織活動.在民主制訂制度的同時,我們也發(fā)現,制度不是死的,隨著時間、環(huán)境、實際情況的變化,我們可以靈活地進行修改和完善.二、讓教科研的氣氛活起來營造良好的氣氛是搞好教科研工作的關鍵,這氣氛應是非常活躍,飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松,提倡人文關懷的.要創(chuàng)造良好的教科研氣氛,作為管理者首先應認識到每位教師都是一個很好的探索者,都有創(chuàng)新的潛能,并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認識自己,使他們能夠積極自信地進行實踐,同時要讓她們明白園長對她們的信任、希望和期待,這是最大的驅動力,然后把期待化成鼓勵和支持,使每位教師都積極主動地投入到教科研活動中.我們的做法是:（一）堅持一貫定期檢

4、查和不定期檢查相結合每周一、四、五定期到班上檢查,周一看區(qū)域活動和下午的游戲活動,周四看領域活動,周五看一日活動各環(huán)節(jié)活動,其它時間不定期檢查,剛開始老師在思想上也存在一定壓力,園長親切的對老師說:“我們不是要來檢查你們的工作的,我們是來找閃光點和看孩子的活動,出現問題是很正常的,只要我們及時發(fā)現,及時整改就是好樣的”.在我們的堅持下老師逐步形成習慣有檢查和沒檢查一個樣,變被動為主動,甚至有些老師發(fā)現活動中的閃光點時就會主動請我們到班上觀看拍照等.（二）收集第一手資料,第一時間對教師進行反饋、分析、反思例如,采用拍照、錄像、取材、現場指導的方式在本周園部教研,年段教研上及時反饋,堅持“發(fā)現問題

5、、馬上解決”的原則,研討時主要以分享,感受,榜樣激勵為氣氛.（三）榜樣激勵推成果,獎勵為幼兒園獻智慧者對取得成績的,積極肯鉆研的教師給予嘉獎和表揚,對她們的教科研成果先在本園推廣,號召大家向她們學習,同進幫助她們把論文推出去,如交流、投稿,評優(yōu)、評先等.教師感受到成功的喜悅,從而更積極、自信地參與教科研活動.通過激勵制度,我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂于研究的濃郁氣氛.三、讓教師的思維活起來.教師活躍的思維是教科研工作活起來的基礎.要激活教師的思維,就要讓教師的思想碰撞出火花.提高教師的專業(yè)素質,我們的做法是:（一）“學習”是教師思想活起來的重要環(huán)節(jié)我們從專業(yè)培訓,業(yè)務學習,分發(fā)資料

6、,專題講座,組織參加觀摩活動等各種方式讓教師進行學習.如,本學期初我們就組織老師進行三天的新教材培訓,9月下旬,王敏藝老師參加福建省舉辦的幼兒園領域教育高級研修班的培訓,12月上旬,薛園長參加福建省舉辦的“審美與快樂”幼兒音樂教育第二階段研討會我們帶回了書籍,圖片,錄象等資料對教師進行培訓.（二）學會反思要求教師對自己的工作實踐,思想等經常進行反思問問自己:效果如何？有無更好的方法？有何啟示？我們開設了教學反思專版,讓教師把對平常教學實踐的反思、學習心得、所見所得、偶然所思,記錄下來,在教研活動中進行爭鳴、討論,博采眾長,舉一反三.（三）學會發(fā)現問題.教師必需具備發(fā)現自己或別人、以及整個教育過

7、程的一些問題的能力,具備對教育教學現狀、理論敏銳的感知能力和觀察力,具備隨機調整教育行為的能力,才能及時地發(fā)現問題,解決問題,接受新事物、新觀念,使教育永遠保持活力.我們主要分兩步走:先給教師們一些示范性問題.例:語言區(qū)目的性不強,計算區(qū)材料不豐富,區(qū)域材料數量不夠,桌椅擺放不合理等,讓她們對照本班實際,思考是否確實存在這些問題,為什么我沒發(fā)現？進行反思,逐步幫助她們發(fā)現問題、解決問題；而后,讓教師們自己去發(fā)現問題、提出問題,大家研討,尋找解決問題的方法.這兩步走取得了很好的效果,教師的思維積極地動作起來了,而且都在做一個反思的實踐者.例如:下午游戲時,室內外互相干擾,怎么辦？于是大家對這個問

8、題進行討論,提出各自的看法,時間合理安排,戶外的教師要合理組織等好辦法.四、讓教科研活動的方式活起來教科研工作是否活起來,是否取得良好效果,很大程度上要看教研活動的方式是否活起來,是否靈活多樣,不拘一格,是否運用好的方式.（一）有針對性地開展各項活動:薛園長上任以來,就狠抓教學,我們除了堅持不懈地跟班檢查指導之外,還根據本園的情況,薄弱環(huán)節(jié)開展了各項學區(qū)級評比活動,也請來了學區(qū)領導的親臨察觀和指導,如開展了“區(qū)域活動材料評比”“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設評比”“體育器械材料評比”“教育隨筆評比”“家庭欄創(chuàng)設評比”“主題環(huán)境創(chuàng)設評比”“學區(qū)公開觀摩活動”等等,教師在一次次評比中不但鍛煉了自己,又能和同事間互相

9、學習,互相交流.每次評比完幼兒園都獎勵為工作獻智慧者,評比成績在績效考評上加上相應分值.定期開展“專題交流會”例如“解析童心”“我班常規(guī)的培養(yǎng)”“怎樣和家長交流”“家長開放日反思”等專題演講會.幼兒園每月月底通過組織教師觀看錄象,照片,聽總結性匯報等方式對本月工作進行總結并提出下個月的工作目標.我們還開展了各種特色活動如中、大班“小星星卡拉ok賽”“全園性畫展”“登山活動”“水果總動員”“蔬菜王國”“自制服裝表演”“情系小湯圓”等系列活動.本園從孩子的實際出發(fā),在關注孩子和孩子一起成長的觀念指導下,開展豐富多彩的活動,通過各種活動,讓孩子在自然中發(fā)現學習,在愉快的探索中得到全面的發(fā)展,更是讓老

10、師們樂此不彼,她們從每次的活動中積累了更多經驗,從而更認真地去計劃、實施、總結一個個活動（二）大力提高年段教研質量年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍,年段長的業(yè)務能力決定教研的質量,我們更重視年段長教科研能力的培養(yǎng),為她們提供更多的學習機會,給她們壓擔子,工作都走在老師的前面,定期開展園務會議參與幼兒園決策、制定月周工作重點,為她們樹立榜樣,鼓勵年段長大膽的有創(chuàng)造的開展本年段工作.本學期園長,業(yè)務園長重點深入參與到年段教研活動中,以集體備課,編排周表,分析研討教材,制作教具為主靈活的開展各種活動.確定“目標具體明確,工作落實到位,做好記錄”為年段工作的指導思想.（三）開展具有實效性的課題研究.

11、根據本園的實際我們先后開展了“區(qū)域活動的組織與指導”“建構積極有效師幼互動”的專題研究，研究成果顯著，教師先后開展了專題研究觀摩課，有11篇論文分別在cn級刊物、教學研究“,我與新課程”征文,論文匯篇上發(fā)表或獲獎.本學期本園從半托制改為日托制管理、對幼兒一日生活各項常規(guī)提出更高一層的要求.但本園戶外環(huán)境小,生源多的客觀原因,對一日活動常培養(yǎng)提出了嚴峻的考驗,記得去年檢查組的成員也對我園常規(guī)提出了寶貴的建議,這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛心還要具有一定的技巧和方法.經過探討我們覺得這也是一個十分值得研究的課題,于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專題研究總課題,各班根據本班實際制

12、定分課題進行研究.分課題有“小班幼兒繪畫活動常規(guī)的培養(yǎng)”,“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”,“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動常規(guī)的培養(yǎng)”等.（四）不拘一格的觀摩研討活動主要分為三大方面:一方面是“預知觀摩”,在預定的時間里,嚴格按“備課、預教、授課、評課的程序進行落實到位,保證觀摩活動的質量.如學區(qū)優(yōu)質課的評選,骨干教師示范課,新教師公開課,非正規(guī)學前班送教課,同教材觀摩研討課.讓老師們在充分準備的情況下展開,在研討的過程中,要求每位教師都要參加聽課、評課,這是提高教師素質的一個很好的途徑,每次的觀摩研討活動,都使教師在觀念、活動內容、形式等方面有新的收獲.另一方面是“無預知觀摩”,也就是

13、突擊性的觀摩,在教師事先不知道的情況下進行觀摩評比,把平時的真實情況展現給大家研討,這更能解決實際中的些問題.如經常臨時組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動,然后做好評析和研討,對一些存在問題進行分析,尋找解決的辦法.再有就是觀摩優(yōu)質園優(yōu)質課活動錄象,了解先進的教學動態(tài),學習先進的教學方法.一年來在全園教師團結協作,上下一心的努力下,本園教科研工作卓見成效,我們深知讓教研工作活起來,不是浮在表面,而是要更深入、扎實、有開創(chuàng)性地做好教科研工作,鍛煉教師教科研能力.我們也看到了自己的不足和存在的困惑:例如:“如何更好選擇課題進行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對話”等等,

14、我們還需要幼教專家的指導.但我們堅信,*中心園的老師們一定會憑借對幼教事業(yè)滿腔熱誠,創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天.教研工作總結半年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業(yè)務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式

15、轉變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。2、加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據綱要中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日

16、活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學習的基礎和動

17、力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。二、加強師資培訓，提高教師素質保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會新綱要的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價

18、每一位幼兒發(fā)展。2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發(fā)展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新綱要的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%