生物圈中的其他生物

1、生物圈中的其他生物第一章 各種環(huán)境中的生物第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用相關(guān)資源人教網(wǎng)/cswbzh/index.htm本章提示第一章 各種環(huán)境中的生物1、本章內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。2、本章對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。3、側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討它們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。4、對(duì)其他門類的動(dòng)物等也相應(yīng)的在各節(jié)中做了簡(jiǎn)單的介紹。既是讓學(xué)生對(duì)這些類群有大致了解，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定一些必要的基礎(chǔ)。5、生物圈中的許多動(dòng)物的活動(dòng)范圍往往并不局限于特定的環(huán)境中，而是跨越多種環(huán)境。6、本章探究活動(dòng)的內(nèi)容多

2、，形式多樣化。第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)第一章 各種環(huán)境中的生物1.了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見類型。2.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特 征。3.說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。4.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。教學(xué)策略第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物第一章 各種環(huán)境中的生物1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩個(gè)“觀察與思考”、一個(gè)“探究”實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐等活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。2、從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片或錄像片，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性認(rèn)識(shí)。3、在組織第一個(gè)“觀察與思考”的活動(dòng)中，應(yīng)注意兩點(diǎn)：(1)使學(xué)生明確

3、活動(dòng)的目的要求，學(xué)會(huì)由整體到局部，由單一變量到若干個(gè)變量的有序的觀察方法；(2)引導(dǎo)學(xué)生正確地判斷觀察的結(jié)果與得出的結(jié)論之間是否具有邏輯性；認(rèn)清通過(guò)觀察活動(dòng)解決了哪些問(wèn)題，哪些結(jié)論只是推論，還有待于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為“探究”打下基礎(chǔ)。第一章 各種環(huán)境中的生物第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物教學(xué)策略4、有關(guān)“探究”實(shí)驗(yàn)，首先是引導(dǎo)學(xué)生制定可行的探究活動(dòng)方案。5、關(guān)于第二個(gè)“觀察與思考”魚的呼吸，首先讓學(xué)生觀察魚的口和鰓蓋后緣的開閉有何規(guī)律，6、有關(guān)其他水生動(dòng)物的教學(xué)可采用兩種方法。(1)在本節(jié)教學(xué)的開始，讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像片來(lái)認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要類群，概述它們最基本的特征。(2)在

4、學(xué)習(xí)完魚類后，讓學(xué)生描述他們熟知的其他水生動(dòng)物，最好讓學(xué)生能說(shuō)出各種水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。7、關(guān)于水域環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，教師除用錄像帶、光盤等媒體展示人類活動(dòng)使水域環(huán)境遭受破壞。第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)第一章 各種環(huán)境中的生物1.運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。教學(xué)策略第一章 各種環(huán)境中的生物第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物1、要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)并

5、注重實(shí)效。2、第1課時(shí)，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。然后讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析教科書提供的圖片資料或當(dāng)?shù)爻Ｒ婈懙厣顒?dòng)物的情況，通過(guò)討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。3、第2課時(shí)，完成對(duì)陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、交流。教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)概括出蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征的總結(jié)。教學(xué)策略第一章 各種環(huán)境中的生物第二節(jié) 陸

6、地生活的動(dòng)物4、第3課時(shí)，完成對(duì)陸地生活動(dòng)物類群的觀察和概括。本課時(shí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)兔的“觀察與思考”，總結(jié)出陸地生活的動(dòng)物類群適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)，并完成新課標(biāo)中要求的關(guān)于哺乳動(dòng)物主要特征的概括。此外，關(guān)于陸地生活動(dòng)物棲息地保護(hù)的教學(xué)要引起教師的特別重視。因?yàn)檫@對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度有重要作用。建議課前師生共同調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的歷史、現(xiàn)狀、前景、措施等資料，課上由教師或?qū)W生進(jìn)行介紹，師生共同交流，以期在學(xué)生思想中產(chǎn)生“一定要保護(hù)好動(dòng)物棲息地”的共鳴。第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)第一章 各種環(huán)境中的生物1.闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類

7、、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。教學(xué)策略第一章 各種環(huán)境中的生物第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物1、教師站在生物圈的高度，從動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)出發(fā)切入教學(xué)。2、特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。3、關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次。4、應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為本章提示1、應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以

8、便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。2、通過(guò)對(duì)這些素材的分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。3、應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的行為，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為1.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2.說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。教學(xué)策略第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1、在組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與思考”時(shí)，盡可能多地使用直觀材料，揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。2、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)第二章 動(dòng)物的運(yùn)

9、動(dòng)和行為1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。教學(xué)策略1、讓學(xué)生通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，可根據(jù)具體情況替換或補(bǔ)充分析材料。 2、讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為第三節(jié) 社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為1.舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。3.認(rèn)同合作與交流的重要性。教學(xué)策略第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié) 社會(huì)行為1、可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進(jìn)行討論。 2、要引導(dǎo)

10、學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)信息交流是分工合作的必要條件。 3、可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)的探究活動(dòng)“螞蟻的通訊”。這一活動(dòng)需要教師提前做好準(zhǔn)備。有條件的地方可以在室外做。4、關(guān)于本節(jié)的技能訓(xùn)練，可提示學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行推理和假設(shè)。本章提示第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用1、本章內(nèi)容屬于總結(jié)概括性的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查和對(duì)事實(shí)材料的分析，概括總結(jié)出動(dòng)物在自然界中的作用，以及與人類生活的關(guān)系。第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)目標(biāo)第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。3.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害

11、關(guān)系。教學(xué)策略第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用1、從學(xué)生熟知的熱點(diǎn)話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。3、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)。4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用。2.舉例說(shuō)出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。3.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系教學(xué)策略教學(xué)策略1、可采用兩種教學(xué)方式（1）在課前布置調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容，開展調(diào)查活動(dòng)。然后，課上匯報(bào)總結(jié)，概述動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。（2）首先引導(dǎo)學(xué)生分析