心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)是以活動(dòng)為主的團(tuán)體輔導(dǎo)形式，不同于學(xué) 科教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)輔導(dǎo)讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體 驗(yàn)和得到啟示，從而提高學(xué)生的共性心理品質(zhì)。要想實(shí)現(xiàn)這 一目標(biāo)，心理活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它是開展好心理輔 導(dǎo)活動(dòng)的非常重要的一環(huán)。下面，從三個(gè)方面來淺談心理活 動(dòng)方案設(shè)計(jì)的方法。一、心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要密切結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)兒童的自我意識(shí)正處于客觀化時(shí)期，是獲得社會(huì)自 我的時(shí)期，其自我意識(shí)的開展從具體的片面的向抽象到較為 全面的認(rèn)識(shí)過渡。隨著青春期的到來，初中生的心理開展存 在種種的矛盾，心理上成人感與幼稚性并存，生理變化也對(duì) 心理帶來前所未有的沖擊。高中階段正值青年初

2、期，個(gè)體生 理、心理漸趨成熟，在認(rèn)知、意識(shí)、情感等方面均會(huì)有大的 變化，這就要求我們即使是同一教學(xué)內(nèi)容在不同的年齡段施 行教學(xué)也應(yīng)賦予新的內(nèi)涵、新的教育方式。這就要求我們?cè)?開設(shè)學(xué)生心理活動(dòng)課時(shí)必須遵循學(xué)生心理的規(guī)律設(shè)計(jì)好活 動(dòng)，否那么就會(huì)讓學(xué)生覺得背時(shí)、落后，不能讓學(xué)生接受。同 樣，在同一年齡階段的不同時(shí)期也應(yīng)有所不同。以初中為例, 從初一年級(jí)一直帶到初三年級(jí)的老師可能會(huì)有這樣體會(huì)，同 一個(gè)班的學(xué)生，在剛升入初中時(shí)，在課堂里教師提出問題, 學(xué)生個(gè)個(gè)都積極舉手、躍躍欲試，課堂氣氛活躍、師生關(guān)系 融洽；可到了初三，舉手回答下列問題的學(xué)生就少多了，課堂活 躍的氣氛不如初一。造成這種情況的原因并不是

3、學(xué)生上課不 專心或其它原因，而是由于有些學(xué)生隨著年齡的增長，減少 了那種表現(xiàn)自我的心理，多了些獨(dú)立思考、靜心思索問題的 能力。所有這些都要求我們?cè)谛睦碚n活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)作充分考慮, 一定要結(jié)合學(xué)生的年齡段特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。二、心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)要一致。心理活動(dòng)課不同于一般文化課。文化課的課堂重心在于 通過教師的傳授和學(xué)生的思考、訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)文化 的基本知識(shí)、基本方法和基本技能。心理活動(dòng)課的側(cè)重點(diǎn)不 在于向?qū)W生傳授心理學(xué)的一些原理和知識(shí)，不能上成心理學(xué) 課。心理活動(dòng)的課堂重心在于向?qū)W生提供一個(gè)空間，使他們 能夠用一種盡量寧靜平和的心態(tài)去審視自己、審視人生、思 考人生、思考社會(huì)；給

4、學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，盡情地抒發(fā)積極的、 消極的情感與自己的同學(xué)老師交流；給學(xué)生一種策略方法， 使他們能在人際交往過程中以一種健康的心態(tài)面對(duì)自己和 別人，用真心去結(jié)交知心朋友，從而使自己擁有良好和諧的 人際環(huán)境。雖然如此，但對(duì)具體的課堂來說心理活動(dòng)課和文 化課一樣，應(yīng)有明確的主題、明確的目標(biāo)、明確的輔導(dǎo)理念。 教師應(yīng)該在課堂輔導(dǎo)理念的指導(dǎo)下扣緊主題完成目標(biāo)，所有 的課堂活動(dòng)都必須服務(wù)于這一主題。因此，教師在課堂活動(dòng) 設(shè)計(jì)時(shí)，不能為了上成不同于一般的文化課而去設(shè)計(jì)一些與 主題無關(guān)的活動(dòng)，來到達(dá)所謂充實(shí)課堂、活躍課堂的效果, 致使學(xué)生活動(dòng)偏離了目的和方向。三、心理活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要注重設(shè)置活動(dòng)情景，從而促進(jìn)學(xué)

5、生的體驗(yàn)。心理活動(dòng)是通過學(xué)生親身參與到活動(dòng)中，自身體驗(yàn)活動(dòng) 中的情景，進(jìn)而解決自己存在的心理問題。它不同于一般的 傳授知識(shí)課程，教師往往告訴你公式和定理，心理輔導(dǎo)的活 動(dòng)貴在體驗(yàn)，只有經(jīng)過體驗(yàn)，參與者的內(nèi)心才會(huì)有更深刻的 感悟。因此，如何設(shè)置情景，促使學(xué)生體驗(yàn)，成為心理輔導(dǎo) 活動(dòng)的一個(gè)重要因素。下面，介紹一個(gè)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：“團(tuán)結(jié)是班集體之魂，是班集體力量之源”活動(dòng)目標(biāo)是通過 活動(dòng)體會(huì)班集體中團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性?；顒?dòng)從兩個(gè) 角度設(shè)計(jì)活動(dòng)情景。一是從觀察入手體驗(yàn)。具體有：找朋友、 照集體相片及合唱等，讓學(xué)生通過情景體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的意義。 二是從行動(dòng)入手進(jìn)行體驗(yàn)。如拔河、表演話劇等，通過安排 又淺入深、生動(dòng)活潑的情景，親身體驗(yàn)，從而悟出“團(tuán)結(jié)的 重要:心理活動(dòng)的方案是心理輔導(dǎo)課的劇本，它關(guān)系到心理輔 導(dǎo)課能否成功實(shí)施，能