小學信息技術說課稿模板匯總九篇（最終版）

1、PAGE 頁碼41小學信息技術說課稿模板匯總九篇（最終版）小學信息技術說課稿模板匯總九篇小學信息技術說課稿模板匯總九篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是我為大家整理的小學信息技術說課稿9篇，希望對大家有所幫助。小學信息技術說課稿篇1一、說教材本課選自順德小學信息技術教材，第一冊第三單元第五課Wimdows畫筆。主要是面向小學四年級和初學畫圖軟件的學生。Wimdows畫筆在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學生學了用“金山畫王”進行繪畫，初步領略了電腦繪畫的神奇，對學習用

2、電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學習畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創(chuàng)作，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎。本課包括六個內(nèi)容：1。啟動“畫圖”軟件；2。認識“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學內(nèi)容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。通過進行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，

3、激發(fā)學生對學習電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關鍵是引導學生在自主的學習中掌握。二、說教法為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合”的基礎工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學生學”的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學中使用“任務驅(qū)動法”，應用WebQuest教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養(yǎng)學生自學，協(xié)作學

4、習和發(fā)展學生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務，再采用“試一試說一說練一練”的方法，讓學生在自學、質(zhì)疑中學習使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。三、說學法現(xiàn)代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學中讓學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖

5、畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究的欲望。一、明確本課的幾個學習任務二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟件三、試一試啟動“畫圖”軟件1。先讓學生試一試2。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）3。小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序讓學生明確學習任務，讓他們在學習中有方向性，更易掌握。四、認識“畫圖”軟件的窗口1。利用WEBQUEST的幫助，先讓學生自學2。及時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學生說出各個部分名稱3?！罢遗笥选庇螒颍喊迅鞑糠置Q發(fā)給學生，讓學生把黑板上的窗口貼好4。質(zhì)疑：工具

6、箱、顏色盒不見了，怎么辦？5。學生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學生投入到教學中，調(diào)動了學生的積極性五、用“鉛筆”畫山景1。先把任務交給學生：使用鉛筆工具，畫一幅山景有學生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦（這時我讓其他同學幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）通過學生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學習，能形成一個協(xié)作學習的氛圍，使學生投入到學習中。六、用顏色填充工具著色引導學生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發(fā)學習興趣1。讓學生試一試，給山景填色。2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？3。教師點撥：只能在

7、封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會“流”出來七、用橢圓工具畫圓1。先讓學生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。2。師顯示一個圓，問學生你想畫這么一個圓嗎？師介紹方法3。試一試給圓涂色八、畫直線放手讓學生完成，看誰畫得最好創(chuàng)作性練習，鞏固新知比一比，看誰是“電腦小畫家”1。作品模仿練習，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知2。讓學生發(fā)揮個人或小組的才華進行創(chuàng)作3。顯示一些優(yōu)秀作品，讓學生自己評出“電腦小畫家”4。把優(yōu)秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”江曾說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！蓖ㄟ^練習培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中求價值，提高學生的審美能力九、總結(jié)全文1讓學生說

8、一說本節(jié)課的收獲2讓學生說一說感受引導學生說，讓學生對所學知識有較系統(tǒng)的認識，通過說感受激發(fā)他們的學習興趣小學信息技術說課稿篇2我讓飛機上藍天是華中師范大學出版社出版的九年義務教育小學信息技術第二冊第七課的內(nèi)容。教學對象是小學三年級的學生，他們從三年級上學期就開始信息技術課的學習，對畫圖已有一定的認識和基礎。本課內(nèi)容是在此基礎上，通過學習，使學生掌握畫圖程序里的移動和復制技能，給學生提供了一個更為廣闊的空間。因此，我確定了以下幾個教學目標：1、知識目標：掌握“畫圖”軟件里的兩種常用技巧移動和復制，學會正確處理圖形。2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習及團結(jié)合作的精神；提高學生的審美能力。3、情感目標

9、：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。本課的重點是掌握圖形的移動和復制技巧，以簡便作圖的過程體現(xiàn)計算機作圖與普通作圖的不同之處；其中圖形的透明與不透明處理是本次教學的難點。課堂中我采用的教法有“創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法”、“評價激勵法”。信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此我采用了主體式教學模式。創(chuàng)設情境，設置任務，讓學生運用已學知識，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。新知識學習后，我采取了靈活多樣的評價方式。學生的學法是“接受任務思考討論合作操練”。要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，讓學生帶著任

10、務通過課堂自我探索，自主學習，在完成任務的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。根據(jù)本課教學目標以及信息技術課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活經(jīng)驗，我設計了以下四個教學流程：1、創(chuàng)設情境，設疑激情2、合作學習，自主探究3、歸納總結(jié)，體驗成功4、心靈感悟，拓展延伸一、創(chuàng)設情境，設疑激情興趣是學生的學習動力，以學生感興趣的話題并創(chuàng)設豐富的學習情境來導入新課，是新課程所倡導的一種最佳的教學方式。本著這種教育理念，我是這樣來導入的：鳥王國里正在舉行狂歡會，同學們想去參加嗎？那我們就趕快出發(fā)吧！接著播放一段動畫快樂舞曲，并跟學生一起跳動起來，讓學生融入在歡快的樂曲中，把學生的思維帶入舞會現(xiàn)場。

11、然后，出示小鳥的圖片。圖上的小鳥正合著樂曲跳著歡快的舞蹈，多美?。∵@時，一位同學提出問題：“樹上怎么還有兩只小鳥沒有飛起來了？”同學們開始議論起來：“可能是它們受傷了?！薄翱赡苁怯X得伙伴兒太少，沒意思！”還有同學說：“它們想邀請森林里更多的小鳥都來參加它們的舞會。”我趕緊提議：“我們一起去幫幫它們吧！”（學生說出很多方法，我對他們積極思考問題的熱情給予表揚），并從學生的回答中，著重肯定了兩種辦法：一是讓樹上的小鳥飛起來（圖形的移動）；二是增加幾只小鳥（圖形的復制）。接著，我便運用這樣的導語，激發(fā)學生的探究欲望：“同學們想讓今天的舞會更熱鬧、更精彩嗎？那就趕快去學會圖形的移動和復制這兩個本領吧！

12、”設計理念：以學生感興趣的小動物著手創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的求知欲，使學生處于精神振奮狀態(tài)，為學生順利接受新知識創(chuàng)造良好的條件。二、合作學習，自主探究1、圖形的移動同學們有了想讓舞會更狂歡的急切心情，有了強烈的學習的欲望，我立即打開“小鳥”的圖片，讓學生想辦法使樹上的小鳥飛起來，也就是移動小鳥。同學們很快投入到學習探究中。然后通過自己反復探究，通過小組討論交流，掌握了圖形移動的操作要領。接下來，我請一位同學到臺前演示，并進行講解，學生通過看同伴的操作，聽他的講解，結(jié)合自己的操作，很快掌握了圖形移動的技能。樹上的小鳥也飛起來了，同學們看到自己設計的小鳥飛起來了，心里別提有多高興啊！2、圖形的復制提

13、示學生：“通過剛才大家的探究活動，我們讓樹上的小鳥飛起來了，要想讓更多的小鳥都來參加舞會，該怎么辦了？”同學們紛紛發(fā)表自己的意見，其中有幾位電腦基礎較好的同學說出了“復制”的辦法，我肯定了他們的說法，便要求學生去探究復制的方法。在學生探究的過程中我提示他們可以打開老師提供的幫助文件，尋找復制的方法，還可以互相討論。同學們通過自主探究和小組討論，經(jīng)過一番嘗試，掌握了復制的方法。這時，有幾個同學在操作中提出：“為什么我復制的小鳥總放不到我想放的位置了？”看到同學們疑惑的眼神，我知道那是因為他們沒有掌握圖形的透明和不透明處理方法。這也是本課的一個難點。此時，我便發(fā)揮教師的主導作用，示范操作給學生看，

14、學生通過觀看教師的直觀演示，突破了本課的難點。在巡視的過程中，我看到學生在復制小鳥時比較慢，就提示他們，在幫助里找找有沒有提高復制速度的技巧。很快，他們就從幫助中找到了方法，快速復制了很多的小鳥。3、綜合運用在學生已基本掌握了圖形的移動與復制技能后，我安排了一個小組比賽活動看誰的青蛙最多，學生通過小組合作從素材圖片里找到小青蛙的圖片，運用所學的方法，把一只小青蛙變成很多只青蛙。同學們看到自己設計的青蛙唱著歡快的歌兒，高興極了設計理念：本著注重學生親歷探究、合作交流的教學理念，使學生在探究的學習過程中，既掌握知識，又培養(yǎng)能力。同時，我也以學習伙伴的身份對難點進行直觀演示，幫助學生提高學習效率，少

15、走彎路，讓學生在輕松愉快的氛圍中快速掌握操作技能。三、歸納總結(jié)，體驗成功學習是一種再創(chuàng)造的過程，讓學生把所學知識綜合的創(chuàng)造性應用是我們教學的目的。于是，我讓學生打開畫圖程序中的素材圖片，小組合作，想辦法把素材中的一架飛機復制成多架飛機，并讓這些飛機飛上藍天。這就要求學生用到前面學習的移動與復制技能。學生在掌握了一定的技能后，就有一種動手創(chuàng)作、展示表現(xiàn)的欲望。于是，我趕緊讓他們創(chuàng)作出一幅簡單的繪畫作品，學生作品成型后，引導他們從技法的運用、構圖是否合理等幾個方面，采用個人評價、組內(nèi)互評、組間互評、教師點評等多種方式展開評價。較好的作品在全班欣賞。設計理念：發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，運用靈活多樣的

16、評價方式，讓學生不要單一的只用好和不好，而要說出好在哪里。從而提高學生的口頭表達能力和信息辨別能力，提升學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術教學力求的目標。四、心靈感悟，拓展延伸在本課即將結(jié)束時，我讓學生重溫了那段動畫快樂舞曲，并讓學生隨著音樂和小鳥一起唱起來、跳起來，并適時鼓勵他們：只要勤學善思，也會做出這么漂亮的動畫！這樣既對學生進行了情感的熏陶，又激勵了學生努力學習。設計理念：與本課開始相呼應，讓學生再次感受奇妙的動畫世界，同時培養(yǎng)學生從小就要有崇高的追求、遠大的理想，為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學習。教學反思：本節(jié)課我最大的收獲是：1、嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。注重從學生的現(xiàn)實生

17、活中出發(fā)，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了愉悅的學習氛圍。學生在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既學會了獨立思考，又掌握了學習知識。2、教學方式的改變和學生學習方式的改變教師讓位，學生自主。將充分激發(fā)和保持學生學習積極性，與提高能力放在同等重要的位置。以學生發(fā)展為本，教師只是學生學習發(fā)展的促進者、引導者和合作者。3、交流評價，培養(yǎng)學生的綜合能力課堂中注意發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，及時給予鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新精神。在整個教學過程中學生始終熱情高漲，學習興趣濃厚，有了學習的興趣和愿望，他們就會自主地去學習，因此，達到了預期目標。當然，在今后課堂教學中，如何給學生提供更

18、多、更廣的思考與探索的空間，如何促進每一個學生有個性的發(fā)展與提高是我今后不斷努力探索的課題。小學信息技術說課稿篇3一、教材分析。1、本節(jié)的地位及作用。窗口的操作是_科學技術出版社小學信息技術（上冊）第四課的內(nèi)容，是在學生掌握了計算機鍵盤操作和鼠標使用的基礎上進行的學習。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導學生認識電腦，提高動手能力的重要基礎知識。2、學情分析。小學四年級學生第一年開信息技術課，學生對電腦操作的能力差距很大，有些學生家中有電腦的，對電腦的操作已經(jīng)很熟練，但也有同學以前從未接觸過電腦，但是他們對電腦學習都有著很高的興趣。針對學生之間的差距，為了讓學生更扎實的學好這部分

19、知識，為以后的教學打下良好的基礎，在教學中我將窗口的各種基本操作揉合于故事情景中，讓學生在講故事中掌握窗口的操作，使所有的學生都保持很高的學習興趣，最后在學生的學習高潮中，從故事中幫助學生理清概念、梳理知識點。3、教學目標。（1）認知目標：掌握窗口的基本操作。（2）能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習、團結(jié)協(xié)作及語言組織的能力。（3）情感目標：讓學生自我激勵，體驗成功，從中找到信息技術學習的樂趣。4、重點與難點。本節(jié)課的重點是使學生掌握窗口操作的各種方法，難點是如何幫助學生理清概念，梳理知識點。5、教法與學法。（1）教法：情景教學法為主，演示講解、啟發(fā)提問法為輔。（2）學法：合作學習、自主學習

20、、探究性學習等。二、教學過程設計。（一）在故事中掌握基本操作。龜兔賽跑是學生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個不一樣的龜兔賽跑為引，激發(fā)學生的興趣，在講故事的過程中，將窗口的各種基本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小烏龜打開窗口操作調(diào)整窗口大小操作。2、烏龜、兔子向前跑移動窗口操作。3、兔子睡覺了最小化窗口操作。4、兔子睡醒了還原窗口操作。5、故事講完了關閉窗口操作。接著通過幾個問題，讓學生了解講這樣故事的幾個關鍵點，降低學生講故事的難度。這時學生已經(jīng)磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開手讓學生試著自己講這樣的龜兔賽跑故事，學生在講故事的過程中，既于無形中掌握了窗口的基本操作，也培養(yǎng)

21、了學生的語言組織能力、動手的能力及合作精神。（二）從故事中理清基本概念。在這一環(huán)節(jié)中，學生對“小烏龜”和“小兔子”已經(jīng)有了很深的感情，老師就從這兩個小動物說起，先比較它們的相同點，通過取名字活動認識三個按鈕（最小化、最大化、關閉），通過區(qū)分各個窗口認識“標題欄”，通過看老師操作歸納總結(jié)出窗口的各種操作。至此，學生已經(jīng)在不知不覺中理清了各種概念，梳理了知識。（三）在游戲中加深理解，熟練操作。最后通過老師學，學生做的游戲，加深理解，讓學生熟練了操作。（四）在總結(jié)中深化思想教育。本課以龜兔賽跑為情景，將“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的思想灌輸給學生，是自然而然的事情。三、教學體會。通過這節(jié)課的教學，

22、我有以下體會：1、本課教學內(nèi)容較為簡單，甚至有些學生原來就已經(jīng)會了這些操作，如果純粹講操作的話，可能五分鐘就學會了，但學生可能提不起興趣，而且也不利于概念的梳理，我將窗口的基本操作揉合于講故事中，既能讓學生保持濃厚的學習興趣，也能讓學生在無形中掌握要學的內(nèi)容。2、情景教學法是信息技術教學中比較有效的教學方法，它能夠有效的激起學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，尤其適用于中低年級學生。3、本課讓學生自主探索的環(huán)節(jié)較少，讓學生完成的講故事的任務，層次性不強，這是在以后的教學中要注意的地方。小學信息技術說課稿篇4尊敬的評委老師,各位同仁：大家好！我是來#，我說課的內(nèi)容是：_理工大學出版社出版的綜合實踐活動

23、信息技術四年級的設計你的課程表。下面我將從教材分析、教學目標，教學重難點、教學流程和教學總結(jié)幾個方面進行說課。一、教材分析：從內(nèi)容上來看，這是_理工大學出版社出版的綜合實踐活動信息技術四年級第五單元第八節(jié)的內(nèi)容。該單元的主要內(nèi)容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能對表格進行行、列、單元格等操作。該篇課文在整單元教材的地位來看，可以說是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術字等知識點的復習，又涉及到表格邊框、底紋的設置以及如何繪制斜線表頭等新知識的學習。二、教學目標:1、知識與技能：a、通過制作課程表，使學生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設置；b、通

24、過課程表的表頭制作，讓學生掌握表格中斜線表頭的制作方法。2、過程與方法：a、引入時，新舊課程表相互比較，用比較法激起學生嘗試修改的愿望。b、試一試，讓學生看課文自學邊框、底紋的設置，用探究法學習新知。(分組分任務探究，一組一個新任務)3、情感態(tài)度價值觀：a、通過本節(jié)課的學習，讓學生繼續(xù)保持對信息技術的學習興趣；b、通過創(chuàng)設挑戰(zhàn)任務（設置頁面邊框），進一步培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識；c、通過親手制作課程表來激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的審美能力，并增強自主、探究的學習能力。三、教學重難點：重點：學會表格邊框、底紋的設置，培養(yǎng)學生的探究能力，使學生繼續(xù)保持學習信息技術的興趣。難點：繪制斜線表頭時位置的調(diào)整。四、說教學

25、流程：（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。在教學過程中通過精心導入，可以激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。在本課的導入中，我先出示一張沒有修改過的課程表，節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五1語文數(shù)學語文英語數(shù)學2數(shù)學語文數(shù)學數(shù)學語文3體育社會英語語文綜合實踐4英語美術美術品德與社會體育5自習音樂語文音樂活動6綜合實踐體育語文品德與社會活動（課程表1）再展示編輯修改過的課程表，節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午1語文數(shù)學語文英語數(shù)學2數(shù)學語文數(shù)學數(shù)學語文3體育社會英語語文綜合實踐4英語美術美術品德與社會體育午休下午5自習音樂語文音樂活動6綜合實踐體育語文品德與社會活動（課程表2）讓學生通過兩

26、張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內(nèi)容：設計你的課程表。（二）分析作品：通過分析對比作品，學生會發(fā)現(xiàn)第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發(fā)現(xiàn)編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了信息技術的趣味性和實用性。（三）嘗試制作：為了讓學生由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。學生打開學習資料，學習設置“邊框、底紋和斜線表頭”。分組嘗試新知學習：第一組嘗試邊框的設置第二組嘗試底紋的設置第三組繪制斜線表頭（四）演示過程：為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，

27、我讓每組選一學生演示如何操作：（1）邊框設置單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側(cè)框線”進行設置。（2）底紋色彩單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設置底紋。（3）斜線表頭的制作選擇“繪制表格“工具，鼠標指針變?yōu)殂U筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。（五）再次制作：學生打開學習資料中的挑戰(zhàn)任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可添加圖片, 藝術字表名及頁面邊框等。為節(jié)省時間，我給學生提供了一些圖片素材。

28、（六）發(fā)展評價、拓展延伸：選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞并根據(jù)評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創(chuàng)意、漂亮的頁面邊框）進行點評。在這個環(huán)節(jié)中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創(chuàng)設形象生動的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養(yǎng)了學生觀察、比較和總結(jié)的能力。（七）、課堂小結(jié)：同學們，今天我們發(fā)揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發(fā)現(xiàn)得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用打印機打印出來，貼在教室里。六、教學總結(jié)：計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有無機教學法,我就會發(fā)

29、現(xiàn)無水游泳法!”,這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機,離不開硬件的支撐。在本堂課的教學中，信息技術具有潛在的優(yōu)勢：教學內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，充分調(diào)動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。小學信息技術說課稿篇5一、說教材制作作息時間表是義務教育_小學課本（第二冊下）第四課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生。這一課是制作表格的基礎，也是對word軟件的高級應用。在教材安排上，它承接常規(guī)文檔的制作，下接圖文并茂的內(nèi)容。教材的內(nèi)容上，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們“邊講邊操作，邊動手”

30、，使同學們在做中學、學中練，從而使教材易懂、易學。教材的目的是教同學們學會制作規(guī)范表格的方法。重點在于設計表格和對表格中文字的設置。二、教學目標認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過研究性學習活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。難點：表格的設計和文字格式的設置。四、教法闡述信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到

31、難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。五、學法指導根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取

32、知識與技能。把“自學嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。六、教學環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡教室七、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境，激情導入（二）任務驅(qū)動，自主學習（三）綜合運用，知識拓展（四）作品展示，知識鞏固具體闡述（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家

33、。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉(zhuǎn)的。（二）、任務驅(qū)動，自主學習任務一：創(chuàng)建表格老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。任務二：在表格中輸入文字請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。任務三：設置表格中的文字格式提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，

34、以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。（三）綜合運用，知識拓展同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？（四）作品展示，知識鞏固找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一

35、下，看能不能達到老師的水平。八、設計理念1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。2、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。小學信息技術說課稿篇6一、教材分析：本課是小學信息技術第五冊第十一課大海行船，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個重點。動畫既要畫圖,又要設置運動效果,動畫元件繪制的不理想，會影響整個動畫的效

36、果。實際上，這節(jié)內(nèi)容是學生第一次接觸到了動畫的實質(zhì)部分。二、學生分析：通過前面第九課和第十課的學習，學生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。學生會急切地想接觸到真正動畫,但這種心情也會使學生過于毛燥，忽略重點。引導學生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫，為了制作得又好又快，必須養(yǎng)成一個元件或圖形占用一個圖層的好習慣。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學生的想像力，鼓勵學生自由創(chuàng)作，對奇思妙想只要沒有知識錯誤就要給予鼓勵。三、教學目標：知識與技能目標：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色；學會插入關

37、鍵幀；和創(chuàng)建元件移動動畫。過程與方法目標：本課動手實踐的東西較多，可以自主探究、小組合作的方式為主。情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過教師的引導勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學習的能力，豐富想像力，不斷提高學生的實際操作能力。四、教學方法分析信息技術教學大綱明確指出知識及技能的傳授應以完成典型任務為主，同時強調(diào)了讓學生學會學習是教學的首要任務，因此本課采用任務驅(qū)動法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡課件為依脫建構民主、探究、合作、快樂的課堂。五、教學設計思路1、創(chuàng)設情境，提出任務2、分析作品，理清思路3、嘗試操作，體驗成功4、解疑答問，完成新課。5、評價過程，作品展示，課外延伸。六、教學過程

38、：1、創(chuàng)設情景，提出任務同學們，你們小時候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀？對了，很多同學都喜歡看動畫片。比如說米老鼠和唐老鴨、西游記、葫蘆娃等等。那么，接下來，我們一起來欣賞一段精的動畫片，那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢？設計理念：通過任務驅(qū)動，來激發(fā)學生的求知欲，使學生急于想嘗試操作。2、分析圖畫，理清思路出示動畫：動畫中已經(jīng)有了大海、小魚、海草啟發(fā)學生覺得是不是少了點什么，讓同學想到要是有條船就好了。從而點出本課學習內(nèi)容。設計理念：通過動畫，引出本課的主要任務是制作一個帆船在海上行駛的簡單動畫。同時引導學生理清了制作動畫的思路，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。3、嘗試操作，體驗成功讓學生通過

39、前一節(jié)課制作魚的元件相互對比，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點位置和直線的弧度。設計理念：利用舊知識來學習新知識，降低了學習難度，學生就會越來越愿意學。4、解疑答問，完成新課。發(fā)現(xiàn)共性問題，教師再演示。學生繼續(xù)練習，此時要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學生互相借鑒，鍛煉學生的團隊協(xié)同能力。教師要強調(diào)制作一個簡單的動畫需要的條件，對關鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學生真正理解。（此處要根據(jù)學生的實際情況和提出的問題來決定）設計理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學生的團隊協(xié)同能力。5、評價過程，作品展示，課內(nèi)延伸。以小組為單位，進行評價。然后進行學生作品展示，讓學生體驗到

40、成功的快樂。教師可以根據(jù)學生的情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，對學有余力的學生要鼓勵他們自己構思一個動畫。對不同創(chuàng)作風格，不同解決思路要及時反饋，發(fā)揮小老師的作用。設計理念：通過作品展示，讓學生體驗到成功的快樂，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié)，能夠張揚學生的個性，提高部分學生的信息技術能力。小學信息技術說課稿篇7一、教學內(nèi)容分析：本課的知識點是_市計算機教育研究會組編、清華大學出版社出版的信息技術小學版第2冊第三單元創(chuàng)建多媒體演示報告中的第14課編輯研究報告例5。本套教材第1、2兩冊為必學內(nèi)容，供小學四、五年級使用，共7個單元32課。內(nèi)容包括計算機的基本操作、畫畫、指法、錄入漢字、寫作、上網(wǎng)、制作演示報告七

41、部分的知識點，在這七方面的學習中向?qū)W生滲透信息的概念、信息意識與道德、信息的采集、傳遞、處理技術等。本單元是這七部分的最后一部分。大部分知識的學習、技能的掌握都上在原有基礎上的提高與發(fā)展，并不是一個獨立內(nèi)容。因此在學習方法上要注重對以前學習方法的模仿上。比如說學習演示文稿這個軟件，它與WORD都是微軟的產(chǎn)品，體系結(jié)構完全相同，操作方法上也是_小異，WORD是上前面單元學習過的內(nèi)容，因此在學習演示文稿時有很多內(nèi)容完成可以讓學生通過類推WORD自己來掌握。本套教材已使用八年（20_年9月開始使用），它以計算機知識的學習為主線，強調(diào)計算機技術的學習，延續(xù)了以前的“電腦”課的特點，雖然冠以“信息技術”

42、之名，但在教材編寫上還是重“技術”輕“信息”。我在設計本課內(nèi)容之前，親自到_圖書大廈查找相關資料，通過對十余個版本教材的對比，終于找到一套由清華大學計算機研究室編的1至6年級共12個學期的教材，非常符合中小學信息技術課程指導綱要（試行）(20_.11)的精神。（信息技術課至今沒有出臺課程標準）它以信息的相關內(nèi)容為主體安排和設計教材，整套教材非常強調(diào)學生的信息意識的培養(yǎng)。很明確的把計算機作為一種信息技術的工具和手段之一加以學習。強調(diào)學生的對信息處理的能力和信息道德的培養(yǎng)。鑒于此，我把“清明掃墓”做為本課的主線，以傳遞學生“清明掃墓”的情感為信息點，用在演示文稿中插入圖片的方法制作出圖文并茂的演示

43、報告，從而達到進行有效處理信息的目的。二、學生學情分析：本課的授課年級是五年級。本年級的學生在一至三年級時對七部分知識點的前五個都有所學習，四年級一年未開設信息技術課，五年級第一學期以WORD的復習、提高和運用為主開展了十課時的學習。本學期學期的演示文稿是一個新的知識點，但它編排的體系結(jié)構與WORD完全相同，尤其是這節(jié)課要學習的在演示文稿中插入圖片的方法與上學期學習在WORD中插入圖片的方法基本相同，只不過所使用的軟件環(huán)境不同，因此可以借助WORD的學習來開展教學。在學習本課之前，學生已對演示文稿有了初步的認識。已經(jīng)學習了演示文稿的新建、保存、打開、插入文本框、插入藝術字、制作動畫、設置背景等

44、內(nèi)容。本班的學生信息技術課學習差異很大。有的學生一個學期只能在學校有十余節(jié)課的上機時間，操作電腦的總時間約3小時，對所學的內(nèi)容只是一個大致了解，爭取能達到最低要求；有的學生家中有電腦，每天都能操作電腦，對課堂上所學的內(nèi)容早就會了，所以就感覺沒意思。三、學習目標：本課的學習目標有三個：1、學會兩種插入圖片的方法，即菜單操作和工具欄操作；學會一個圖片工具，即設置圖片透明色工具。2、能夠綜合運用所學的方法表達自己清明掃墓的感想。即根據(jù)自己的需要合理的處理信息。3、在課堂活動中，教育學生學習烈士精神，珍惜現(xiàn)在來之不易美好時光，努力學習，將來成為國家的棟梁之材。四、教學重點、難點：1、教學重點：二種插入

45、圖片的方法。2、教學難點：在綜合實現(xiàn)活動中有條理的設計自己的作品。五、理論依據(jù)：建構主義理論建構主義概述：六、教學方法：1、任務驅(qū)動法。信息技術課程的特征之一就是它具有很強工具性。對于這類課程，任務驅(qū)動教學法很適合學生的學習。任務驅(qū)動法簡介：2、情境創(chuàng)設法。七、教學過程簡述。（一）情境導入：、課前準備：將學生的掃墓收獲放在黑板前進行展示，有作文、日記、圖畫、摘抄等。電腦里放映出學生掃墓的一些照片。2、課堂導入：先展示幾張有代表性的學生作品，然后展示老師的作品，在作品中由福娃提出觀看要求：一、老師做的演示文稿與以前學習過的有何不同？二、這樣的表達方式有何好處？通過學生觀看、思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，提

46、出問題。從而確定本課的學習內(nèi)容，并出示板書。（二）學習新知：1、首先請出你的小客人。通過學生自學例1后，分別匯報二種不同的插入圖片的方法，來實現(xiàn)對二種插入圖片方法的學習。在自學中要求學生分成2組，一組學習方法一，另一組學習方法二，通過匯報交流達到每個組再學習第二種方法的辦法。匯報完后師生共同總結(jié)，提煉出二種方法的要點并板書出來，使學生的思路更清楚。為了使學生對所學習的內(nèi)容做到充分的實踐，接下來讓學生用自己沒有用過的方法去插入白花，并為福娃戴好白花，由此達到鞏固所學新知的目的，同時讓學生發(fā)現(xiàn)新問題，為學習下一個新知識做準備。2、為福娃戴好白花。當學生用另一種方法插入白花后發(fā)現(xiàn)了白花的背景色很不好

47、看，如何去掉背景色成了新的問題。此時我先讓學生明確描述問題是什么，目的是提請學生注意，同時抓住問題的關鍵。然后，根據(jù)情況由老師或?qū)W生進行設置透明色工具的學習。（如果有學生自己課前就會，就請學生來講解、示范，如果學生都不會，老師直接進行講解。）講授完后，讓學生進行實踐，為福娃戴好白花。（三）綜合實踐：用本節(jié)課學習的插入圖片的方法來制作出圖文并茂的電子演示文稿，向大家展示自己的掃墓收獲。先要求學生仔細閱讀題目要求前3條，然后組內(nèi)討論確定本組要做的每一張幻燈片的內(nèi)容，匯報討論的結(jié)果，說一說你如何設計。最后閱讀第4、5條要求，開始進行幻燈片制作，完成后進行作品展示、交流。題目要求：1、給幻燈片全部應用

48、上單色背景（如黑色）。2、請將你的題目（如收獲）放在第一張幻燈片中，并在落款處寫上自己的名字。3、請再插入3至4_幻燈片。最后一頁顯示“再見”，中間的每一頁幻燈片都要有圖片和圖片說明。圖片說明用一個詞表示，可以是插入藝術字也可以是文本框；插入圖片的兩種方法都要用上；可以加上適當?shù)膭赢嫛?、保存你的作品到自己的文件夾中，起名為“收獲”。5、完成后試著展示一下自己的作品。邊展示邊說一說自己做的是什么？用什么方法做的？最成功的是什么？作品展示時，要求學生做有禮貌的觀眾。對學生作品進行評價時認真、誠肯，多看看別人優(yōu)點。被評價的學生要虛心聽取別人的意見，對他人的意見表示感謝。（四）小結(jié)部分。強調(diào)本節(jié)課的

49、教學重點，即二種插入圖片的方法。（五）布置學生作業(yè)，同時進行思想教育。請你在課下繼續(xù)完善你的作品，把它做成一份精美的禮物送給烈士的后代，也送給我們自己，時刻提醒我們，珍惜今天的幸福生活，努力學習，成為國家的棟梁之才！八、教學反思：1、導入設計。導入的方法一般有七種：直接法、情境法、范例法、懸疑法、游戲法、迷語法和故事法。本課采用的是情境導入法。通過設置清明掃墓這個生活中的真實情境，讓學生真實的在這種情境中去體會信息技術給我們帶來的巨大作用。同時，令學生產(chǎn)生學好本課意識的起到了很好的做用。2、任務設計。任務驅(qū)動是本節(jié)課采用的主要教學方式之一，任務的設計質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。為此，我精心設

50、計了一個大任務和二個小任務。大任務慣穿整節(jié)課，小任務為完成大任務將新知進行分解，逐層遞進。三個任務之間關系緊密，相互支持。起到了置疑、解疑、實踐的效果。3、師生互動。課堂教學是一個生成過程。小學信息技術說課稿篇8教材分析：電腦教學的每一節(jié)實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節(jié)讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自

51、信與愉悅。設計理念：以學生發(fā)展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學模式，以任務驅(qū)動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎上都有所提高。教學目標：1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術字、文本框、背景設計賀卡，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。2、以任務驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。3、通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學生的

52、求知欲和創(chuàng)作熱情。4、通過動手設計和制作賀卡，發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品，提高學生的信息素養(yǎng)。教學重、難點：重點：賀卡中圖片、藝術字、文本框、背景之間的位置關系。難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。教學準備：教學課件11張制作素材（春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié)）100多幅教學過程：在進行本課教學時，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：一、談話導課，激發(fā)興趣（談話、欣賞、分析）二、任務驅(qū)動，實踐探究（提問、嘗試、歸納）三、小組合作，完成任務（動腦設計，動手操作）四、展示交流，評價作品（展評、介紹、共享）五、總結(jié)延伸，拓展提高（總結(jié)、鞏固、延伸）1、談話導課，激發(fā)興趣新課一開始，我先和學生一起開

53、心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學環(huán)節(jié)。欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設計的？讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。這時我又設計問題：如果讓你制作，你會分幾步？先制作什么？