農(nóng)業(yè)推廣成果示范

1、第二節(jié)農(nóng)業(yè)推廣成果示范一、成果示范的概念和作用（一）成果示范的概念農(nóng)業(yè)推廣的成果示范一般是指運用“以點帶面”的輻射原理，在一些特定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營 場所，如各類農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、示范基地以及示范戶農(nóng)民和其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者承包經(jīng)營的 土地、種植場、養(yǎng)殖場等，把試驗已取得成功的新技術(shù)，嚴格按照其技術(shù)規(guī)程要求實施，使 其優(yōu)越性充分展現(xiàn)出來，作為示范樣板，使其周圍相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營觀摩學習，以引起接受赫 爾采納的興趣、激情和信心，促使其效仿，加速農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散的一種推廣和過程，是目前農(nóng) 業(yè)技術(shù)推廣常用的方法之一。（二）成果示范的作用（1）充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果的優(yōu)越性，激發(fā)農(nóng)民接受和采納新技術(shù)的欲望。（2）提供新技

2、術(shù)實施的實際過程，增強農(nóng)民采用新技術(shù)的信心。（3）培養(yǎng)技術(shù)普及人才，完善技術(shù)規(guī)程，為大規(guī)模推廣提供技術(shù)保障。二、成果示范的基本要求（一）經(jīng)過適應(yīng)性試驗，技術(shù)成熟可靠成果示范要使創(chuàng)新技術(shù)的優(yōu)越性盡善盡美地體現(xiàn)出來，如無可抗拒的自然災(zāi)害等特殊原 因，要求其示范樣板只能成功不能失敗。（二）預測市場需求，保證農(nóng)民增收示范樣板是做給農(nóng)民看的，目的是讓農(nóng)民學習和效仿的。推廣什么樣的技術(shù)，建設(shè)什么 樣的樣板，首先服從農(nóng)民增產(chǎn)、增收的需求。（三）既要考慮當前利益，又要堅持可持續(xù)發(fā)展示范的目標不但要符合農(nóng)民當前高產(chǎn)、高效的愿望，還要與社會生產(chǎn)的高效和可持續(xù)發(fā) 展總目標相一致。（四）精干的技術(shù)人員指導，優(yōu)秀的科技

3、示范戶參與在實施示范樣板建設(shè)時，需要具有掌握新技術(shù)原理、操作技能熟練、溝通能力強的推廣 人員經(jīng)常到示范點進行及時全面指導和關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的示范培訓，以保證示范技術(shù)果規(guī)程的 正確貫徹和實施，并能及時解決實際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的新問題，補充和完善原技術(shù)規(guī)程。為 了使成果示范形成一定的規(guī)模，增加對周圍農(nóng)民的感染力，每一個樣板示范點，更有若干個 優(yōu)秀的示范戶或其他形式的生產(chǎn)實體參與。選擇科技示范戶應(yīng)注重從以下幾個方面考慮。（1）有足夠大的經(jīng)營規(guī)模，如耕地或養(yǎng)殖場等，并能代表推廣地區(qū)的基本生產(chǎn)條件。（2）有較高的文化水平和科學素質(zhì)，熱愛農(nóng)業(yè)科計，接受和鉆研新事物的能力強，愿意與推 廣人員合作，義務(wù)傳播所學技術(shù)

4、。（3）在農(nóng)民群眾中有一定的威信和感召力，較強的責任感和榮譽感，能成為科技致富帶頭 人。（4）有比較豐富的實踐經(jīng)驗，有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，并有充足的勞動力和生產(chǎn)資料，以保證 創(chuàng)新技術(shù)措施的貫徹執(zhí)行和物質(zhì)投入及時到位。三、成果示范的實施步驟（一）確定示范內(nèi)容，制定示范計劃在示范實施之前要對其過程中所能預料到的諸多問題進行認真討論研究制定全面細致 而可行的實施計劃。計劃內(nèi)容主要包括：示范的項目內(nèi)容，實施的起止時間，示范地點（具 體到村、戶），示范樣板的建設(shè)規(guī)模，技術(shù)輻射的半徑范圍，預期的技術(shù)效益指標，項目所 需生產(chǎn)資料，觀摩學習人員的范圍，觀摩時期及組織形式重點示范宣傳的內(nèi)容，技術(shù)人員和 合作示范單位

5、的職責和權(quán)利，觀察項目及方法等。計劃一旦制定，要組織各層次的責任人結(jié) 合項目實施合同進行認真討論和貫徹實施，以保證整個示范樣板的建設(shè)、展示按計劃進行。（二）選擇示范點，確定示范戶項目的組織者應(yīng)按照成果農(nóng)業(yè)科技示范的基本要求進行實地考查，與當?shù)鼗鶎诱?、?社領(lǐng)導人、農(nóng)民科技合作組織和農(nóng)民科技示范戶進行溝通，充分征求基層意見，爭取各方面 的支持，按照輻射能力和組織管理的方便程度確定示范點的布局，選擇那些優(yōu)秀的示范戶參 與樣板田（點、場）的建設(shè)。組織他們認真座談，明確其示范項目的內(nèi)容、意義及要求等。（三）加強指導與服務(wù)，及時解決關(guān)鍵技術(shù)問題示范點的示范戶落實之后，推廣人員應(yīng)與示范戶團結(jié)合作，嚴格按

6、照公作計劃和技術(shù)規(guī) 范的要求，認真?zhèn)魇诤吐鋵嵏鱾€環(huán)節(jié)的農(nóng)藝操作要求。關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)操作應(yīng)親自參加和示 范。除技術(shù)問題外，推廣單位和推廣人員還應(yīng)經(jīng)常與當?shù)卣?、物資供銷、水電管理、信 用銀行等部門溝通協(xié)調(diào)，幫助示范戶解決生產(chǎn)資料供給等方面遇到的問題和困難，以保證示 范樣板的建設(shè)按計劃順利進行，使實施技術(shù)成果得優(yōu)越性充分展示出來。（四）保留舊技術(shù)對照，樹立示范區(qū)標志為了使廣大效仿者能直觀感覺新技術(shù)成果的優(yōu)越性，在建設(shè)示范樣板德爾同時，必須保 留一個一定規(guī)模的就技術(shù)對照區(qū)，作為參觀的對比參照物，以評價示范成果技術(shù)效益。為了 吸引參觀者的注意力，一般可在示范點附近的道路旁建一個醒目的示范標志牌。牌上注

7、有 示范題目、內(nèi)容、規(guī)模、技術(shù)指標、技術(shù)負責人（或技術(shù)依托單位）、示范單位（或示范戶 姓名）等。（五）做好觀察記錄，收集保留有價值的資料為了準確地給學習參觀者提供有說服力和教育意義的資料和數(shù)據(jù)，對示范的農(nóng)作物品種名 稱、肥料種類和施肥量、灌水時間和定額、用工情況、田間布置結(jié)構(gòu)、各生育期的調(diào)控指標、 經(jīng)濟產(chǎn)量、產(chǎn)值效益等，都應(yīng)按計劃要求及時、準確、客觀的進行觀測和記錄，并簡單的整 理，妥善保存，供參觀學習者咨詢和將來總結(jié)時使用。第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣方法示范一、方法示范的概念和作用（一）方法示范的概念農(nóng)業(yè)推廣的方法示范，就是指推廣人員對那些僅通過語言、文字和圖像等信息資料難以準確 表達，或者采用者理解起

8、來比較困難的操作性技能或技巧，通過演示講解、實際操作體驗、 討論交流等多種方式相結(jié)合傳授給農(nóng)民，并指導他們親自演練，直至掌握其技能要領(lǐng)和基 本技術(shù)原理的推廣教學方法。（二）方法示范的優(yōu)點和局限性方法示范是一種較好的農(nóng)業(yè)推廣教學方法。采用者可以通過視、聽、觸等多種感覺和實 際的操作體驗進行學習，在較短的時間內(nèi)學習和掌握在書本資料上描述比較復雜的技術(shù)和 技能。傳統(tǒng)的方法示范具有一定的局限性。因為它只適與在小范圍、小規(guī)模和短時間內(nèi)進行， 局限性大，技術(shù)傳播的效率低下。為了提高新技術(shù)和新技能的推廣擴散的速度，需要長時間、 多場次的演示。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)民科技素質(zhì)的提高，方法示范可借助現(xiàn)代聲像傳媒

9、 技術(shù)，以克服以上缺點，提高新技術(shù)傳播的效率和準確性。三、方法示范的基本要求（一）內(nèi)容少而精，時間不宜過長根據(jù)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的時效性及實用性特點，方法示范的內(nèi)容和題材必須是當?shù)剞r(nóng)民在生產(chǎn)中 最需要解決的問題，且適合當眾表演，短時間內(nèi)能夠?qū)W會。（二）演示以操作為主，講解為輔示范者要事先做好充分的準備和演練工作，根據(jù)參加學習人員的科技素質(zhì)和接受能力的 具體情況，力求在示范過程中將每個操作展示清楚，對一些關(guān)鍵性的技術(shù)操作，可安排適當 重復，表達力求準確通俗。（三）讓學員親手操作，及時糾正和指導方法示范的根本目的，是為了讓參加學習的農(nóng)民掌握一項新技術(shù)，然后傳播更多的農(nóng) 民。因此，要求參加學習的每一個學員都要

10、親自練習操作，對膠南的技術(shù)還應(yīng)該讓他們反復 操作，及時糾正錯誤，直到全部掌握，達到技術(shù)要求為止。四、方法示范的實施步驟（一）根據(jù)示范對象的需求，確定示范教學內(nèi)容在組織方法示范教學前，要經(jīng)過比較周密地調(diào)查研究，以了解赫爾確定群眾在采用農(nóng)業(yè) 創(chuàng)新的過程中出現(xiàn)的具體技術(shù)障礙；對于普遍存在的額額技術(shù)障礙問題，按照農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴散 傳、幫、帶的原理，通過集體示范指導的方式解決；對于個別的問題可以通過農(nóng)戶訪問或其他形式解決。在需求科技示 范的農(nóng)民群體中。科學地選擇一定數(shù)量的農(nóng)民骨干作為參加示范教學的學院員，以提高示范 教學的效率，提高技術(shù)傳播的速度，達到點亮一盞燈，照亮一大片的效果。（二）根據(jù)技術(shù)內(nèi)容的特點，

11、制定示范教學計劃為了達到示范教學預期的目的，保證示范教學整個過程中有條不紊地進行，應(yīng)有一個周 密的計劃。無論是富有經(jīng)驗的推廣人員還是初上推廣教學課堂的年輕推廣者，每次進行方法 示范教學，都要根據(jù)師范的目的內(nèi)容和示范對象的實際情況寫出實際計劃，做到因地制宜、 因人而異。示范計劃的內(nèi)容一般包括：示范技術(shù)內(nèi)容，要達到的目的，示范所需材料和直觀 動植物教具，示范時間和場地，參加學習人員的基本情況，關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)操作要領(lǐng)，解說詞， 擬討論的問題。（三）根據(jù)現(xiàn)場示范的要求，準備教具材料因推廣內(nèi)容的不同，每一次示范教學的準備工作側(cè)重點不同，但就大多數(shù)方法示范而言， 準備的基本內(nèi)容：一是實物教具，如果樹嫁接示范

12、，必須在嫁接的季節(jié)內(nèi)，有足夠的砧木、 接穗以及環(huán)剪、劈刀、塑料等工具用品；二是示范作業(yè)的場地。常言道:“農(nóng)事要在田里做， 就必須在田里學，也必須在田里教?！保ㄋ模└鶕?jù)學員的素質(zhì)特征，合理安排方法示范環(huán)節(jié)方法示范的教學步驟，可根據(jù)示范內(nèi)容的技術(shù)環(huán)節(jié)、示范對象的素質(zhì)特征靈活而定， 不拘于固定形式和過程。1、介紹示范內(nèi)容示范者首先要介紹自己的姓名、所從事的專業(yè)、取得的主要成績等；然后說明示范題 目及選擇該題目的目的，強調(diào)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要性。要使示范對象對該項新技術(shù)產(chǎn)生興 趣，感到所要示范的內(nèi)容對他很重要且很實際，而且能夠?qū)W會和掌握，以促使學員的注意力 集中。2、示范演示關(guān)鍵技術(shù)示范者要選擇一個較

13、好的操作位置，要使每位觀眾能看清楚示范動作。在示范的過程 中，操作要慢，每個環(huán)節(jié)要一步一步地交代清楚，要做到講解和操作同時進行，密切配合， 對較難的動作要進行必要的重復。講解要照顧農(nóng)民的文化和科技水平，做到技術(shù)含義表達準 確，措辭通俗易懂。3、操作練習和指導演示結(jié)束后，在示范者的直接幫助下，每個示范對象要親自操作，對不清楚、不理解 的問題和不會做、不正確的動作，要耐心講解，重新示范，認真糾正，反復練習，互相學 習和幫助，直到理解并正確地去做，達到技術(shù)要求為止。同時啟發(fā)鼓勵學員提出問題，對提 出的問題進行認真回答。4、小結(jié)與討論在學員演練結(jié)束后，用簡短的語言，扼要總結(jié)本次示范教學是否達到預期的目

14、的，肯 定和鼓勵在示范教學活動中學員的一些好的做法和經(jīng)驗，重復強調(diào)本次示范技術(shù)的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，根據(jù)在學員操作中出現(xiàn)的問題和反映，提醒容易做錯的地方，以給學院留下深刻的印象， 并適當布置學員回去后應(yīng)擔負的傳幫帶任務(wù)。第五章農(nóng)業(yè)推廣培訓與咨詢第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣培訓的基本原理一、農(nóng)業(yè)推廣培訓的概念、特點與類型（一）農(nóng)業(yè)推廣培訓的概念農(nóng)業(yè)推廣培訓是指對包括各類農(nóng)業(yè)推廣對象以及農(nóng)業(yè)推廣工作者在內(nèi)的人員所進行的 有關(guān)推廣工作的培訓與教育活動。農(nóng)業(yè)推廣培訓具體是指在一段時間內(nèi)把與推廣項目有關(guān)的 人員組織起來，就推廣過程中的關(guān)鍵問題進行的集中培訓。根據(jù)參加培訓人員的不同，其培訓的內(nèi)容應(yīng)有所不同。如果培訓對象是有關(guān)領(lǐng)

15、導、推 廣人員、農(nóng)民技術(shù)員、科技示范戶，則就推廣的技術(shù)信息進行較為系統(tǒng)的培訓，時間可長一 點，內(nèi)容可以豐富一些。若培訓對象時一般農(nóng)戶，可在關(guān)鍵的生產(chǎn)季節(jié)，就某些技術(shù)要點、 具體做法進行有針對性的培訓。（二）農(nóng)業(yè)推廣培訓的特點1、時代性農(nóng)業(yè)推廣培訓要求起點高，是當代農(nóng)業(yè)推廣培訓的主要特點。目前農(nóng)村經(jīng)濟有了很大的 發(fā)展，農(nóng)民文化素質(zhì)和技術(shù)水平有了很大提高，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，對農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、科技 成果以及日常用品要求有較高的科技含量，就要迫切要求農(nóng)業(yè)推廣培訓必須從高起點開始。2、顯效性農(nóng)民決策過程是極其理性的，所以，當農(nóng)民學習科學文化知識時，他們的目的非常明確， 即學了就能用，用后就能見效。因此，農(nóng)

16、業(yè)推廣培訓必須從滿足農(nóng)民的實際需求出發(fā)，堅持 學以致用、用能見效的原則。只有這樣，農(nóng)民才肯學、才想學、才愛學，才能調(diào)動廣大農(nóng)民 學習的積極性。3、針對性由于農(nóng)業(yè)推廣對象來源廣泛，知識結(jié)構(gòu)、理論與技術(shù)水平及其行為規(guī)律差異較大，因而 對培訓的知識與技術(shù)要求也就不完全一樣。因此，必須根據(jù)推廣對象的不同特點與需要，有 針對性的開展培訓。4、季節(jié)性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有鮮明的季節(jié)性特征，我國北方地區(qū)更為明顯。農(nóng)業(yè)推廣培訓在內(nèi)容和 時間安排上，盡可能使其與生產(chǎn)季節(jié)和環(huán)節(jié)相適應(yīng)，并采用現(xiàn)場教學的方法，以提高農(nóng)業(yè) 推廣培訓的效果。5、靈活性農(nóng)業(yè)推廣培訓應(yīng)根據(jù)當?shù)厍闆r作出科學規(guī)劃和計劃。但規(guī)劃和計劃執(zhí)行時，卻要因時、 因

17、地、因人進行靈活安排，把原則性和靈活性有機的結(jié)合起來，切忌盲目主觀行事。（三）農(nóng)業(yè)推廣培訓的類型1、按組織主體分類按照培訓組織主體分類可分為政府組織和非政府組織兩種形式。近些年來，農(nóng)業(yè)推廣部門 積極開展多渠道、多層次、多形式的農(nóng)業(yè)科技培訓，形成了較完整的培訓體系和網(wǎng)絡(luò)，逐步 建立起了一個從中央到省、地、縣、鄉(xiāng)相互連接和上下貫通的農(nóng)業(yè)推廣培訓網(wǎng)格體系。2、按時間長短分類根據(jù)時間的長短可具體分為長期班（半年以上）、中期班（半個月至半年）和短期班（半 個月以下）。3、按培訓層次分類按照培訓是否為國家承認學歷可分為學歷培訓、非學歷培訓兩大類。這兩類又可分為初 等、中等、高等三個層次。4、按培訓場所分類

18、按照培訓場所可分為現(xiàn)場指導、授課講座、科技咨詢與遠程教育。5、按培訓內(nèi)容分類按照培訓內(nèi)容可分為農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、林業(yè)綠化美化、旅游經(jīng)濟和管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、財 政金融、國際貿(mào)易、政策法律、村鎮(zhèn)建設(shè)、企業(yè)管理、農(nóng)村生活、文化掃盲等。二、農(nóng)業(yè)推廣培訓的目標（一）培養(yǎng)一支高水平的農(nóng)村干部隊伍實踐證明，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的農(nóng)村干部隊伍是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富、推進農(nóng)村經(jīng)濟社會進步、 保持社會穩(wěn)定的保證。通過各類普通高等院校、成人院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)廣校等農(nóng)業(yè)推 廣培訓渠道，對農(nóng)村農(nóng)民干部開展農(nóng)業(yè)科技培訓，使農(nóng)村干部都能達到“持證（綠證）上崗” 的要求并帶領(lǐng)農(nóng)村走向富裕、走向文明、走向現(xiàn)代化。（二）、培養(yǎng)一支精干的

19、農(nóng)民技術(shù)隊伍當前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系隊伍無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上看，都遠遠不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)與 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。農(nóng)村勞動者面光量大，培養(yǎng)一支適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求的新型農(nóng)民技術(shù) 骨干隊伍，是提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)的重點任務(wù)。通過農(nóng)業(yè)推廣培訓，重點把具有初中以上文 化程度，且扎根農(nóng)村的優(yōu)秀農(nóng)民培養(yǎng)成為掌握崗位基本知識的技術(shù)骨干和適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要 求的新世紀農(nóng)民，成為農(nóng)業(yè)科技人員聯(lián)系廣大農(nóng)民的橋梁。（三）培養(yǎng)一支優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家隊伍農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是有效配置農(nóng)村資源，引導農(nóng)民走向市場，提高農(nóng)業(yè)綜合效益的重要途 徑，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵還在于有一大批龍頭企業(yè)的崛起。因此，在某種意義上說，這 對農(nóng)民企業(yè)家提出了更

20、高、更新的要求，而且也日益迫切。這就需要選拔培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè) 和創(chuàng)新精神、專業(yè)化生產(chǎn)與規(guī)模化經(jīng)營技術(shù)和能力的新型農(nóng)民，并通過政策引導、創(chuàng)業(yè)資金 扶持和跟蹤服務(wù)等，將其培養(yǎng)成掌握先進文化、將技術(shù)和信息，能進行專業(yè)化生產(chǎn)和規(guī)?；?經(jīng)營的先導農(nóng)戶和農(nóng)民企業(yè)家。（四）培養(yǎng)一支高素質(zhì)的骨干農(nóng)民隊伍農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要大批專門人才，更需要億萬接受良好教育的勞動者大軍。大量的農(nóng) 業(yè)科技成果最終被農(nóng)民所掌握，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。因此，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展需要和農(nóng)村 季節(jié)特點，廣泛開展實用技術(shù)培訓，把科學技術(shù)送到千家萬戶和田間地心，向廣大農(nóng)民普及 推廣農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，培養(yǎng)一支掌握致富本領(lǐng)的勞動者隊伍，是農(nóng)民科技

21、教育培訓的重要任務(wù)。 充分利用一切教育資源，動員社會各方面的力量，以廣大農(nóng)村青壯年勞動力、初高中畢業(yè)的 回鄉(xiāng)青年、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、農(nóng)村復員軍人等為研究對象，開展多渠道、多層次、多形式的科 技教育培訓，切實提高他們的科學文化素質(zhì)。（五）培養(yǎng)“永久牌”的農(nóng)民培訓者目前，農(nóng)業(yè)技術(shù)隊伍不穩(wěn)，影響力農(nóng)業(yè)技術(shù)指導的連續(xù)性。通過培訓師策劃和指導，從 地區(qū)選拔人才，培訓留得住的農(nóng)民培訓者，是解決問題的一條有效途徑。這樣，投資少、見 效快、不脫產(chǎn)、學的活、用得上、下得去、有感情。培訓師可以是教學、科研和推廣部門的 有關(guān)人員。培訓出來的農(nóng)民培訓者是不離開鄉(xiāng)村的新型農(nóng)民。三、農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析（一）農(nóng)業(yè)推廣培訓需求

22、分析的含義與意義所謂農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析，是指在規(guī)劃與設(shè)計每一項培訓活動之前，由培訓部門、 主管人員、工作人員等采用各種方法和技術(shù)，對推廣對象的目標、知識、技能等方面進行系 統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓及培訓內(nèi)容的一種活動或過程，它既是確定培訓目標、 設(shè)計培訓規(guī)劃的前提，也是進行培訓評估的基礎(chǔ)，因而成為培訓活動的首要環(huán)節(jié)。從農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析的含義可以看出，農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析具有以下特點。（1）從需求分析主體來看，需求分許的主體具有多樣性，既包括培訓部門的分析，也 包括對各類人員的分析。（2）從需求分析的客體來看，需求分析的客體其有多層次性，要通過對組織及其成員 的目標、技能、知識的

23、分析，來確定個體的現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況的分析的差距，組織的現(xiàn)有 狀況與應(yīng)有狀況的差距及組織與個體的未來狀況。（3）從需求分析的核心來看，需求分析的核心就是通過對組織及其成員現(xiàn)有的狀況與 應(yīng)有狀況之間差距的分析，來確定是否需培訓及培訓的內(nèi)容。（4）從需求分析的方法來看，需求分析的方法具有多樣性，如既可以采用全面分析法， 也可以采用績效差距分析法等。（5）從需求分析的結(jié)果來看，需求分析具有很強的指導性，它既是確定培訓目標、培 訓規(guī)劃的前提，也是進行培訓評估的基礎(chǔ)。（二）農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析的方法與技術(shù)農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析過程可以分為3個階段：監(jiān)督、調(diào)查、分析。監(jiān)督是指一個培 訓者應(yīng)隨時觀察周圍的人們

24、的行為和需要培訓的機會，注意農(nóng)民的態(tài)度、反應(yīng)及政策環(huán)境、 規(guī)章制度的變化。農(nóng)業(yè)推廣培訓需求分析過程可以分為3個階段：監(jiān)督、調(diào)查、分析。監(jiān)督是指一個培 訓者應(yīng)隨時觀察周圍人們的行為和需要培訓的機會，注意農(nóng)民的態(tài)度、反應(yīng)及政策環(huán)境、規(guī) 章制度的變化。調(diào)查是指一個培訓者在日常監(jiān)督的基礎(chǔ)上進行觀察、訪問、心理測試、工作 運行測試等。分析是指對所獲得的信息和數(shù)據(jù)進行整理、加工和處置，包括組織分析和人員 分析等。將上述3個階段細化為操作方法，即為農(nóng)業(yè)推廣培訓需求的分析方法。可分為培訓需 求調(diào)查方法、能力研究方法、任務(wù)分析方法和工作表現(xiàn)分析方法4種。1、培訓需求調(diào)查方法培訓需求調(diào)查包括組織和人員基本情況調(diào)查

25、兩個方面。組織基本情況調(diào)查包括組織名 稱、性質(zhì)、地位、職能、目標、問題、潛力，以及與其他組織機構(gòu)的關(guān)系等。人員基本情況 是指組織內(nèi)部人員及培訓對象的基本構(gòu)成情況，如人數(shù)、背景、性別、文化程度、工作經(jīng)驗、 態(tài)度等。培訓需求調(diào)查的步驟如下：（1）收集組織或人員的背景資料及相關(guān)信息，如人員統(tǒng)計表、評估表、培訓報告、編制、發(fā)展目標等。（2）寫出調(diào)查問卷。一般包括3個方面的問題：第一，有關(guān)組織機構(gòu)的問題（名稱、 主要活動、人數(shù)）：第二，有關(guān)個人情況的問題（年齡、性別、受教育程度、經(jīng)歷、工資、 培訓經(jīng)歷等）；第三，有關(guān)個人工作方面的問題。（3）采訪調(diào)查或問卷調(diào)查。調(diào)查會前，要先根據(jù)一定標準對調(diào)查對象進行分

26、類，然 后在展調(diào)查，如男性農(nóng)民與女性農(nóng)民、示范戶與非示范戶、村干部與一般農(nóng)民等。（4）數(shù)據(jù)和信息的整理分析。根據(jù)調(diào)查對象和內(nèi)容，對反饋信息進行分類、整理、 歸納，發(fā)現(xiàn)和確定培訓間距。（5）排列培訓優(yōu)先序。根據(jù)組織目標和現(xiàn)有條件排列培訓類容的優(yōu)先順序。2、能力研究方法能力考研究方法是指通過研究一個人在特定的條件下所具備個所適應(yīng)具備的綜合能力， 從而確定培訓需求的方法。這種能力研究可以反映一個人對本職工作的勝任程度。進行能力 研究的步驟如下：（1）選定能力評定專家組。（2）鑒別和確定優(yōu)秀農(nóng)民的能力標準和基本特征。召開擴大會議將標準草案發(fā)給其他成員評議、修改。（3）所有專家一起討論。（4）專家組列出

27、每一種能力應(yīng)具備的知識和技能，并進行優(yōu)先序排列。（5）教師與領(lǐng)導一起，列出一艘職員現(xiàn)在應(yīng)具備的知識和技能。（6）找出培訓間距。（7）制定具體的培訓實施計劃。3、任務(wù)分析方法任務(wù)方法是指從一個人所要完成的工作任務(wù)人手來發(fā)現(xiàn)問題和培訓需求的一種方法。任 務(wù)分的步驟包括：（1）工作分析。即對一個人所承擔的工作進行描述與分析的過程。分許的主要環(huán)節(jié)為： 在列出工作中所有的任務(wù)后，根據(jù)每個出現(xiàn)的頻率及每個任務(wù)的相對重要性，估計要完成每 項任務(wù)的困難程度，確定培訓的重點，如有可能，與相關(guān)人員討論分析結(jié)果。（2）任務(wù)分析。即對工作任務(wù)進一步了解的過程。通常將工作任務(wù)分解為若干部分，然 后確定每部分任務(wù)整體中的

28、重要性。主要環(huán)節(jié)：首先寫出應(yīng)該包括在培訓內(nèi)容的一項重要任 務(wù)，然后每個組分每個步驟的出現(xiàn)頻率及每個組分的相對重要性表現(xiàn)，估計完成每項任務(wù)的 困難程度，最后確定培訓重點。（3）間距分析。即通過實際觀察、調(diào)查、訪問、從而了解職工已具各的技能和對技能掌 握的程度（簡稱能力）。技能間距就是標準技能減去實際技能的差值。這一差值的分析過程就成 為技能間距分析。技能間距分析的具體步驟：列出應(yīng)該包括在培訓內(nèi)容中的所有任務(wù)和組分； 確定完成任務(wù)的標準；確定受訓農(nóng)民前的知識水平和經(jīng)驗水品；確定所發(fā)現(xiàn)的間距是否是培 訓間距。厭氣性細菌（如丁酸細菌等）活躍，會增加土壤溶液的酸度，降低其氧化還原勢，使土壤內(nèi) 形成大量有

29、害的還原性物質(zhì)（如H2S、Fe2 +等），一些元素如Mn、Zn、Fe也易被還原流失。（二）植物的抗?jié)承圆煌参锟節(jié)衬芰τ胁顒e。陸生喜濕植中，芋頭畢甘薯抗?jié)?。旱生植物中，油菜比馬鈴 薯和番茄抗?jié)?，養(yǎng)麥比胡蘿卜和紫云英抗?jié)?。秈稻又比糯稻抗?jié)?。同作物不同生育期抗?jié)?程度不同。睡到一生中以幼稚形成期到孕穗中期最易受澇災(zāi)，其次是開花期，其他生育期較 抗?jié)?。作物抗?jié)承缘膹娙鯖Q定于對缺氧的適應(yīng)能力。1、發(fā)達的通氣系統(tǒng)很多植物可以通過細胞間隙把地上部位的。2輸入根部或缺氧氣的部位，其發(fā)達的通氣 系統(tǒng)可增強植物對缺氧的耐力。據(jù)推算，水生植物的胞間隙約占地上部總體積的70%，而 陸生植物胞間隙體積只占20%。2、

30、代謝上抗缺氧能力缺氧所引起的無氧呼吸使體內(nèi)積累有毒物質(zhì)，而耐缺氧的生化機理就是要消除，有毒物 質(zhì)，或?qū)τ卸疚镔|(zhì)具有忍耐力。第四節(jié) 抗鹽性一、鹽害與抗鹽性土壤中可溶性鹽過多對植物的不利影響成為鹽害。植物對鹽分過多的適應(yīng)能力成為抗鹽性。當土壤中鹽類以碳酸鈉碳酸氫鈉為主要成分時成堿土；若以氯化鈉和硫酸鈉等為主時，則 成鹽土。因鹽土和堿土?；煸谝黄穑柿晳T成為鹽堿土。二、鹽害的機理（一）滲透脅迫由于高濃度的鹽分降低了土壤水勢使植物不能吸水，甚至發(fā)生體內(nèi)水分外滲。因而鹽害 的通常表現(xiàn)實際上是引起植物的生理干旱。一般植物在土壤含鹽量為0.2%0.25%時，吸水困 難；含鹽量高于0.4%時就意外滲脫水。此時

31、植物生長矮小，葉色晴綠。（二）離子平衡失調(diào)與單鹽毒害由于鹽堿土中Na+、Cl-、Mg2 +等含量過高，會引起K+、HPO2-或NO3 -等養(yǎng)分 的缺乏。Na +濃度 過高時，植物對鉀離子的吸收減少，同時也易發(fā)生P和鈣離子的缺乏癥。 植物對離子的平衡吸收，不僅使植物發(fā)生營養(yǎng)失調(diào)，抑制其生長，同時還可以產(chǎn)生單鹽毒害 作用。（三）膜透性改變鹽濃度增高，會造成植物細胞膜滲透的增加，由于膜滲透的改變，從而引發(fā)一系列傷害。（四）生理代謝紊亂鹽分脅迫抑制植物的生長和發(fā)育，并引起一系列的代謝失調(diào)：光合作用受到抑制;呼吸作用 改變；蛋白質(zhì)合成降低，分解增加；有毒物質(zhì)積累。三、植物抗鹽性及其提高途徑（一）抗鹽方式

32、1、避鹽植物回避周圍環(huán)境鹽脅迫的抗鹽方式成為避鹽。植物可通過被動拒鹽、主動排鹽和稀釋鹽分 來避鹽。2、耐鹽耐鹽是通過生理或代謝的適應(yīng)，忍受一進入細胞內(nèi)的鹽分。（三）提高抗鹽性的途徑植物耐鹽能力常隨生育時期的不同而異，且對鹽分的抵抗有一個適應(yīng)鍛煉過程。種子在一定 濃度的鹽濃度中吸水膨脹，然后在播種萌發(fā)，如用3%的NaCl溶液預浸1h,可提高作物生 育期的抗鹽能力。噴施IAA或II浸種，可促進作物生長和吸水，提高抗鹽性。用ABA誘導氣孔關(guān)閉，可減少蒸騰作用和演的被動吸收，提高作物的抗 鹽能力。第六部分土壤肥料弟一章導論、土壤和肥料的概念土壤指陸地表面由礦物質(zhì)、水、空氣、和生物組成，具有肥力且能生長

33、植物的未固定 結(jié) 層?！瓣懙乇韺印闭f明土壤所在的位置；“礦物質(zhì)、水、空氣和生物”則是土壤這一物質(zhì)客體的 基本必要主成分；“具有肥力，能生長植物”說的是土壤的基本特性，即具有肥力；“未固定結(jié) 層”指其物理狀態(tài)疏松多孔，明顯有別于堅硬固結(jié)的巖石等。土壤是由巖石分化后再經(jīng)成土作用形成的階段性產(chǎn)物，巖石在分化過程中變得疏松多孔， 部分礦物徹底分解為可溶性物質(zhì)。生物的活動不僅加快了巖石分化過程，而且為土壤積累有機 物創(chuàng)造了條件，于是具有一定的生生物活性、能夠生長植物的土壤誕生了。植物生長的全過程 中，土壤具有協(xié)調(diào)與供應(yīng)植物正常生長發(fā)育所需的養(yǎng)分、水分、空氣和熱量的能力，這種能力 成為土壤能力。狹義的土壤

34、肥力概念是指土壤供給給植物必需養(yǎng)分的能力。生產(chǎn)實踐和科學實驗表明，土壤養(yǎng)分和水分對評價土壤肥力是重要的，但不能全面反映土 壤的肥力狀況。土壤肥力至少應(yīng)包括養(yǎng)分、空氣、水分和溫度四個方面，以及這些因素之間的 協(xié)調(diào)狀態(tài)。根據(jù)肥力產(chǎn)生的主要原因，可以將肥力分為自然肥力和人為肥力。自然肥力是由自然因素 形成的肥力，也就是土壤在自然因素綜合作用下發(fā)生和發(fā)展起來的肥力。純粹的自然肥力只有 在原始林地和未開墾的荒地上才能見到。由耕地、施肥、灌溉、灌排、改土等人為因素作用形 成的土壤肥力成分為人為肥力。人為肥力是在自然土壤耕種以后，在人類生產(chǎn)活動影響下創(chuàng)造 出來的。二、土壤肥料在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用農(nóng)

35、業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是人類社會、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。面對人口、糧食、資源、環(huán)境由 于能源五大問題，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展正在受到越來越廣泛的重視?？沙掷m(xù)農(nóng)業(yè)應(yīng)能維護土、水 和動物的遺傳物資源，使環(huán)境不退化，技術(shù)上應(yīng)用適當，經(jīng)濟上能持續(xù)下去，并能夠被社會所 接受。隨著科學技術(shù)的進步，可持續(xù)農(nóng)業(yè)也在 不斷完善與提高?？沙掷m(xù)農(nóng)業(yè)的核心是以當代科學技術(shù)為基礎(chǔ)，以持續(xù)增長的生產(chǎn)率、持續(xù)提 高的土壤肥力、持續(xù)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境，以及持續(xù)利用與保護的農(nóng)業(yè)資源為目標，以高產(chǎn)、=優(yōu) 質(zhì)、高效、低耗為宗旨，采用現(xiàn)代科學技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營方法來管理而建立的一種農(nóng)業(yè)體系。其 中持續(xù)提高土壤肥力不僅是基礎(chǔ)，而且是各種持續(xù)關(guān)系的紐帶。人類

36、從事農(nóng)業(yè)已有數(shù)千年的歷史。據(jù)考古證明，我國黃河流域、長江流域，以及其他一 些地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展 都有數(shù)千年歷史，這些古老的農(nóng)墾區(qū)土壤肥力不僅沒有枯竭，而且越種越肥，產(chǎn) 量持續(xù)上升。由此可見，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是完全有可能的。我國地少人多，人均占有土地資源、特別是耕地資源數(shù)量有限，需要解決糧食問題，就 必須提高單位面積的產(chǎn)量。我國的有限耕地中，中地產(chǎn)田占60%以上，其中土壤貧瘠是最為普 遍的問題之一，加上施肥技術(shù)的落后，在很大程度上制約著農(nóng)作物產(chǎn)量的進一步提高。因而， 作為人類生存的基本資源的土壤及與之密切相關(guān)的土壤肥料科學的發(fā)展對可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的發(fā) 展起著舉足輕重的作用。第二章土壤的基本性質(zhì)第一節(jié)土壤的

37、孔性和結(jié)構(gòu)性土壤的孔性和結(jié)構(gòu)性是土壤重要的物理性質(zhì)。他們 是植物生長的重要土壤條件，亦是土 壤肥力的重要指標，關(guān)系到土壤中水、氣、熱狀況和養(yǎng)分的調(diào)節(jié)，以及植物根系的伸展和植 物的生長發(fā)育。一、土壤的空性土壤是一個及其復雜的多孔體系，由固體土粒和間空隙組成。土壤中土粒或團聚體之間以 及團聚體內(nèi)部的空隙叫做土壤孔隙。土壤孔隙是容納水分和空氣的空間，是物質(zhì)和能量交換 的場所，也是植物根系伸展和土壤動物、微生物活動的地方。土壤空性包括孔隙度（孔隙數(shù)量）和孔隙類型（空隙的大小及比例），前者決定土氣、液 兩相的總量，后者決定氣、液兩相的比例。（一）土壤孔隙度土壤孔隙的數(shù)量一般用孔隙度表示，即單位容積土壤中孔隙容積占整個 土體容積的百分數(shù)。它表示土壤中各種大小空隙的總和。一般是通過土壤容重 和土壤相對密度來計算，方法如下，容重表示數(shù)值： 土壤孔隙度=1容重/相對密度X100%。1、土壤相對密度土壤相對密度是單位容積的固體土粒（不包粒間孔隙）的干重與4攝氏度時同體積水重之比。 由于4攝氏度時水的密度為1g/m3，所以土壤比重的數(shù)值及等于土壤密度（單位容積土粒的干 重）。土壤相對密度無量綱。3、土壤容重土壤容重是一個十分重要的基本數(shù)據(jù)，在。土壤工作中用途較廣，其重要表現(xiàn)在以下幾個方 面：（1）反映土壤松緊度在土壤質(zhì)地相似的條件下