一句話改變了我1

1、一句話改變了我作文：1一、審題1、一句話可以出自某人之口，也可以出自書記或影視作品，也可以是一句廣告詞、一句流行語。2、“我”是這句話的受益者，是敘事者的身份； “改變”指主人公的變化，它是本文的文眼。2寫作的重點內(nèi)容：1、原先的“我”是什么樣的？在什么樣的境況下聽到（或看到）了這句話？聽到（或看了）這句話后，“我”發(fā)生了哪些變化？2、要突出“一句話”的意義。這句話何時何地出自何人之口，這句話說出以后，“我”的內(nèi)心有何感受，“一句話”的意義是通過“我”的所思、所悟、所行表現(xiàn)出來的。 33、要巧妙地使用對比手法 文章要通過今昔對比來凸顯“改變”?！拔摇钡淖兓谀睦?？是思想上的變化，為人處世態(tài)度上

2、的變化，還是言談舉止的變化；以前的“我”表現(xiàn)如何,現(xiàn)在的“我”又是怎樣的。這些內(nèi)容在文中都要有所體現(xiàn)。4 從小到大，我不曾有過自信；從小到大，我也不曾有過大膽的行為；在同學(xué)們的眼里，我總是孤僻的。而我自己卻覺得，自己是沒勇氣邁出這一步，而要邁出這一步，就更簡單了，這要取決于我自己。 有一次，老師布置同學(xué)們一個作業(yè)：寫演講稿，主題是：我愛我的學(xué)校。寫完后還將評比。 當(dāng)即，同學(xué)們議論著，都希望能夠通過演講，來展示自己。我也不例外，這么好的機會誰都不會錯過。但是我那膽小的缺點，便是我不能邁過的一個坎兒了。 回到家里，我躲在房間里，絞盡腦汁地想題材，寫了又改，改了又寫，怎么都不滿意，上網(wǎng)查閱資料，埋頭

3、賣力地寫 5放學(xué)后，學(xué)校的學(xué)生基本都走光了，我看四下沒人，手中拿著自己熬了一個晚上通宵趕出來的演講稿，站在老師辦公室門口，猶豫著該不該敲門。這時，緊張的我不小心將門口的掃把碰倒了，我頓時慌了，“誰在外面？”老師察覺到了動靜。“是是我?！薄斑M(jìn)來吧！”老師說。我放輕腳步，小心翼翼地推門走進(jìn)去，“哦，是你啊，有什么事嗎？”老師放下手中飛快“工作”的紅筆，“我我”老師看見我手中的演講稿，“老師，我想請你幫我修改一下演講稿。”老師微笑著叫我坐下，幫我修改完后，還讓我讀給她聽 6 當(dāng)我看手表上的時間時，已經(jīng)是黃昏了，我揉揉有些酸的脖子，看著老師，見她為自己耽誤了這么長的時間，心里不免有些內(nèi)疚，我對老師說：

4、“謝謝老師！”老師對我說：“早些回去吧，老師這邊還有一些作業(yè)沒改完，你先回去，路上小心。” 我退出了辦公室，還沒等我轉(zhuǎn)過身，老師出來叫住了我，她搭著我的肩膀，微笑著對我說：“加油，相信自己，你一定能行的！”我頓時一股暖流涌上心頭 第二天，我捧著已經(jīng)打印好的演講稿，一整夜都在想老師對我說過的話，我自信滿滿。 一到教室，老師就翻看了全班的演講稿，卻惟獨沒有看我的，我正納悶，老師就叫了一個人上去演講，接著又叫了幾個，我頓時心灰意冷，心涼了半截，心想：完了，這回又“落選”了。 7 我呆呆的愣在座位上，絲毫沒有聽到老師在叫我，同學(xué)們硬是把我推上講臺，我半天沒有反應(yīng)過來，看了老師一眼，老師低下來對我輕輕地說了一句：“加油，相信自己，你一定行的！”和昨天的話一模一樣，我吸了一口氣，開始滔滔不絕起來 講完最后一句時，臺下的同學(xué)們很是賞臉地鼓掌，我望著下面一個個微笑，望著下面一雙雙眼睛 下課后，我對老師說：“謝謝您，老師。”老師平靜地說：“謝我干嘛？”我說：“謝謝您讓我展示了自己，也因為您，我突破了自己，謝謝您?！?8 老師語重心長地說：“這一切還要歸功于你自己，是你給自己一個突破自己的機會，而我，只是一個開頭而已，記住，不要想著前方的路有多遙遠(yuǎn)，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)你所要到的地方。無論如何，你要記住，萬事開頭難，但是看你