2022學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)_第1頁(yè)
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1、第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2022學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任初三(4.5)兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié):在英語(yǔ)課堂教學(xué)中把單純地灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力,使學(xué)生變盲目學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)鍵還是教師。因此,教師綜合素質(zhì)的提高是英語(yǔ)教學(xué)成敗的重要因素之一,也是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。既如此,在新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,教師應(yīng)如何發(fā)展自己、提高自己、完善自己,從而適應(yīng)新的教育形勢(shì)呢?我認(rèn)為,英語(yǔ)教師要勇當(dāng)“五心”健將。英語(yǔ)教師要勇當(dāng)“五心”健將,讓責(zé)任心永伴自己,讓了解心追隨自己,讓知識(shí)心提升自

2、己,讓目標(biāo)心激勵(lì)自己,讓角色心融入自己。使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。一、讓責(zé)任心永伴自己。充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé),以強(qiáng)烈的責(zé)任關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在教學(xué)中要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究意識(shí),從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境,平時(shí)教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師,你就做什么樣的教師”??梢?jiàn)責(zé)任心的重要性。讓責(zé)任心永伴自己,一定能不斷提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平,提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。二、讓了解心追隨學(xué)生。教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),要加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),要能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)方面的

3、知識(shí),了解不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征和認(rèn)知過(guò)程,了解學(xué)生的情感和需求,只有真正了解學(xué)生,才能恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)的策略,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情境和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有真正了解學(xué)生,才能積極利用和開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源,通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式,正確地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,也才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上能有最大的發(fā)展空間。讓了解心追隨學(xué)生,能充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),因材施教,學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有較大上午提高。三、讓知識(shí)心提升自己。教師要不斷更新自己的知識(shí),適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和科技

4、對(duì)教育提出的新要求。教師只有淵博的知識(shí),才能夠靈活自如地駕馭課堂,在教學(xué)中更能游刃有余。如pizza的制作,大部分學(xué)生連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)pizza,就更不要說(shuō)見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)pizza了。甚至絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都沒(méi)有感官的知識(shí),在布置任務(wù),提供制作方法和所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí),也只能按照教材和教師用書提供的信息,不能發(fā)展和活化語(yǔ)言。四、讓目標(biāo)心激勵(lì)自己。因?yàn)椤敖處熣莆罩R(shí)的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間成反比”,所以教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件,教師只有熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問(wèn)題,無(wú)論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

5、能力為中心,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的交際觀,讓學(xué)生“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”,而教師扮演的是促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者的角色。以此為目標(biāo),并記得時(shí)刻讓目標(biāo)心激勵(lì)自己,從而使自己的教學(xué)更富有藝術(shù)性,那么在教學(xué)中就能起到事半功倍的效果。五、讓角色心融入自己。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景,站在學(xué)生的角度扮演角色。即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境,但我們依然可以營(yíng)造或創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。何況千姿百態(tài)地大自然,多姿多彩的民俗風(fēng)情,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,也給我們提供了豐富的交際素材。而現(xiàn)代教育技術(shù)更給我們創(chuàng)設(shè)情境

6、提供了有利的平臺(tái)。因此在教學(xué)中,我們不妨變換角色,從學(xué)生角度創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。如可設(shè)計(jì)問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友等日常生活情境,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;教師還可組織實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng),運(yùn)用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段、組織英語(yǔ)演說(shuō)競(jìng)賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,提高學(xué)生綜合技能。如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學(xué)生涯,勇當(dāng)“五心”健將,在教學(xué)中不斷更新觀念,尊重學(xué)生,才能樹立平等意識(shí);幫助學(xué)生,才能樹立服務(wù)意識(shí)。勇當(dāng)“五心”健將,以教師“教”的方式促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變,使每位學(xué)生都全面

7、、均衡、和諧地發(fā)展。2022學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(二)未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(3)班語(yǔ)文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把

8、握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。、注意新課導(dǎo)入新穎。

9、“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣。、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。我因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得

10、了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感初中學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對(duì)3、4班學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀_分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也有了明顯的進(jìn)步。、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙

11、,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在魯迅故鄉(xiāng)的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和

12、寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周一次作文,周記主要以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我這學(xué)期主要安排了同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)檫@一學(xué)期又面臨著中考,所以除每單元都作單元測(cè)試,每?jī)芍芤淮沃芸家宰黛柟逃?xùn)練。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

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