五年級英語下冊Module9Unit1Welaughedalot教案外研版三起

1、unit1Welaughedalot教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能聽、說、讀的單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用動詞的過去式。（3）能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。2.技能目標(biāo)（1）能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。（2）能夠用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探究、積極與他人合作,增進(jìn)孩子們的情感交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀,尋找閱讀中帶來的快樂,在交流中發(fā)展語言的能力。教學(xué)重難點：1.使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。2.聽、說、讀并正確使用單詞：wo

2、re、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及這些單詞的呈現(xiàn)。3.閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、課件教學(xué)方法；真實任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程；Step1Warmingup1、Greetings2、chanttogether:1)首先給學(xué)生出示動詞的原形,讓學(xué)生搶答,給學(xué)生思考和復(fù)習(xí)的過程；緊接著導(dǎo)入tell的過去式told,wear的過去式wore,2)將動詞過去式編成朗朗上口的Chant。isiswasarearewere1gogowentseeseesaweateatatedrinkdrinkd

3、ranklaughlaughlaughed（活動意圖：通過學(xué)生搶答和師生齊唱chant的方式創(chuàng)設(shè)了英語氣氛,激發(fā)了學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的動詞的過去式,導(dǎo)出tell、wear的過去式,起到了以舊帶新、溫故知新的作用。）Step2Presentation引入新知,層層突破1.T：(出示圖片)LastweekIwenttotheQingdao.IvisitedSailingCenter.2.Groupwork:LastweekendisChildrensDay.Tellpartnerswhattheydidlastweekend?3、.T：WhataboutLingling?WhatdidLi

4、nglingdolastweek?Letslisten.4.引導(dǎo)Shewenttothetheatre（教theatre）引導(dǎo)學(xué)生從單詞表查找新單詞theatre,并學(xué)會拼讀。T：Inthetheatre,Theshowwasveryfunny,Welaughedalot.引出課題TodaywelllearnM9Unit1Welaughedalot.NowLetscometothetheatre.:thetheatreinEngland:UNICOM.,教授men、women、actor。（amantwomenawomantwowomen）5.Readingthefirstparagraph設(shè)

5、問質(zhì)疑,推進(jìn)閱讀。精讀、默讀結(jié)合。1.Q：Whatdidtheydo？（1）RepeatandthinkWhatdidthemendo？-ThemenworewomensclothesWhatdidthewomendo？-ThewomenworemensclothesWhatdidtheactorsdo？-Theactorstoldlotsofjokes（教授joke）Whatdidthechildrendo？-Theylaughedalot（2）Underlinetheanswers.（3）詞句結(jié)合,邊教授單詞呈現(xiàn)卡片在黑板上。（4）Repeatthefirstparagraphandpay

6、attentiontothepronunciation.2【設(shè)計意圖】分段閱讀,逐層分解,將閱讀推向深入。發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),探究解決問題的能力。6、Readingthesecondparagraph.Q2：AftertheshowwheredidLinglinggo？Andwhatdidtheyeat？（1）Listenandthink.（2）引導(dǎo)學(xué)生從單詞表查找新單詞restaurant,并學(xué)會拼讀。T:Doyoulikeeatinghamburgersandchips?notT:Butbecareful!Donteattoomuch.Itsgoodforyou!Ifyoueattoomu

7、ch,youwillbefatterandfatter.7.Repeatthesecondparagraph.設(shè)計意圖在課文的教學(xué)過程中自然的滲透健康教育。整體感知全文1.Whowrotethisletter?板書From,Lingling2.WheredidLinglinglive？板書地址3.Linglingwrotethisletterto板書DearDaming4.WhereisDaminggoingtogo？（并教ready）引DamingisreadyforatriptoAmerica.Heisveryhappy.導(dǎo)學(xué)生自己查閱trip的發(fā)音及意思。5.默讀前兩句回答Howmany

8、lettersdoesDaminghavegot？Whereweretheyfrom？6跟讀全文。Step3:Practice1、Readandshow.針對學(xué)生各種不同的情況,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀和展示。例如齊讀；給予學(xué)生連環(huán)畫或關(guān)鍵詞讓學(xué)生重述故事,或是在組內(nèi)表演等。2：Fillintheblanks.利用課文填空的方式,檢測學(xué)生在本節(jié)課中對單詞、句子的掌握程度,以及存在的書寫問題,做到及時反饋,為進(jìn)一步搞好教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量收集第一手的資料。Step4:production1.聯(lián)系生活,看圖說說Tom昨晚做的事情。2.小組說圖,寫句子。學(xué)生上臺展示讀出自己寫的短文,大家猜是哪副圖。3Step5Summary對本課的重點句型作以總結(jié),最后送給學(xué)生一句格言：Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.板書設(shè)計：Module9Unit1Welaughedalot.DearDaming15MaringstreetLondonNW2EnglandwhereWhoWhatchildrenst