小學美術的教學反思

1、小學美術的教學反思小學美術的教學反思作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思 我們可以快速提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大 家整理的小學美術的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學美術的教學反思11、美術教學大綱明確了美術教學的IJ的、性質(zhì)、任務，并要把美術教學的 重點放在提高全體學生的美術素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學 中利用本學科的特點，根據(jù)不同的教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，在學習基 礎知識進行簡單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教學, 變單一的知識技能為多元的知識結構，使美術教學真正落實素質(zhì)教育。

2、2、美術 教育的定義是將人類在視覺藝術方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再 創(chuàng)造成適合不同對象的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對美的認 識、判斷、創(chuàng)造能力的教育活動。可見美術教育的忖的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也 是立足于提高學生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力上。3、美術教育是基礎 教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分，對提高全民族文化素質(zhì)有著特殊 意義。把藝術教育山專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術教學的革新。符合 現(xiàn)代教育思想與規(guī)律，在基礎教育中，學生應具備的基礎素質(zhì)主要是思想品德素 質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等，學生的素質(zhì)是 一個和諧的整體

3、。忽略和缺少哪一方面都不健全。4、結合美術科特點，發(fā)揮其 特殊優(yōu)勢，發(fā)展學生的智力，學生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關系。 智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等兒方面，教育心理學 告訴我們：藝術教育對促進學生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作 用。許多著名的教育家對美術教育的功能有著共識，他們認為美術教育直接的IJ 的是尋找種種機會，用種種方法訓練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及 觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自山生長發(fā)育。小學美術的教學反思2上完這節(jié)手工制作課以后感覺還是不錯的。課堂上結合我校的綠色教育滲透變 廢為寶的意識，教會

4、學生用廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實用 的筆筒使學生將日常學到的知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的設計充滿 情趣也能較好地完成了教學LJ標。教學中我讓學生帶著問題研究筆筒的制作方 法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生探究學習的能力的最有效途徑，這為學生的 課堂學習，解決教學重點做好了鋪墊。學生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)了設計、制作的 方法，學生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷 地找到新的方法進而解決問題。一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不 同的造型，別致的設計.讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有缺憾。還 有一小部分學生動手能力比較差，也不愿意動手

5、操作，在今后的課堂教學中以后 要多關注這些學生，讓他們也動起來。有趣的造型以蛋殼或乒乓球為主體, 附加彩色紙或者其他材料，進行人物或動物的創(chuàng)作。用雞蛋殼做小工藝品，在我 兒時的美術課堂里就出現(xiàn)過，現(xiàn)在回憶起來，還記憶猶新，做好的小工藝品，似 乎在我的案頭擺放了很久很久，非常有成就感。所以我對于這節(jié)課特別的感興趣。 這一課屬于設計應用領域。IJ的在于引導學生善于利用身邊的的材料，進行簡單 的創(chuàng)意、設計，學習制作美化生活的小工藝品，感受設計在生活中的作用。在上 課的時候我深深的體會到老師示范的重要性，所以這節(jié)課就把重點放在了教師示 范上。一上課，我就告訴同學們，今天我們學習有趣的造型，有兒個小朋友

6、和我 們一起來學習，但是他們非常不聽話，誰能讓他們變聽話呢？于是我掏出了準備 好的雞蛋殼和乒乓球，班里的氣氛一下活躍了起來：把它直接粘在紙上，做個小 圓筒，你一言我一語的。同學的主意真不錯，好吧，就聽你們的吧。蛋殼和乒乓 球固定的問題的解決了。接下來抓住“有趣”和“造型”兩個方面為特點為重 點。適時的演示如何使作品黏合的美觀、牢固。一節(jié)課下來，孩子們的作品特別 的有趣，有小豬，兔子，魚等等等的形象?；貞涍@節(jié)課的不足之處：課程設置 可以安排的更巧妙些。課堂評價語不夠有效。路還很長，愿我和孩子們快樂學 習每節(jié)美術課！小學美術的教學反思3我從事教學工作已十多年了，對所教的美術學科的教學工作可謂是輕車

7、熟路， 但自從教改實施以來，我不得不對我的教學工作重新進行了審視。新課程改革突 出了學科的特點，強調(diào)趣味性的美術學習，比較貼近學生的生活經(jīng)歷，有利于學 生發(fā)揮個性。新課改教學內(nèi)容循序漸進，強調(diào)基礎知識、基本技能的傳授。這個 教材從觀念、結構、內(nèi)容等兒個方面都強調(diào)了創(chuàng)新。因而，我在教學觀念，教學 方法，教學思路上較之以前都發(fā)生了很大變化。前階段國家農(nóng)村教育課程改革現(xiàn) 場會在我校召開，對我校的課程改革推進起了重要作用，使我校教師不僅從思 想上進一步得到提升，也在行動上鞭策了我們。下面我把對新課改的感悟結合本 人自身的教學工作經(jīng)驗來談談美術欣賞課的基點變化。在上“中國美術的輝煌 歷程與文化價值” 一

8、課時，我就改變了以往那種教師主動介紹，學生被動聽的模 式，進行了角色的轉(zhuǎn)換。因為欣賞內(nèi)容、種類、朝代、風格等差異性，且學生自 身的限制等因素，故課前布置學生搜集本課中較具有代表性且為公共所熟識的作 品“陶塑一一秦始皇陵兵馬俑”的相關資料；以點引面，提高學生欣賞的興趣以 及求知欲望，解決了欣賞課的乏味性。在引導階段，首先讓學生交流對不同歷史 時期代表作的看法、認識以及體會?？梢钥隙ǖ氖菍W生們的理解能力和想象力確 實是很豐富的。在分析階段，山于事先的準備已經(jīng)充分調(diào)動了學生的積極性和求 知欲，學生們都能且敢于發(fā)表自己的見解，雖然分析有欠妥當?shù)牡胤剑堰_到 了預期的教學Ll標。對于未經(jīng)證實或者模糊的

9、問題也設置成課后拓展的內(nèi)容，布 置學生課后完成，作為今后交流的材料。在整堂課上不僅讓學生學到了知識，更 讓學生領悟中國藝術的深層意蘊。整堂課貫穿了以學生為主體、教師為主導的 新課程理念，使課堂教學與社會實踐有機的結合起來，打破了傳統(tǒng)的教學模式； 在引導學生開展探究性學習的過程中，培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收 集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學習方法的變化，增強了學生學習興趣， 學習效率明顯提高。小學美術的教學反思4整堂課學生主動參與的積極性很高，各種繪畫工具的提供不但沒有讓他們手足 無措，反而使其如魚得水，想出了各種點子來進行創(chuàng)作，有剪貼，有拓印，更多 的是用彩筆直接畫。最有趣的是學

10、主們在圖畫旁邊寫的那些文字，使畫里的物體 頓時充滿了生命力。沒有了教室里四面墻的束縛，學生們顯得很自山，交流更多。 學生之間的評，用他們自己的眼光去評價自己的事，更為公正，也更易使被評的 學生接受。但教學過程中出現(xiàn)一些問題，如學生的協(xié)作性差，完成作品的耐性不 夠等。總的來說，經(jīng)過此次教學，我有以下兩點深刻體會：1、幫助學生多觀察, 培養(yǎng)學生有耐心。學生經(jīng)常遇到畫不深入的問題，是因為他們沒有掌握對事物 觀察的方法，觀察得不夠仔細，導致描繪不細致。這就要求教師要帶領學生多練 習，培養(yǎng)高度的耐心，提高觀察的能力。2、啟發(fā)學生多想像，引導他們多練習。 學生的想像力雖說是天生的，但要求想得有意義、有意思

11、，還得有教師正確的啟 發(fā)與指導，使他們從生活中得到切實的體驗，并將活動中的感悟表現(xiàn)出來，多想、 多練，這樣才能達到熟能生巧的程度。小學美術的教學反思5我一直在思考：什么樣的教學才是真正適合低學生發(fā)展的呢？怎樣上好低年級 美術課呢？在思考的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中尋找答案。美術更為講 究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一 種春風化雨，潤物細無聲的教育，那乂如何才能在潛移默化中讓學生接受到這種 情感教育呢？我覺得運用賞識教育是一個很好的方法。哲學家詹姆士精辟地指 出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實踐使我懂得，教師一句激勵的 話語，一個贊美的眼神，

12、一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收 獲?！苯處煂W生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情 緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的 形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圉。我 在孩子作業(yè)本的背面都會寫兒句激勵性的評語，比如：“你真棒！” “進步 了 ！”“小畫家”等。學生畫的更認真了，還會經(jīng)常和別人比“誰的星星多”。 教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。教師的贊美就像 是一種無形的催化劑，能增強低年級學生的自尊、自信、自強，更是實現(xiàn)以人為 本的有效途徑之一。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護

13、。通過一個學期的 教育教學工作，我體會到作為一名科任教師，要增進師生之間的互相理解、支持 和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學風，促進學生身 心健康發(fā)展。這一切IJ標的實現(xiàn)，必須以愛為基礎?；蛟S在這方面對一年級的學 生我表現(xiàn)地更加小心細致。結果一年級的學生更喜歡上我的美術課，每當我走進 教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑乂充滿稚氣的話語中我能 感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應讓我了解他們在學習中也能體驗快 樂。讓學生在自主、自愿、自由的學習環(huán)境中健康快樂地成長。課程標準是新 的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌?小學美

14、術的教學反思6說實在的，到現(xiàn)在為止，自己對怎樣上好一節(jié)課還是把握不好。于是這節(jié)課我 便想解決一個問題，那就是如何畫出一艘船。我沒有華麗的語言，更沒有什么 創(chuàng)新出彩的點，就是想讓孩子們能真正學到東西。于是這節(jié)課，雖然想講的內(nèi)容 很多，但是實施到課堂中，還是截取了一小部分。在中間環(huán)節(jié)上，我出示了一 些船的圖片，孩子們很感興趣，都大聲的說話，這時，我沒能很好的控制住課堂, 教室里一片聲音，讓我感到很頭疼。而后我的語言開始啰嗦，并且音樂也出現(xiàn)了 小小的差錯。最后的展示推選了三個小組的代表，很平淡。拓展環(huán)節(jié)是通過其它 材料來制作船。這節(jié)課，很一般。上完以后感覺自己乂不會上課了。而我心里 一直在想：美術最

15、基本的是什么，就是交給孩子正確的認識美，用美術的語言去 繪畫，去感受。而我們現(xiàn)在卻一直提倡創(chuàng)新，什么是創(chuàng)新？我有點摸不著頭腦。 創(chuàng)新的同時需要關注孩子的個性成長，需要考慮孩子是否真正學到了東西。所以, 我覺得Ll前最重要的是把一些最基礎的美術知識教給孩子。小學美術的教學反思 7我們身邊的痕跡是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調(diào)的不是對形象的把握， 而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對環(huán)境觸覺的獨 特感受。根據(jù)老師課堂上設計的活動及作業(yè)來看，效果還算不錯，能潛移默化地 傳授知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象 的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，很難讓每個

16、學生都能做到的。雖然整個教學過 程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背后熱熱 鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色塊來表現(xiàn)。 因此，在輔導學生時，差主應得到更多的關注。課堂的延伸應有深度。在本教學 活動的延伸部分，讓學生回家后通過嗅覺、聽覺來進行感受，一句話的交代比較 較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識的深度。一堂課過后，學生只模糊地認識到對 身邊事物的“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對它美在哪里、這樣表現(xiàn)有什么意義等還 是渾然不知。所以我想，如能讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明口原 來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術的奧妙

17、所在，這 將會震撼他們幼小的心靈，對他們美術的學習產(chǎn)生積極而深遠的影響。小學美術 的教學反思8小學美術線描畫教學反思小學美術線描畫教學反思在一年級的教學中, 為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調(diào)讓學生用畫筆勾完輪廓后再 用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學期的美術特色教學課程一一 線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂 趣。線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。通過流暢的線 條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強。經(jīng) 過半個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講 解讓他們認識點、

18、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描 作品讓學生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法， 如添加，變形，重復等裝飾手法。在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的 日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形 象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生共同努力，學生們已經(jīng)能夠使用 線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意 的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經(jīng)常會有學生因為膽怯怕畫錯, 所以不敢大膽下筆。這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵 學生大膽繪畫。學生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服

19、障礙，下筆肯定，一氣呵成, 從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。小學美術 的教學反思9教材分析本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。笫一課的學習為本節(jié)課作了鋪 墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿 卜、南瓜各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜， 母親菜籃里的蔬菜都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。學情 分析 六年級的學生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應讓學生通過藝術創(chuàng)作與日 常生活相聯(lián)系，來提高學生對藝術的感知能力，使學生進一步學會用藝術的眼光 觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術活動的樂

20、 趣。教學LJ標1.讓學生懂得有關蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與 質(zhì)感。2.學習應用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3.通過 造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培 養(yǎng)學生熱愛生活的感情。教學重點和難點教學重點：認識不同的蔬菜形狀、顏 色、質(zhì)感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。教學難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形 狀、顏色和質(zhì)感。教學過程1.觀看與演示通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？ （2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的益處？ 2.指引探究（1）學生取出課前預備各種蔬菜, 觀看外形特點。（2）老師指引