部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛和鵝》教學(xué)課件教學(xué)

1、 牛和鵝部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件 01 學(xué)習(xí)目標(biāo)02 新知導(dǎo)入03 新知講解04 拓展延伸目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)第一部分學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字、詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)用作批注的方法閱讀，通過(guò)感悟課文內(nèi)容，從而認(rèn)識(shí)到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的角度。新知導(dǎo)入第二部分 任大霖（19291995），浙江蕭山人。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。 第一批享受國(guó)家特殊津貼的專家。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。作者簡(jiǎn)介主要作品：兒童劇桃子熟了；兒童散文集紅泥嶺的故事；中篇兒童小說(shuō)我們

2、的田野；短篇小說(shuō)集秧田發(fā)綠的時(shí)候；散文集童年時(shí)代的朋友山岡上的星。作者簡(jiǎn)介無(wú)所謂 拳頭 捶背 胳膊 助威 結(jié)實(shí)花瓶 恐怖 任憑 欺負(fù) 昏亂 漢子掐住 甚至 頑皮 故意 撲打 大概 可笑 無(wú)緣無(wú)故 平白wi qun chu bpng b png qqi字詞樂(lè)園根據(jù)下列解釋寫詞語(yǔ)。1.無(wú)論，不管。（ ）任憑2.沒(méi)有一點(diǎn)原因。（ ）無(wú)緣無(wú)故3.清白無(wú)罪;沒(méi)有原因地。（ ）平白4.表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。（ ）甚至字詞樂(lè)園新知講解第三部分 請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，邊讀邊思考：課文是什么類型的文章？寫了一件什么事？ 課文先寫了“我們”由于聽(tīng)信了他人的話，所以（ ）。接著寫在回家的路上“我

3、們”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下（ ）。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此（ ）。記敘文不怕牛， 害怕鵝趕走了鵝對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度整體感知課文按_順序來(lái)寫的。事情發(fā)展思考：第一部分( )第二部分( )第三部分( ) 14自然段 512自然段 1315自然段 整體感知第一部分: 寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我們對(duì)待牛和鵝的態(tài)度不同。整體感知第二部分:寫“我們”回家的路上被鵝追趕，后來(lái)金奎叔叔幫助“我們”趕走了鵝。第三部分:寫“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。 牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。讀第一部分，畫一畫，做批注。

4、思考：牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么？為什么？ 牛怕人，鵝不怕人。課文解讀對(duì)待鵝：害怕“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。”課文解讀 究竟發(fā)生了什么事，使作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了這樣大的轉(zhuǎn)變？課文哪部分描寫了這件事？ 后來(lái)作者終于明白了應(yīng)該平等地對(duì)待牛和鵝，不能無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛，也沒(méi)有必要害怕鵝。課文第二部分課文解讀 快速瀏覽第二部分，誰(shuí)能甩一句話告訴我們，發(fā)生了什么事？ “我”被鵝追趕，嚇得狼狽不堪，金奎叔幫“我”趕走了鵝，并教育 “我”不要怕鵝。課文解讀拓展延伸第四部分正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的見(jiàn)解。 希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠正確、全