春天的樹林（布拓印畫）-幼兒園季節(jié)春天教案

1、Word - 5 -春天的樹林（布拓印畫）-幼兒園季節(jié)春天教案幼兒園中班春天教案春天的樹林（布拓印畫）幼兒園中班美術教案：春天的樹林（布拓印畫）老師：小小師活動目標：1、引領幼兒觀賞布拓印畫春天的樹林，感觸綠色樹林的漂亮，激活幼兒熱愛大自然的情感。2、初步學習用布拓印的辦法作畫，體悟不同工具材料繪畫活動的樂趣。激活幼兒對美術活動的愛好興趣?；顒宇A備：1、布拓印畫春天的樹林。2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用愛琴海）。3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等?；顒舆^程：一、感觸作品的美，激活幼兒創(chuàng)作欲望。1、出示作品春天的樹林，引領幼兒感

2、觸作品的造型美和顏色美。畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么時節(jié)呢？這幅畫上的樹林用了哪些色彩？什么色彩用得最多？這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？看到這幅畫你會想到什么？小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很安靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了無數的綠色，有些綠色較深，看起來像老樹葉；有些綠色淺一些，像長出不久的新葉；有些還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林好似很深，可以向來走進去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會有什么呢？春天的樹林是多么的誘人。這一環(huán)節(jié)利用出示作品，引領

3、觀賞。教師以提問引發(fā)幼兒思量、談論，讓幼兒對這幅畫的表現手法有了初步的了解。教師的小結協(xié)助幼兒理清思路，進一步加深體悟，更深地理解作品的美。在思量和談論的過程中進展了幼兒的語言智能。同時利用觀賞春天的樹林的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，進展自然觀看者智能。配樂散文觀賞春天的樹林：小伴侶，剛才我們仔細地觀賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊專心去感觸一下春天樹林的美（播放配樂散文春天的樹林錄音）（附配樂散文）。利用配樂散文所創(chuàng)設的意境美：舒緩柔美的音樂，如詩如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設了一種身臨其境的感覺。引領幼兒進一步感觸作品的安靜和睦美。同時還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會有什么

4、？激活幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂散文時，孩子們陶醉了，情不自禁地發(fā)出了驚嘆：“??！太美了！”利用配樂觀賞柔美的音樂，不僅讓幼兒情緒愉悅，同時也提升了幼兒的音樂智能。二、師生共同創(chuàng)作，體悟不同工具材料繪畫的樂趣。小伴侶，剛才我們讓自己走進了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢？用什么辦法畫最好又最好玩呢？讓我們嘗試用布拓印的辦法，大概能畫出越發(fā)誘人的樹林。1、示范布拓印的繪畫辦法：用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種色彩要集中一點。印的時候要拍（不能拖）

5、，顏料印完后再蘸色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。2、幼兒練習，老師巡回指導，提示幼兒注重。先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。蘸色時先淺后深（檸檬黃草綠翠綠）。三、出示幼兒作品，體悟勝利的喜悅：展出幼兒作品，組成大幅春天的樹林。以嬉戲“去樹林漫步”，引領幼兒觀賞自己及伙伴的作品，說說春天樹林的漂亮和誘人，體悟勝利的喜悅。分析：本活動利用引發(fā)提問的方式賦予幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的觀看力、藝術想象力和語言表述力。讓幼兒看、想、說春天的樹林，聽舒緩柔美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領神會地去理解作品、感觸作品，發(fā)覺美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是陶醉、神往，觀賞結束時發(fā)出了由衷的驚嘆。這一切大大激活了幼兒的創(chuàng)作欲望。繪畫材料的選用，十分適合表現：通過油畫棒、水粉油水分別的特別效果和布團印畫產生的油畫感覺，增添了畫面效果，讓幼兒產生極大的愛好。繪畫活動進展了幼兒的視覺空間智能和運動智能。當大幅春天樹林呈現在孩子們面前時，每個孩子都感觸到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿足，囫圇活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。附：配樂散文春天到了，春姑娘來了，她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，看見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來，聞著細葉和青草的香味，我想樹林深處會有可