如何指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)段落寫批注

1、如何指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)段落寫批注蔡村小學(xué) 王金泉在語文教學(xué)活動中， 對重點(diǎn)段落的批注就是指在閱讀過程中， 將 自己的所思、所感、所惑以文字的方式，在文中及空白處進(jìn)行標(biāo)記和 書寫，用來幫助理解和深入思考的一種讀書方式。 課外書的批注閱讀 是指學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過圈點(diǎn)批注，自學(xué)字詞，潛心回文，運(yùn)用 自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)解讀文本，進(jìn)行內(nèi)容理解、情感體悟、表 達(dá)鑒賞和質(zhì)疑問難。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)交流，開展學(xué)生、文本、 教師之間的對話，將聽、說、讀、寫、語文實(shí)踐融于其中，達(dá)成各項(xiàng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的閱讀工程。那么，老師如何引導(dǎo)學(xué)生寫批注呢？一、五點(diǎn)批注內(nèi)容針對批注的內(nèi)容， 我認(rèn)為把批注分成： 劃發(fā)現(xiàn)、寫感受

2、、提疑問、 引聯(lián)想、寫總結(jié)等五大塊。1、劃發(fā)現(xiàn) ：只要自己認(rèn)為優(yōu)美的或者有特色的詞語、句子都可 以畫出來。比如：成語、景物描寫、外貌描寫、動作描寫、極具個性 的語言描寫等詞語或句子，都可以用不同的符號（如線條、波浪線、 圓點(diǎn)、圓圈、三角號等）標(biāo)示出來。2、寫感受 ：讀到某詞語或者某句子，有強(qiáng)烈感受的時候；或者 是對該詞語或句子的理解； 或者是由該詞語或句子所想到的內(nèi)容， 都 可以寫下來。3、提疑問 ：對某詞語、某句子前后關(guān)系及寫法有疑問，對不明 白之處或感覺矛盾之處，均可以提出來。4、引聯(lián)想 ：主要指學(xué)生讀到文本中的某一詞語、某個句子或段 落時，聯(lián)系到自己的生活經(jīng)歷或以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到了生

3、活中、 書中的其他詞語、名言、故事、文章或詩歌等，生發(fā)出一些類似的感 受、表達(dá)方式等等。這類批注最難，學(xué)生往往要經(jīng)歷比較深層的思維 活動，結(jié)合自己掌握的知識，寫出批注。這類批注也是最具有個性化 的、最精彩的、最能給人以啟迪的。5、寫總結(jié) ：在文本的每一章、每一段后，批注出對本段、本章 整體的理解感悟。二、注重指導(dǎo)批注在課堂閱讀教學(xué)中， 批注要靠老師的引導(dǎo)。 有些文本學(xué)生靠自己 或小組合作仍不能完成， 這就需要老師在課堂上正確引導(dǎo)。 通過老師 的指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，學(xué)生很快得出，批注還可以圈畫字詞、刪減、添 加詞語進(jìn)行體會。老師照這樣引導(dǎo)下去，所有的學(xué)生都會有所收獲。三、批注要求到位學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀文

4、本的過程中， 總會遇到疑惑的地方或感受特別 深刻的地方。此時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會及時地寫批注， 養(yǎng)成自覺質(zhì)疑的好習(xí)慣。 在閱讀過程中， 學(xué)生可以在老師的啟發(fā)下思 考，可以和同學(xué)討論解決疑問，還可以抓住關(guān)鍵詞句動筆寫批注。批 注可以是簡單的一個字、 一個詞，還可以是發(fā)自肺腑的一句話或一段 評論。作為老師，一定要引領(lǐng)到位，有時還可以結(jié)合時代背景，了解 作者，搜集有關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生理解。四、批注注意事項(xiàng)批注的字體不要太大，字?jǐn)?shù)不宜太多，內(nèi)容要精煉，但語句一定 要通順，意思要完整。批注的位置有眉批（題目旁邊） 、旁批（正文 旁邊）、尾批（文章結(jié)尾處） 。下面我們談?wù)剬σ话贄l裙子重點(diǎn)段的批注：一

5、、文本好詞語哄堂大笑三五成群忐忑不安九霄云外瑯瑯上口莫名其妙綠樹成蔭心不在焉爭先恐后說三道四無能為力駐足觀看與眾不同有口無心幸災(zāi)樂禍無動于衷束手無策漫不經(jīng)心流連忘返不堪入目氣喘吁吁無稽之談小心翼翼含糊不清悶悶不樂五彩繽紛冥思苦想仗義執(zhí)言筋皮力盡清新爽潔忽略翹一翹顯而易見三三兩兩二、文本好句子1、他就將兩條長腿伸到旺達(dá)的課桌兩邊看起來像是一只坐著的 青蛙。2、她倆轉(zhuǎn)身向教室后面張望，發(fā)現(xiàn)旺達(dá)的座位果然是空的，她的課 桌上已經(jīng)積了厚厚的一層灰塵，看起來好像她昨天就沒有來過。3、在她還沒有走遠(yuǎn)的時候， 女孩子們便忍不住爆發(fā)出刺耳的笑聲來， 一直到笑出眼淚為止！4、她兩眼呆滯，嘴唇緊閉，左肩膀不時以特

6、有的滑稽方式抖動一5、她小心地用小巧的紅色鉛筆刀削著鉛筆，讓鉛筆屑落在一張廢紙 上積成一小堆兒，盡量不讓一丁點(diǎn)兒碎屑落在她干凈的數(shù)學(xué)作業(yè)紙 上。6、她們的針織衫、夾克、裙子、有藍(lán)色的、金色的、紅色的，宛如 明亮有玻璃一樣反射著太陽光，其中那件鮮紅色的特別搶眼。7、風(fēng)，清新爽潔，吹得她們的 T 恤窸窣作響，把她們的發(fā)梢直吹到 眼睛里去。8、那是一條鮮亮的新裙子，美麗極了。每個人都在眼饞，都很羨慕 塞西莉。9、接下來的那段路上，陽光閃耀，給海灣藍(lán)色的水面鍍上了一層亮 亮的銀色。10、每向前走一步，在腳落下之前，她好像都要猶豫很久很久。她走 過來，如同一只膽小羞怯的小動物， 隨時準(zhǔn)備在遇到危險的時候

7、逃開。11、每幅畫都有著令人炫目的顏色和極度華美的設(shè)計(jì)， 而且全部都畫 在大幅的包裝紙上。12、梅森老師站在那里沉默了一會兒， 教室里靜謐逐漸變得有些凝重， 而且似乎還包含著一絲隱隱的期待。三、重點(diǎn)篇章批注例如：第三章 晴朗的一天【批注：晴朗的一天， 上演的是關(guān)于陽光的故事嗎？真的有陽光走進(jìn) 心靈嗎？】真是 莫名其妙 ，瑪?shù)侔Ｔ趺匆矡o法集中精力念書了。她小心地用小巧的紅色鉛筆刀削著鉛筆，讓鉛筆屑落在一張廢紙 上積成一小堆兒，盡量不讓一丁點(diǎn)兒碎屑落在她干凈的數(shù)學(xué)作業(yè)紙 上。她的眉頭微微皺起 。【批注： 外貌折射內(nèi)心，她眉頭的微微皺起是 有原因的】首先，她不喜歡上學(xué)遲到；其次，她一直在想著旺達(dá)。雖

8、 然旺達(dá)的課桌空著， 可不知怎的， 那課桌卻好像是她每次望向教室的 那個方向時能夠看到的 唯一 東西?！緩钠鸪醯暮敛魂P(guān)注到今天的 直想著”，是什么促使瑪?shù)侔０l(fā)生了這樣的心理變化？】瑪?shù)侔Ｖ?能記起這些，是因?yàn)?后來在那天發(fā)生的事情讓人覺 得那天并不是晴朗的一天，雖然那天的天氣一點(diǎn)兒變化都沒有。注：這句關(guān)于晴朗的話成功的引發(fā)了閱讀的欲望， 并為下文情節(jié)的發(fā)展打好了底色。】風(fēng)，清新爽潔，吹得她們的 T 恤窸窣作響，把她們的發(fā)梢直吹到 眼睛里去。 女孩子們?nèi)荚诖舐暤亟兄[著， 每個人都試圖用比別人 更高的嗓音說話?，?shù)侔：团彗饕布尤脒M(jìn)來，融入那些笑聲中，融進(jìn) 她們的對話中。 【批注：這一天的風(fēng)

9、，這一天的云，這一天的陽光 都那樣的逗弄人的情緒，想讓孩子們將心底里所有的興奮發(fā)泄出 來?！拷芸丝偸呛茉绲叫?，因?yàn)樗媒o學(xué)校的門衛(wèi)老希尼先生打下手， 燒鍋爐、掃落葉或是在學(xué)校開門前干些雜活兒。今天他肯定是晚 了。 【批注：哥哥杰克在學(xué)校的狀況暗示了家庭狀況，兄妹兩個懂事、自理、勤奮就顯而易見了。 】“你自己先走吧，”旺達(dá)說，“我在這兒待會兒?！?【批注：旺達(dá)還 是想加入這個群體這個屬于自己生存的群體，禁不住想靠近。 】 杰克無奈地聳聳肩，便繼續(xù)沿著楓樹大街走下去。旺達(dá)則慢慢地 向這群女孩子走過來。每向前走一步，在腳落下之前，她好像都要 猶 豫很久很久 。她走過來，如同一只膽小羞怯的小動物， 隨

10、時準(zhǔn)備在遇 到危險的時候逃開。 【批注：旺達(dá)走近她的同伴的這段動作描寫成 功的刻畫出了旺達(dá)的內(nèi)心世界，潛意識的退讓，習(xí)慣性的躲避，本能 地流露自我保護(hù)但這些還是沒能讓她獨(dú)自走開她還是禁不 住走近了他們在這個晴朗的陽光下。 】雖然如此，旺達(dá)的唇邊卻流露出一絲 不易被人察覺的微笑 她 一定也很快樂，因?yàn)樵谶@樣的天氣里，每個人都會是快樂的。 【批 注：正如梅子涵老師所說：人都是需要開心的。 富人，有許多漂亮裙 子的人需要開心； 窮人， 只有一條裙子的人也需要開心。 在今天這個 陽光明媚的天氣里， 在今天這個女孩積聚花裙斑斕的群體里， 旺達(dá)想和她們一起開心，一起尋求快樂。 】突然，旺達(dá)沖動地碰了碰佩琪

11、的胳臂，然后說了些什么。只見她 那淺藍(lán)色的眼睛閃著光 ，看上去跟其他的女孩一樣興奮。 【批注：“沖 動”“閃著光”“興奮”。全書就這個地方寫出了旺達(dá) 欣喜興奮 的模樣。 這三個詞將旺達(dá)講起自己的 “一百條裙子” 內(nèi)心深處那久久的渴 望，那壓抑了許久的渴望， 和同伴分享的關(guān)于自己夢想的快樂。每一個講述自己夢想的人，眼睛都是閃著光的，都是自豪興奮的。 】“什么？”佩琪沒有聽清楚，因?yàn)橥_(dá)說話的聲音很小。旺達(dá)猶豫 了一下之后，堅(jiān)定地重復(fù)了一遍自己的話： “我有一百條 裙子。”【批注：這天的晴朗，這天的明媚陽光，給了旺達(dá)無窮的勇氣 和力量，讓旺達(dá)直視自己的內(nèi)心，直面自己的夢想，并勇敢的宣告 我有一百條裙子！】“噢，走吧，快點(diǎn)兒， ”瑪?shù)侔?下意識 地松了口氣說，“我們要遲 到啦！” 【批注：瑪?shù)侔５男睦頀暝?】“再見嘍，旺達(dá)，”佩琪說，“你那一百條裙子聽上去美麗 極了！”伴隨著幾聲尖叫，女孩們笑著鬧著跑開了，早已將旺達(dá)和她那 “一百條裙子”拋到了腦后。第二天，第三天，第四天直到佩琪 又在上學(xué)路上碰見旺達(dá)后，才又想起問她那“一百條裙子”的事來。 這時的佩琪似乎在想， 如果她不拿旺達(dá)找找樂兒， 從而博得她那些擁 戴者們的笑聲的話，這一天就白白過去了。 【批注：嘲弄的裙子游 戲從這一刻開始了，