三年級下冊數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法

1、 三年級下冊數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法 三班級下冊數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)（方法）數(shù)學(xué)在三大主科中，學(xué)習(xí)難度相當(dāng)大，許多人不知道數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)好，其實不難，接下來是我為大家整理的三班級下冊數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法，盼望大家喜愛! 數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法一 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)與寫法，并能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2、 進一步理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡潔的小數(shù)、分?jǐn)?shù)，會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減運算及同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能運用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 3、 正確把握筆算的法則及混合運算的挨次，提高同學(xué)的計算力量。 教具學(xué)具預(yù)備：1)口算除法、估算 (2)筆算除法：一位

2、數(shù)除兩、三位數(shù) (3)除法的驗算：利用乘法驗算除法 (4)除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法 學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不是舊學(xué)問的簡潔重復(fù)，它是同學(xué)對學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)學(xué)問全面回顧和歸納整理的再學(xué)習(xí)?？倧?fù)習(xí)中要做到以點帶面、以讀促練，讓同學(xué)復(fù)讀教材中的重點例題、提示、概念等，并從中選擇有關(guān)信息，進一步規(guī)范同學(xué)的數(shù)學(xué)語言，感悟數(shù)學(xué)（思維方式），提高練習(xí)的有效性。對（三班級數(shù)學(xué)）下冊總復(fù)習(xí)，建議把教材內(nèi)容分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計、實踐與綜合應(yīng)用四塊來復(fù)習(xí)，切實關(guān)心同學(xué)加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。 一、

3、找出易錯點提高同學(xué)的計算力量。四則計算的學(xué)問與力量是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅固把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。同學(xué)做計算題時錯誤率較高，老師通常認(rèn)為這是同學(xué)馬虎造成的，其實是同學(xué)對概念、計算技能把握不夠嫻熟的反映。所以，在復(fù)習(xí)時，老師要著重抓住同學(xué)在計算時的易錯點反復(fù)訓(xùn)練，例如，“除數(shù)是一位數(shù)的除法”同學(xué)在計算時對商中間和末尾有零的計算簡單出錯，在試商和推斷商是幾位數(shù)時同學(xué)有肯定困難;同學(xué)在計算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時簡單遺忘滿十進一;由于概念不清，比較小數(shù)的大小推斷錯誤等。因此，老師要依據(jù)實際精選一些同學(xué)作業(yè)中常錯的典型例子，讓同學(xué)仔細進行比較，在合作溝通中弄清算理，準(zhǔn)時彌補學(xué)問缺陷，全面把握數(shù)學(xué)學(xué)問，形

4、成數(shù)學(xué)技能。 二、找出模糊點，促進同學(xué)空間觀念的進展。本冊教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，支配了“位置與方向”、“面積”兩個單元。教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)在正確辨認(rèn)八個方向并進行方位的描述，以及面積和周長這兩個概念上熟悉模糊。因此，在復(fù)習(xí)“位置與方向”時應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，利用同學(xué)自身的生活（閱歷）和對方位學(xué)問的理解，實行小組合作制作“我家到學(xué)?！钡奈恢檬疽鈭D，并各自作出從家到學(xué)校怎樣走的方位描述，組織在小組中溝通，同學(xué)在相互溝通中學(xué)問得到鞏固，澄清了模糊的學(xué)問點，提高了推斷力量。 在復(fù)習(xí)“面積”時，老師有針對性地細心設(shè)計問題，實行爭論的方法引導(dǎo)同學(xué)利用已有的學(xué)問對問題進行分析。例如，為了使同學(xué)進一步

5、理解面積和周長的區(qū)分，老師可提出：兩個長方形的周長一樣，面積也一樣嗎?兩個長方形的周長不同，周長大的面積肯定大嗎?邊長是4厘米的正方形，周長和面積相等嗎?在爭論過程中同學(xué)鞏固了對公式的理解和記憶，明確了周長和面積的區(qū)分。同學(xué)在概括學(xué)問時可能會消失不合理或者不完善的地方，經(jīng)過將自己的想法與同伴進行溝通，可以準(zhǔn)時調(diào)整自己的熟悉偏差。爭論、合作溝通使資源互補，在共享的過程中同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問更加鞏固。 三、抓住學(xué)問的進展點，加深對統(tǒng)計意義、方法的熟悉及理解。在“簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)”的復(fù)習(xí)中，利用同學(xué)已有的學(xué)問作為連續(xù)學(xué)習(xí)的進展點，把同學(xué)分成小組，對身邊的事物(如課外活動，出勤，考試成果等)進行調(diào)查統(tǒng)

6、計，制作統(tǒng)計圖，并將統(tǒng)計結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，然后作出合理的解釋、推斷，使同學(xué)更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。在平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法時，要留意結(jié)合實際問題，通過解決有關(guān)實際問題的練習(xí)，使同學(xué)敏捷把握計算方法，精確理解平均數(shù)的意義。 四、找出學(xué)問創(chuàng)新點，提高綜合解決問題的力量。在總復(fù)習(xí)時，要避開簡潔機械的重復(fù)訓(xùn)練，由于這種單一的教學(xué)形式制約著同學(xué)的認(rèn)知進展，會磨滅部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為此，老師可嘗試讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己出題考自己。對同學(xué)來說，要依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容出好題，需要對所學(xué)的學(xué)問輪廊清楚且能熟悉不同題型的特點與聯(lián)系，這樣做，既可以充分發(fā)揮同學(xué)復(fù)習(xí)的樂觀性，同時也培

7、育了他們進一步整理與復(fù)習(xí)的力量。通過同學(xué)編題、提出解決問題的有效策略，并說出不同的計算思路及其計算方法的適用范圍，不僅使同學(xué)形成了敏捷選擇計算方法的力量，而且使同學(xué)熟悉到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的力量。 另外，在復(fù)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)留意培育同學(xué)系統(tǒng)梳理學(xué)問的力量。由于老師只有教給同學(xué)思索和梳理的方法，同學(xué)才可能自己構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，一點一滴地積累學(xué)問。復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要重視針對性強的單項練習(xí)，也要選擇綜合性強的練習(xí)，使之具有肯定的開放性，因材施教，讓不同層次的同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中獲得不同的進展。 數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法二 怎樣進行（課前預(yù)習(xí)）呢? 今日拿三班級數(shù)學(xué)下冊舉個例子。 一、整體把握這部書

8、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 這本書一共分為九章： 1、位置與方向。 2、除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3、復(fù)式統(tǒng)計表。 4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 5、面積。 6、年、月、日。 7、小數(shù)的初步熟悉。 8、數(shù)學(xué)廣角。 9、總復(fù)習(xí)。 然后把握每單元主要內(nèi)容 第一單元： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、分清東、南、西、北，能夠熟悉方向。 2、能看懂簡潔的平面圖，知道平面圖是依據(jù)上北、下南、左西、右東的方位。 學(xué)問點： 1、辨別方向的方法：先確定一個方向，再依據(jù)這個方向辨別出其他三個方向。 2、依據(jù)一個確定的方向找其他三個方向的方法：面南背北，左西右東;面東背西，左北右南;面西背東、左南右北。 3、先找準(zhǔn)東、南、西、北，進而辨認(rèn)出東南、東北、西

9、南、西北四個方向。 其次單元：口算除法、筆算除法 口算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會口算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)(首位能被整除)及幾百幾十或幾千幾百(可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除數(shù))。 2、把握一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的口算方法，并能正確計算 學(xué)問點： 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)(首位能被整除)的簡潔算法 先用被除數(shù)中0前面的數(shù)除以一位數(shù)，得到結(jié)果后，再在后面添0，被除數(shù)有幾個0就添幾個0。 一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百(可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法)的口算方法 用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。 一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的口算方法 先

10、把兩位數(shù)分成幾十和幾，分別除以一位數(shù)，再把兩次除得的商相加。 筆算除法學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解筆算除法的算理，把握一般的筆算方法。 2、把握豎式的書寫方法和格式。 學(xué)問點 1、筆算一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)，先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在得數(shù)的十位上，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)，商寫在得數(shù)的個位上。 2、用豎式計算除法時，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 3、筆算一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)十位數(shù)上的數(shù)不能被除數(shù)整除)，先用一位數(shù)去除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在得數(shù)的十位上，再將被除數(shù)十位上余下的數(shù)和個位上的數(shù)合并，最終用除數(shù)去除，商寫在得數(shù)的個位數(shù)。 4、除法是

11、乘法的逆運算，當(dāng)沒有余數(shù)時，可以用乘法來驗算除法，商x除數(shù)=被除數(shù)。 5、一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))，從被除數(shù)的百位除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面。 6、被除數(shù)的每一位與除數(shù)相除后，若無余數(shù)，直接用被除數(shù)下一位上的數(shù)除以除數(shù);若有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來連續(xù)除，每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 7、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法： (1)從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位，假如最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就用除數(shù)除被除數(shù)的前兩位。 (2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 (3)每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。 (4)有余數(shù)的除法的驗算方法：商x除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

12、8、一位數(shù)除三位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)百位數(shù)的數(shù)大于或等于除數(shù)時，商的首位就是百位，商是三位數(shù);當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的首位就是十位，商是兩位數(shù)。 9、在計算過程中，遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0，并且前一位沒有余數(shù)時，就在這一位上商0;假如前一位有余數(shù)，就把余數(shù)和0合起來連續(xù)除。 10、一位數(shù)除三位數(shù)，在求出商的百位上的數(shù)后，除到被除數(shù)的十位不夠商1，要先商0占位，再把十位上余下的數(shù)和個位上的數(shù)合起來連續(xù)除。 11、除到被除數(shù)的十位數(shù)正好除盡，被除數(shù)的個位又是0時，就不必再除下去，直接在商的個位上寫0。 12、除到被除數(shù)的十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)又比除數(shù)小時，也不必再除下去，直接在商的個

13、位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。 13、當(dāng)不需要計算出精確結(jié)果時，可以估算。 數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法三 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊預(yù)習(xí) 第一單元 位置與方向 【課題】位置與方向(一) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P3例1 【預(yù)習(xí)提綱】 1.太陽在什么方向升起?面對東背對著的是什么方向?假如面對北，背對著的是什么方向? 2.面對操場的升旗臺，請說出四個方向各有什么建筑物? 3.嘗試完成P3的“做一做”。 【課題】位置與方向(二) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P4例2 【預(yù)習(xí)提綱】 1.觀看中國地圖，地圖通常是根據(jù)什么方式繪制的? 2.以學(xué)校的操場為中心，請你寫出四個方向的主要建筑物，并標(biāo)出這些建筑物所在的方向。 【課題】位

14、置與方向(三) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P5例3 【預(yù)習(xí)提綱】 1.怎么辨認(rèn)例3中的這幅圖的方向?請你（說說）各建筑物的位置 2.小明要去少年宮該怎么走?去體育場呢?去醫(yī)院呢? 3.少年宮在電影院的什么方向?商店在醫(yī)院的什么方向?試著說說兩個建筑物的位置關(guān)系。 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P6例4 【預(yù)習(xí)提綱】 1.坐在教室里，正對面是什么方向?你依據(jù)什么來推斷?請你指出東西南北以及東北、東南、西北、西南8個方向各有什么東西。 2.我們學(xué)校的教學(xué)樓、禮堂、邊門分別在操場的什么方向? 【課題】 位置與方向(五) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P9例5 【預(yù)習(xí)提綱】 1.例5中，請你依據(jù)給定的北方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并說

15、說各場館所在的位置? 2.飛禽館在動物園的什么位置?從大門動身怎么走?海底世界在動物園的什么位置?從大門動身怎么走?猴山呢? 其次單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 【課題】口算除法(一) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P13及14例1 【預(yù)習(xí)提綱】 1.觀看13頁的情景圖，你能提出哪些用除法計算的問題? 2.603=( )6003=( ) 這兩題你是怎么計算的?還有不同的想法嗎? 3.2403=( )你又是怎么計算的?還可以怎么計算? 【課題】口算除法(二) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P16例2 【預(yù)習(xí)提綱】 1.請估算1243的商，說說你是怎么想的?也可以怎么估算? 2.估算的方法不同，結(jié)果一樣嗎?哪個結(jié)果更精確一些?

16、為什么? 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P19例1 【預(yù)習(xí)提綱】 1.請說說42根小棒平均分成2份的過程。 2.豎式計算422，要從哪一位上算起?商2要寫在哪個數(shù)位上?商1要寫在哪個數(shù)位上?為什么? 3.422豎式的簡便寫法你會嗎?動筆試一試。 【課題】筆算除法(二) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P20例2 【預(yù)習(xí)提綱】 1.請口算522，你有幾種算法? 2.豎式計算522，當(dāng)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，該怎么辦?動筆試試看。 3.比一比，想一想：522和422有什么不同? 4.嘗試完成P20的“做一做”。 【課題】筆算除法(三) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P22例3 【預(yù)習(xí)提綱】 1.估算2386的結(jié)果大約是多少?你是怎么想

17、的? 2.豎式計算2386要用6去除幾?當(dāng)2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦?23個十除以6，商應(yīng)寫在哪位上?動筆試試看! 3.假如一本像冊有24頁，每頁可插6張，1本像冊能放下238張照片嗎?2本呢?你有幾種算法?請寫出來，比比看，你認(rèn)為哪種方法最好?為什么? 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P25例4 【預(yù)習(xí)提綱】 1.怎樣驗算1005=20 1007=14?2 的結(jié)果是不是正確的? 2.請說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。 3.嘗試完成P25的“做一做”。 【課題】筆算除法(五) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P28例5 【預(yù)習(xí)提綱】 1.你能說說情景圖中的（故事）嗎?請依據(jù)圖意列出式子。 2

18、.思索：0可以當(dāng)除數(shù)嗎?為什么? 3.03等于多少?05呢?0100呢?請你說說：0除以任何不是0的數(shù)都得多少? 4.嘗試完成P28的“做一做”。 【課題】筆算除法(六) 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P29例6 【預(yù)習(xí)提綱】 1.豎式計算3093，商十位上的數(shù)是多少?為什么?商的這個0有什么作用? 2.豎式計算4203，你能用簡便寫法嗎?試試看。商末尾的數(shù)是多少? 為什么?這個0有什么作用?請你也用簡便寫法擺豎式計算。 3.書寫豎式時，你認(rèn)為還要留意什么? 4.嘗試完成P29的“做一做”。 【自學(xué)內(nèi)容】教科書P31例7 【預(yù)習(xí)提綱】 1.計算8324時，當(dāng)除到被除數(shù)的某一位時，不夠商1時，怎么辦?會簡便寫法嗎?試試看