2022年高考古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(答案示例詩意賞析參考答案)

1、2022 年高考古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)：表現(xiàn)手法（答案示例+詩意賞析 +參考答案）從廣義上來講 , 表現(xiàn)手法是指詩人在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí) , 所使用的 特殊的表情達(dá)意的方式。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有：襯托、對比、象征、渲染、用典。1. 襯 托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件 ,用一些事物作陪襯來突出所要表 現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托 有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯 ,利用事物的相反條件 來襯托的是反襯。答題示例閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。含山店夢覺作韋 莊注 曾為流離慣別家,題：韋莊在詩中是用什么方法表達(dá)感等閑揮袂客天涯。

2、情的？請簡要分析。燈前一覺江南夢,惆悵起來山月斜。 1.審題。題干要求分析表達(dá)情感的方法,“簡要分析”隱含著必須【注】韋莊(約 836910)字端己,長安杜 結(jié)合詩句的要求。陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。詩意賞析在唐代詩人那里,“回家”與“仕進(jìn)”是一對 永遠(yuǎn)無法調(diào)和的矛盾。對于銳意進(jìn)取、自視2.“流離”成“慣”,“客天涯” 也不過“等閑揮袂”之事,再結(jié)合 后兩句理解 , 可知此處使用了襯 托的手法,把詩人進(jìn)取的銳意、胸 襟的灑脫,表現(xiàn)得淋漓盡致。甚高的唐人而言 ,若是功業(yè)無成,寧可“一醉任天涯”,也決不輕易還家 ,所以必須堅(jiān)忍地 3.更進(jìn)一層,還有孤燈、斜月等意前行。在此

3、背景下 ,韋莊將“流離”“別家” 當(dāng)作一種習(xí)慣,使之成為生活常態(tài)。與其他詩象 , 使詩人的精神世界愈加豐富 起來,更好地強(qiáng)化了詩歌的主題。人相比 , 韋莊似乎表現(xiàn)得更為灑脫 , 更加決絕。“等閑揮袂客天涯” ,唐人的胸襟、氣度 4.分層作答,敘述要有條理。 與抱負(fù)盡出,毫無悲切之感。韋莊的行跡遍及大半個(gè)中國,是唐末亂世典型的漂泊者 ,他的 這句詩,最能表現(xiàn)唐代士子的氣度。“燈前一 覺江南夢,惆悵起來山月斜” ,孤燈所具有的 悲劇意味,透露出詩人的孤獨(dú)與無奈 ,而“斜 月”意象的加入 , 使詩人的感傷之情表露無 遺 , 那是一種凄然的美 , 仿佛萬籟俱寂之夜 , 只有一盞孤燈,詩人企圖在黑夜中尋

4、找寄托 ,參考答案：詩人是用襯托的方法來表達(dá)感情 的。詩人雖然到處漂泊,但好像對 此并不在意,認(rèn)為這是“等閑”之 事；而客中一覺夢醒,思家鄉(xiāng)、念 親人的惆悵之情不禁油然而生。1然而醒來時(shí)卻是斜月相迎 ,此情此景讓人愈加惆悵。2. 對 比對比,是為了充分顯示事物的矛盾 ,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征 ,加強(qiáng)詩歌的 表達(dá)效果和感染力,把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進(jìn)行對照比較的 表現(xiàn)手法。它既是表現(xiàn)手法,也是修辭手法。答題示例閱讀下面這首詩,完成后面的題目。秦中吟歌舞 唐白居易題：賞析這首詩對比藝術(shù)的 特色。秦中歲云暮,大雪滿皇州。雪中退朝者,朱紫盡公侯。 1.審題。題干要求單一：分 貴有風(fēng)

5、雪興,富無饑寒憂。 析對比手法運(yùn)用所產(chǎn)生的 所營唯第宅,所務(wù)在追游。 藝術(shù)效果。朱輪車馬客,紅燭歌舞樓。歡酣促密坐,醉暖脫重裘。 2. 找 出 詩 中 構(gòu) 成 對 比 的 秋宮為主人,廷尉居上頭。 “點(diǎn)”,主要有朝廷顯貴“無 日中為一樂,夜半不能休。 饑寒”與鄉(xiāng)里“凍死囚”的豈知閿鄉(xiāng)獄注,中有凍死囚。 對比 , 還有歲暮自然的“大雪”與“朱輪”“醉暖”中【注】閿(wn)鄉(xiāng)舊縣名。白居易有奏閿鄉(xiāng) 隱含的對比。縣禁囚狀,詳述了無辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。詩意賞析貞元、元和之際,白居易在長安,聞見之間,有足悲3. 對比凸顯了朝廷顯貴與 鄉(xiāng)里凍死囚的巨大差別 ,極 具沖擊力地揭示了社會不 公

6、的現(xiàn)象。者。因直歌其事 ,命為秦中吟。此詩與秦中吟十首中的輕肥一詩思想內(nèi)容相近,其中所 4. 組織精練語言 , 按“藝術(shù)說雖是閿鄉(xiāng)一地之事,但在當(dāng)時(shí)卻具有普遍意義。 詩人只是客觀地描述了情況：一方面朱門車馬窮 奢極侈；另一方面無辜的囚犯凍死獄中。對比之 中,主題自然顯現(xiàn)。與杜甫“朱門酒肉臭 ,路有凍 死骨”相似。表現(xiàn)手法基本相同,都是把統(tǒng)治階級 與勞動人民的不同生活境遇加以對照 , 深刻揭露 了封建社會階級之間的尖銳對立。歌舞這首詩 把朝廷貴官的驕奢生活與獄中的“凍死囚”相對 照,對醉生夢死的統(tǒng)治階級作了無情的鞭撻 , 對被 迫淪為“囚犯”的勞動人民表達(dá)了深切的同情。 前者詳寫,后者卻只在末尾

7、重筆點(diǎn)出。因?yàn)椤皟鏊馈?二字已寫盡囚犯之慘狀,因此簡潔而有力；而朝廷 貴官的奢靡生活 ,則必須詳盡鋪寫 ,才能給人留下特色表現(xiàn)在哪些地方 , 產(chǎn)生 了怎樣的作用”這一思路準(zhǔn) 確作答。參考答案：從結(jié)構(gòu)上看 , 開頭兩句興起 全篇 , 接下來的十四句詳寫 統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活 ,而 結(jié)尾僅用兩句描述“凍死 囚”,文勢陡急,有一落千丈 之勢；從藝術(shù)效果看 , 前面 十 四 句 ( 第 三 句 至 第 十 六 句)通過層層鋪敘、渲染,為2深刻的印象 , 從而使這個(gè)對比變得格外強(qiáng)烈和鮮 明。結(jié)尾一幕作鋪墊 , 前后構(gòu)成 強(qiáng)烈、鮮明的對比 , 震撼人 心。3. 象 征借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理

8、 ,托物言志 , 以表達(dá)真摯的感情 和深刻的寓意。答題示例閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。題：柳李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵, 樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日, 已帶斜陽又帶蟬！清人馮浩評論此詩“有神無跡” 的象征手法高妙無比 ,請簡析其 作用。1.審題。題干借清人對此詩的評 價(jià),指出其運(yùn)用的“象征手法高妙 無比”,要求“簡析其作用”。詩意賞析柳借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷。詩寫的 2.全詩圍繞“柳”運(yùn)思,前兩句寫是秋日之柳,但詩人不從眼前秋日寫起 ,而是 先追想它在春日的情景 , 然后再回到眼前的 柳上來。春日長柳 ,迎風(fēng)擺動,但詩人并沒有 直接描寫,而是賦一“逐”字 ,把柳擬人化。春日之柳,叫人

9、“樂游”癡迷欲“斷 腸”,重在柳姿的美與迷人。三、 四兩句突轉(zhuǎn) ,寫秋柳之衰 ,令人唏 噓。本是風(fēng)吹得柳動 ,卻偏要寫成柳追逐東風(fēng),再加上“拂舞筵”三字,更易讓人聯(lián)想到那迎風(fēng) 3.春柳、秋柳本是同一物,時(shí)令不而動的柳條就是一位酒筵之上翩翩起舞的美 女 , 翠袖綠裙 , 左擺右搖 , 煞是好看?！扒迩铩?“斜陽”“蟬”點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼 ,春日之柳同,反差如此巨大。象征了少年的 得意與老來的沉淪。使詩歌顯得 意蘊(yùn)深邃。的繁盛,正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意,愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人 4.圍繞象征手法的體現(xiàn)、作用來正是通過這種強(qiáng)烈的對比 ,表達(dá)了對秋柳稀 疏衰落的悲嘆之情。第四句兩個(gè)

10、“帶”字也 分明是將柳寫作人。兩句連起來讀,我們可以 這樣來解釋：你怎么愿意在清秋之日,既帶著 昏黃的斜陽 , 又帶著凄鳴的寒蟬呢？詩人把 斜陽照柳、秋蟬鳴柳反說成“帶斜陽又帶蟬”, 這一反詰,卻將柳的形象凸顯出來了。詩人以 柳自喻 , 借春柳之榮 , 寫秋柳之衰 , 構(gòu)成強(qiáng)烈 的反差。嘆己之少年得志,老來沉淪失意。組織答案。參考答案：詩人使用象征手法 ,句句寫柳 ,而 全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是 景 , 句句詠物 , 而又句句寫人 , 抒 發(fā)對稀疏衰落的秋柳的悲嘆之 情。詩中經(jīng)歷昔榮今枯懸殊變化 的秋柳正是詩人自嘆身世的生動 寫照。34. 渲 染渲染原指國畫中用水墨或淡色涂抹畫面以加強(qiáng)藝術(shù)

11、效果的一種技法 ,后成為 文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法 ,即對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫 ,以突出形象, 營造意境,表現(xiàn)人物的思想性格,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。答題示例閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。出 塞 作王 維居延城外獵天驕,白草連天野火燒。暮云空磧時(shí)驅(qū)馬,秋日平原好射雕。 護(hù)羌校尉朝乘障,破虜將軍夜渡遼。 玉靶角弓珠勒馬,漢家將賜霍嫖姚。題：這首詩的前兩聯(lián)是運(yùn)用 了 什 么 手 法 來 描 寫 場 景 的？請簡要分析?！咀ⅰ块_元二十五年 (737)三月 ,河西節(jié)度副大使 1. 審題。題干提出了要求 , 崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃 ,王維奉使出塞宣慰 ,這首 指明“運(yùn)用了什么手法” ,詩就寫于此時(shí)。并

12、“簡要分析”。天驕原為匈奴自稱,這里借指唐朝的吐蕃。乘障登城守衛(wèi)。 2. 前兩聯(lián)先寫吐蕃的強(qiáng)悍 , 玉靶鑲玉的劍柄,借指寶劍。 氣勢咄咄逼人 , 營造緊張氛霍嫖姚本指西漢霍去病 ,這里借代 , 代指崔 圍；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜 ,有希逸。詩意賞析攻有守 , 以一種壓倒對方的 凌厲氣勢奪取了最后的勝 利。越是渲染對方氣焰之首聯(lián)寫居延關(guān)外長滿白草的廣闊原野上燃起了熊 盛 , 越能襯托唐軍的英勇和 熊獵火 ,吐蕃正在這里進(jìn)行打獵活動 , 這是緊張局 勝利的來之不易。 勢的一個(gè)信號。寫打獵聲勢之盛,正是渲染邊關(guān)劍拔弩張之勢。頷聯(lián)進(jìn)一步描寫吐蕃的獵手們在暮 3. 組 織 精 練 語 言 , 逐 層 分 云低

13、垂、空曠無邊的沙漠上驅(qū)馬馳騁 , 在秋天草 析?？?動物沒有遮蔽之處的平原上射獵。這一聯(lián)像兩幅生動傳神、極具典型意義的塞上風(fēng)俗畫,寫出吐 參考答案：蕃健兒那種盤馬彎弓、勇猛強(qiáng)悍的樣子 , 粗豪雄 渲染和襯托的手法。這首詩 放；也暗示邊情的緊急 , 為詩的下半部分作了鋪 的前兩聯(lián)描寫了吐蕃健兒 墊。頸聯(lián)對仗工整,很有氣勢。“護(hù)羌校尉”和“破 趁著秋天草枯之際在一馬 虜將軍”都是漢代武官名,這里借指唐軍將士。登 平川的草原上馳騁射獵的 障堡、渡遼河,都不是實(shí)指,而是泛寫,前者著重說 場景。突出了吐蕃騎兵的強(qiáng) 防御,后者主要講出擊,一個(gè)“朝”字和一個(gè)“夜” 悍和打獵聲勢之大 , 渲染邊 字 , 突出

14、軍情的緊迫 , 進(jìn)軍的神速 , 表現(xiàn)了唐軍昂 關(guān)劍拔弩張的緊張局勢 ,為 揚(yáng)奮發(fā)的士氣,雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。此聯(lián)對軍事行動 下面寫唐軍的應(yīng)敵作了鋪 本身沒有作具體的描寫 , 而只是選取具有典型意 墊。襯托了唐軍的從容鎮(zhèn) 義的事物 , 作概括而又形象的敘說 ,就把唐軍緊張 定、英勇善戰(zhàn)。調(diào)動 , 英勇作戰(zhàn) , 并取得勝利的情景寫出來了 ,收到了詞約義豐的藝術(shù)效果。尾聯(lián)中的“漢家”借指唐朝,“霍嫖姚”即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去4病,借謂崔希逸。這兩句是說 ,朝廷將把鑲玉柄的劍,以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬 ,賜給得勝的邊帥崔希逸。在詩尾才點(diǎn)出賞功慰軍的題旨,收結(jié)頗為得體。5. 用 典用典,也就是引用

15、古籍中的故事或詞句,借以抒情或表達(dá)主旨。答題示例閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。水 調(diào) 歌 頭壬子被召,端仁相餞席上作 題：指出“聽我楚狂聲”和“富貴辛棄疾非吾事”典故的出處。詞人借它們長恨復(fù)長恨 , 裁作短歌行。何人為我 分別表達(dá)了什么情思？楚舞 ,聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹 ,又樹蕙之百畝 , 秋菊更餐英。門外滄浪水 , 可以濯 1. 審題。題干有兩個(gè)要求 , 一是指吾纓。出典故的出處 , 二是分析情思的表一杯酒 , 問何似 , 身后名？人間萬事 , 達(dá)。毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識 ,兒女古今情。富貴非吾事 ,歸與白鷗 2. 兩個(gè)典故分別出自論語、陶盟。淵明歸去來兮辭 ,

16、要將典故內(nèi) 容與詩歌所要表達(dá)的情思聯(lián)系起【注】紹熙三年 ( 壬子 ), 辛棄疾奉詔赴臨 來思考。安,在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之 3. 前一典故意在表明“不趨炎附 九畹兮 , 又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露 勢、屈從權(quán)貴” , 后一典故意在表兮,夕餐秋菊之落英”。詩意賞析這首水調(diào)歌頭,是感時(shí)撫事的答別之作。明“不同流合污,要潔身自好”。詞 人借用這兩個(gè)典故 , 表明了自己的 心跡：此次奉詔并不是為了追求個(gè) 人名利。上片“長恨復(fù)長恨,裁作短歌行”句乍看似覺突兀 , 其實(shí)稍加思索 ,就會明白其深刻的 4. 組織精當(dāng)語言 , 逐層作答。注意感情背景。由于當(dāng)時(shí)北方金軍的

17、入侵,戰(zhàn)亂 不息 ,被占區(qū)的人民處在金人統(tǒng)治之下 ,而 偏安一隅的南宋小朝廷卻非但不圖恢復(fù) , 還對主張抗金北伐的人士加以壓制和迫 害,詞人就曾多次受到打擊。這對于一個(gè)志 在恢復(fù)的愛國者來說 ,怎能不感到深切的 痛恨？“何人為我楚舞 , 聽我楚狂聲” , 一 個(gè)“狂”字,更突出了他不愿趨炎附勢、屈 從權(quán)貴的耿介之情?！坝嗉茸烫m九畹 , 又樹 蕙之百畝,秋菊更餐英”,一韻三句,均化用 屈原離騷詩句,“滋蘭”“樹蕙”,是以分析過程中 , 兩個(gè)典故“分別”表 達(dá)的情思,要分開敘述。參考答案：兩個(gè)典故分別出自論語和陶淵 明的歸去來兮辭。前者以楚狂 接輿的典故 , 表達(dá)了詞人抗金復(fù)國 理想無人理解的悲憤之情；后者以 陶淵明自況 , 抒發(fā)了詞人淡泊名 利、潔身自好的情懷。5培植香草比喻培養(yǎng)自己美好的品德和志 節(jié)；而“秋菊”“餐英” , 則是以飲食的芳 潔比