《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：哪座房子最漂亮最新教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)了解鄉(xiāng)村房屋建設(shè)的變化情況，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)，有些農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。要為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)。、學(xué)會(huì)個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)。、理解課文內(nèi)容。、識(shí)字、寫(xiě)字。【教學(xué)媒體】生字卡片，小黑板（寫(xiě)好課后、題），田字格黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，知道在改革開(kāi)放后，有些農(nóng)村起了很大變化，重視教育，希望孩子們能受到良好的教育

2、。教育學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)。、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、讀課題，理解題意、指名讀課題，板書(shū)：、課題哪座房子最漂亮是一句問(wèn)話(huà)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它讓我們回答什么問(wèn)題？（說(shuō)說(shuō)哪一座房子是最漂亮的）漂亮是什么意思？（好看，美觀）最漂亮呢？（特別好看，美觀）師述：這課書(shū)從課題上提示我們通過(guò)學(xué)習(xí)找出最漂亮的房子，這最漂亮的房子是做什么用的呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解大意，讀準(zhǔn)字音、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文。這篇課文有幾句話(huà)，從哪兒到哪兒是一句？（一共有四句話(huà)，行是第句，行是第句，第行是第句，第行是第句

3、）、課文告訴我們一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂）什么是小學(xué)堂？（就是小學(xué)校）、出示生字卡片，檢查讀音。座前果香后成三、細(xì)讀課文，讀懂每句話(huà)，理解詞義，理解課文內(nèi)容、觀察插圖，對(duì)最漂亮的房子有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（出示插圖）圖上畫(huà)的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹(shù)，近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來(lái)的？（遠(yuǎn)處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）小學(xué)生們正在做什么？（同學(xué)們正在課間休息，做各種運(yùn)動(dòng)）、自讀第段課文，想問(wèn)題：新房子是什么樣的？（自讀遍課文，自答問(wèn)題，同桌

4、討論）指名說(shuō)新房子是什么樣的？（第、行）一座房，兩座房是不是說(shuō)就有兩座房？（不是，是小朋友在數(shù)村子里蓋了多少座新房）課文怎樣講新房子的樣子的？（齊讀）房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？青青的瓦指的哪兒說(shuō)的？（房頂上鋪的瓦）什么房子才能是白白的墻呢？（新蓋的房子）板書(shū)：青青的、白白的。青青的和青的，白白的和白的意思一樣嗎？（青青的、白白的是說(shuō)瓦的顏色很青很青，墻的顏色很白很白）師述：青瓦是質(zhì)量很好的瓦，這一行話(huà)從顏色上講房子是新的，又堅(jiān)固，又美觀。自己讀讀，讀出句子的意思。讀讀第行，想寬寬的門(mén)，大大的窗介紹的新房的門(mén)、窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬、窗子很大）什么樣的房子才能開(kāi)這樣的門(mén)窗？（房間

5、很高，很大）板書(shū)：寬寬的大大的寬寬的門(mén)，大大的窗說(shuō)明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，房子這么漂亮，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的/門(mén)，大大的窗。小結(jié)提問(wèn)：農(nóng)村為什么會(huì)蓋了這么多漂亮的新房呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村的面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）第二篇：哪座房子最漂亮,教學(xué)設(shè)計(jì)第4課哪座房子最漂亮。一、教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)歌，共四句話(huà)。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最

6、漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，整首詩(shī)歌押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。其中第1、2、3個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第4個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語(yǔ)言這一教學(xué)理念。語(yǔ)感訓(xùn)練是語(yǔ)文新課標(biāo)賦予語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語(yǔ)感”、“發(fā)展語(yǔ)感”、“形成良好的語(yǔ)感”等納入了“語(yǔ)文素養(yǎng)”

7、的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語(yǔ)言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語(yǔ)言，從而形成良好的語(yǔ)感。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)“啟讀引趣初讀入境品讀感悟借讀促寫(xiě)”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒆x引趣 第一步：讓

8、學(xué)生看風(fēng)景圖片第二步：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文?？梢赃@樣過(guò)渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的詩(shī)歌，讓我們?nèi)タ纯凑n文中小朋友的家鄉(xiāng)新農(nóng)村有什么新變化，好不好？第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪”等生字，以及輕聲詞“漂亮”【意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂(lè)的來(lái)源而不是單純的任務(wù)。第二環(huán)節(jié)：初讀入境1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。提出要求：a、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。b、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽(tīng)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？2、請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)，

9、請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。3、生字檢查。注意三拼音節(jié)，輕聲詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)拼音。可以先開(kāi)火車(chē)讀。再用小組擂臺(tái)的方式讀去了拼音的字詞。并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。4、初談感受：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。 【意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語(yǔ)言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。 第三環(huán)節(jié)：品讀感悟在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。 第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否

10、能夠準(zhǔn)確理解的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和體悟能力。第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩(shī)中的房子都有什么特點(diǎn)？ 第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。 此處先請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)瓦、墻、門(mén)、窗的理解，教師趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體味，青的和青青的，白的和白白的等詞區(qū)別，通過(guò)比較，初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。最后指導(dǎo)朗讀，可這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸它？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。還有一處特點(diǎn)是：房前花果香，屋后樹(shù)成行。先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置

11、。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？可用課文里的話(huà)說(shuō)，也可以將課文里的話(huà)化成自己的語(yǔ)言說(shuō)，然后教師將花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。像是春天房前迎春花開(kāi)放，屋后柳樹(shù)發(fā)芽等等。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。第三步：請(qǐng)學(xué)生理解?？蛇@樣引導(dǎo)：那么你覺(jué)得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？第四步：指導(dǎo)朗讀。通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。第二個(gè)層次：品讀體情。在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴與升華。第一步：播放一組舊房子圖片，讓學(xué)生親自感受一下，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生

12、是不可能理解改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨變，而這一課的教學(xué)目標(biāo)又涉及到了此方面，那我覺(jué)得比較有效的就是出示一組舊房子圖片，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊，他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)舊農(nóng)村這樣的房子，教師也要在學(xué)生看時(shí)適當(dāng)渲染：?。∮制朴峙f、又黑又臟的茅草屋，房前屋后只有枯枝敗葉。等等，基本說(shuō)的就是這篇課文的反義詞、反面教材。通過(guò)對(duì)比（出示新教學(xué)樓圖）看出新農(nóng)村的小學(xué)堂是多么漂亮！小朋友們?cè)谶@樣的樓房里上課該是多么高興！第二步：提出問(wèn)題：看了畫(huà)面，你最想說(shuō)什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。第三步：讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴。教師引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么漂亮，讓我們一起美美地讀一讀這首

13、小詩(shī)吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地讀課文。第四步：進(jìn)一步啟發(fā)：你覺(jué)得哪些話(huà)寫(xiě)得特別美？用你的表情，你的動(dòng)作來(lái)告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語(yǔ)言的美感，學(xué)生的感情隨著教師的引導(dǎo)達(dá)到升華。 第四環(huán)節(jié)：借讀促寫(xiě)為了讓學(xué)生會(huì)組織語(yǔ)言，設(shè)置這么一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練情景：這么美的詩(shī)歌，就是太短了，咱們?cè)俳o它加幾句吧。引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)。再轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維，從讀過(guò)渡到寫(xiě)。我這樣引導(dǎo)：我們已經(jīng)讀懂了這首小詩(shī)，要是會(huì)寫(xiě)小詩(shī)里面的字就更好了，你們想試試寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了

14、、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。第四步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后教師范寫(xiě)，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中練寫(xiě)，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。 【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來(lái)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受到不但讀書(shū)很快樂(lè)，寫(xiě)字也是一種樂(lè)趣，努力為以后的寫(xiě)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷?xiě)字也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。第三篇：哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀文，背誦文。3、情感目標(biāo)：了解文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

15、和感情朗讀。教學(xué)時(shí)間：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。（）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。利用多媒體，加強(qiáng)程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟1學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。2重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。抓住朗讀，簡(jiǎn)化頭緒，突出語(yǔ)感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生

16、對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熏陶與感染，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知1說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找文中寫(xiě)房子的句子，并模仿文中的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生積累祖國(guó)的語(yǔ)言。2模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問(wèn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來(lái)應(yīng)該不難。教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸1再讀文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。2學(xué)

17、習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。學(xué)貴于思，思源于疑。3用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向。五、書(shū)寫(xiě)生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位

18、置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。附板書(shū)：哪 座 房 子 最 漂 亮青青的瓦白白的墻花 果 香寬大寬（新農(nóng)村圖片）大的的門(mén)窗樹(shù) 成 行第四篇：哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文一年級(jí)上人教版第六單元第4課哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)西安市 蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué) 王希教材分析這是一首兒童詩(shī)。以?xún)和囊暯菍?xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話(huà)。前兩句話(huà)分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校房子最漂亮，揭示了文章的主題。 學(xué)情分析這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押韻，富有韻律，讀起來(lái)朗

19、朗上口。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)閱讀并不是一張白紙，他們有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)以及拼音和識(shí)字基礎(chǔ)。要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哪、座”等12個(gè)生字和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)農(nóng)村的巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字；讀正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)方法朗讀體悟法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，反復(fù)朗讀課文，先整體感知內(nèi)容，再通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文意，熟

20、讀成誦，最后通過(guò)品讀文句，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)去問(wèn)去想象，讓他們敢于交流，善于交流，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言積累，鍛煉合作能力，解決力所能及的問(wèn)題。 課型 新授課 課時(shí)安排第一課時(shí) 教學(xué)用具PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、解題。1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)課題）誰(shuí)能大聲地讀出題目？2.師解說(shuō)：出示“亮”，這個(gè)字念liang,第四聲。當(dāng)漂和亮組成詞語(yǔ)時(shí)，我們就要把亮讀成輕聲。師范讀并帶讀：漂亮。 3.讓我們一起來(lái)讀課題。4.這句話(huà)讓我們回答什么問(wèn)題？（說(shuō)說(shuō)哪座房子是最漂亮的）房子在什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請(qǐng)大家看圖。二、整體看圖，

21、從圖上初步了解課文內(nèi)容。 1.出示插圖，說(shuō)說(shuō)這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）你是怎么知道的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）多么美麗的地方！勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了一座座房子，這些房子你看了覺(jué)得怎樣？（借助圖，加深對(duì)“漂亮”的理解。）2.是呀，這些房子不僅樣式漂亮，房前屋后還有什么？（屋后有很多樹(shù)木綠油油的，生長(zhǎng)得很茂盛，房前有果樹(shù)，已結(jié)果子了。）在圖上的房子中你找出學(xué)校了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：由插圖激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察力，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行鋪墊。）三、讀課文，識(shí)記字音。1.讀通課文(1)房子是那么的漂亮，環(huán)境是如此的優(yōu)美，同學(xué)們，你喜歡這里嗎？有個(gè)小朋友跟同學(xué)們一樣，被這里美麗

22、的景色深深的吸引住了，忍不住寫(xiě)下了一首好聽(tīng)的兒歌。打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀，一邊看插圖。(2)你們喜歡這首兒歌嗎？那就趕快借助拼音輕聲讀一讀課文，讀的時(shí)候，你的聲音、節(jié)奏可以和別人不一樣，這樣你就能聽(tīng)清楚自己的聲音了。(3)出示課文,檢查讀書(shū)。 指名讀；全班起立，齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們今天不僅能讀通課文，還能認(rèn)識(shí)本課的生字，你們有沒(méi)有信心？ （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在1-2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸課文，我們應(yīng)該把學(xué)生能朗讀課文并“感受閱讀的樂(lè)趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而

23、視書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。這個(gè)板塊，就是以此為理念，從整體入手，以讀為主，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生興致盎然，循序漸進(jìn)，不但很順利地讀通了課文，而且對(duì)要求學(xué)習(xí)的生字形成“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，識(shí)記了字音，成為認(rèn)字的催化劑。）.學(xué)習(xí)生字(1)瞧，他們就在這些詞組里，誰(shuí)能大聲的讀一讀這些詞組。出示帶拼音的詞組。哪座 房子 青青的瓦 白白的墻 寬寬的門(mén) 大大的窗 房前 屋后 花果香 樹(shù)成行 我們的小學(xué)堂 指導(dǎo)讀好輕聲。(2)去掉拼音，小組比賽讀生字。同學(xué)們可真了不起，這些詞組讀得都正確，相信認(rèn)識(shí)生字也難不倒大家，讓我們趕快開(kāi)起小火車(chē)吧?；疖?chē)火車(chē)哪里開(kāi)? (3)這些字你都記住了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么

24、記住這些字的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法。（識(shí)字的方法不僅有加一加，換一換，減一減，還可以用編字謎的方法記住它們，比如：座，我們就可以用編字謎的方法記住它，兩個(gè)人坐在廣場(chǎng)的土堆上。這個(gè)字的部首就叫廣字頭。你還可以用這個(gè)方法記住哪個(gè)字？）小結(jié)：識(shí)字的方法有很多，識(shí)字的途徑也不少，在電視里，商店里，故事書(shū)里，我們都能見(jiàn)到漢字，讓我們做一個(gè)有心人，在生活中認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)漢字，相信要不了多久，你們就能認(rèn)識(shí)許許多多的漢字了。（設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字量較大，為了讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅中掌握這些生字，除了讓學(xué)生多次試讀課文，讓文中的漢字與學(xué)生多次見(jiàn)面，還專(zhuān)門(mén)提出生字詞，從借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，到去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，最后獨(dú)立

25、認(rèn)讀單個(gè)生字，分享識(shí)字方法，從而逐漸離開(kāi)拼音這個(gè)“拐棍”，有層次，有坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度，潛移默化地教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握每一個(gè)生字。）四、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美1.老師把剛才學(xué)習(xí)的生字放入了課文中，讓我們一起來(lái)讀一遍課文。2.朗讀交流：這首兒歌一共幾句話(huà)？指名分別讀，其他小朋友標(biāo)出句子。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話(huà)。自己讀讀課文，看看你最喜歡哪句話(huà)。3.誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子 預(yù)設(shè)：第一句：（1） 學(xué)生讀第一句。 （2）出示“青青的、白白的、大大的、寬寬的”，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么規(guī)律？（3）你能像這樣說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？小結(jié)：每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字和第二字是一樣

26、的，這樣的詞語(yǔ)我們叫它疊詞。疊詞在句子里一般起到強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的作用。你知道“青青的瓦，白白的墻”在強(qiáng)調(diào)什么？“寬寬的門(mén)，大大的窗”又在強(qiáng)調(diào)什么？ (4)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我感受到了你的贊美之情。你的確是在夸贊它。） 預(yù)設(shè) 第二句：(1)學(xué)生讀第二句，你為什么喜歡這句話(huà)？ (2)“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）想象：在這些美麗寬敞的房屋前，會(huì)種著哪些花？種著什么果樹(shù)？來(lái)到屋后，我們看到了哪些樹(shù)？（3）小朋友，當(dāng)你們聞到花果的香味，看到樹(shù)木整整齊齊排列成行，心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。這么美的環(huán)境，我們?cè)摬辉摽滟澦?？?qǐng)你用贊

27、美的語(yǔ)氣讀一讀。讓我們一起懷著喜愛(ài)之情一起讀第二句。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子年齡小，因此課堂上不能對(duì)課文的字詞句做過(guò)多的分析、研究，而是回到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本體，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，以及學(xué)生的自我朗讀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度，熱愛(ài)農(nóng)村，從而達(dá)到入境生情的目的。） （4）看圖片，了解現(xiàn)在農(nóng)村的變化。農(nóng)村的房子可真漂亮，2005年10月，我國(guó)開(kāi)始社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，如今的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧，村容村貌發(fā)生了翻天覆地的變化。農(nóng)村建設(shè)越來(lái)越漂亮了，瞧，這就是現(xiàn)在的農(nóng)村。 （5）說(shuō)話(huà)練習(xí)：這么多的房子，讓我們一起往下數(shù)，五座房 ，六座房（

28、 ）（ ）（設(shè)計(jì)意圖:教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的載體。課堂上，我讓學(xué)生以教材為例子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律；以教材為拐杖，嘗試語(yǔ)言的練習(xí)；教習(xí)左遷徙，形成語(yǔ)言的技能，拓寬了學(xué)生的視角，發(fā)揮了想象創(chuàng)新能力。） 4.學(xué)習(xí)第三句（1）房子這么多，可是在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮？請(qǐng)你用詩(shī)句回答。最漂亮的為什么是小學(xué)堂呢，你從哪里看出來(lái)了？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式別致、顏色漂亮、門(mén)窗很大，窗明幾凈，樓前有寬闊的操場(chǎng)，四周有高大筆直的樹(shù)木，環(huán)境優(yōu)美）（2)在這么漂亮的小學(xué)堂里讀書(shū)學(xué)習(xí)，你高興嗎？誰(shuí)能高興地讀一讀？ 你自豪嗎？誰(shuí)能自豪的來(lái)讀一讀？教師引讀：孩子們，哪座房子最漂亮？

29、生讀：要數(shù)我們的小學(xué)堂！師：哪座房子最漂亮？生：要數(shù)我們的小學(xué)堂?。?）如今的人們富裕了，對(duì)教育也越來(lái)越重視，在農(nóng)村，最漂亮的房子就是學(xué)校，看圖片。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)看圖，朗讀感受學(xué)校的漂亮，再通過(guò)多媒體課件觀看農(nóng)村學(xué)校的圖片，會(huì)使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，真切感受到作者對(duì)農(nóng)村變化的贊美之情。）五、回歸整體，背誦積累同學(xué)們，能在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)，我們多么幸福，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了把我們的家園建設(shè)的很美麗！讓我們一起再來(lái)領(lǐng)略一下這美麗的農(nóng)村。學(xué)生在音樂(lè)聲中齊讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位的積淀語(yǔ)感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)，

30、沒(méi)有提背誦二字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成了背誦，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。）六、布置作業(yè)我們的學(xué)校漂亮嗎？回家后，給爸爸媽媽夸夸我們的學(xué)校，好不好？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。） 板書(shū)設(shè)計(jì)：4.哪座房子最漂亮（小學(xué)堂）花果香青青的 （房屋圖） 白白的寬寬的 大大的樹(shù)成行（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合課文內(nèi)容，也兼顧到了學(xué)生詞語(yǔ)的積累，簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，內(nèi)化文本語(yǔ)言。）第五篇：哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得

31、最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。全詩(shī)共四句話(huà)。第一句話(huà)三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話(huà)三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶(hù)、穴、尸。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。三、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)一、演示課件，整體感知。1、談話(huà)揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，

32、欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩(shī)歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a

33、. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句話(huà)并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)？為什么？第一句1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？第二句。1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后

34、的位置，2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書(shū)寫(xiě)生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。哪座房子最漂亮說(shuō)課稿各位老師大家好！今天我將分三大塊

35、來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課：1、說(shuō)教材；2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念；3、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課哪座房子最漂亮。本課是一首詩(shī)歌，共四句話(huà)。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，整首詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí) “廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。2、通

36、過(guò)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來(lái)呈現(xiàn)識(shí)字，爭(zhēng)取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入第一步：談話(huà)、看課文插圖。 第二步：說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮 第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”第二環(huán)節(jié)：隨文識(shí)字 第一步：聽(tīng)老師讀課文第二步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。第三步：匯報(bào)房子的樣子。第四步：圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字：青、門(mén)、窗

37、青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。此處先請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)瓦、墻、門(mén)、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？ 第五步：說(shuō)說(shuō)其它的房子又是什么樣 房前花果香，屋后樹(shù)成行。此處我在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話(huà)說(shuō)，也可以將課文里的話(huà)化成自己的語(yǔ)言說(shuō)。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀句子。 第六步：說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？引導(dǎo)齊讀：要數(shù)我們的小學(xué)堂（認(rèn)識(shí)”要、們”） 第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動(dòng)物動(dòng)作。 第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏

38、固生字。 組長(zhǎng)當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。 第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字。 第一步：叫號(hào)游戲（齊讀字） 第二步：讀詞語(yǔ) 第三步：摘果子（讀字）第四步：送小青蛙回家（字、詞結(jié)合） 第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生：我們的學(xué)校也很美麗，假如這首詩(shī)歌寫(xiě)的就是咱們學(xué)校，你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀這篇課文呢？總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境。 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目

39、標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。 課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰(shuí)還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)參觀這美

40、麗的菜園？（配上樂(lè)曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。4、這個(gè)有趣的故事叫一次比一次有進(jìn)步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字次。這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過(guò)渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。4、檢查課文朗讀情況。請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后

41、，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步）請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?（用圈出小燕子看到的東西。）請(qǐng)小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說(shuō)的話(huà)？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?出示小燕子的話(huà)：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書(shū)）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會(huì)是快樂(lè)的、高興的、興奮的）你能（快樂(lè)地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說(shuō)的話(huà)嗎？提

42、示：一次比一次（快樂(lè)地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）3、小燕子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)四、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。五、

43、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 一次比一次有進(jìn)步說(shuō)課一、說(shuō)教材一次比一次有進(jìn)步是人教版第一冊(cè)中的一篇童話(huà)故事，課文用擬人的手法，通過(guò)燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話(huà)，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力，能掌握一些觀察事物的方法。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而這篇文中的極大部分認(rèn)讀的問(wèn)題應(yīng)該不大，所以我把它們?cè)陂喿x教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合。在朗讀方面，因?yàn)榍懊娼佑|的大多是詩(shī)歌，韻文，這樣的童話(huà)還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間，多形式，多層次朗讀，讓學(xué)生讀中有所悟，感受閱讀的樂(lè)趣。一

44、次比一次有進(jìn)步的文章是在一問(wèn)一答中展開(kāi)的，學(xué)生的語(yǔ)言也應(yīng)該是在一問(wèn)一答中積累的。在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)習(xí)“問(wèn)”、學(xué)會(huì)“答”、練習(xí)“說(shuō)”幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)，表達(dá)能力聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展。綜合以上幾點(diǎn)，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字，在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能有感情地讀好燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話(huà)之間的對(duì)話(huà)，同時(shí)學(xué)會(huì)有禮貌地問(wèn)和完整的回答問(wèn)話(huà)。二、說(shuō)流程接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)我這堂課的流程：第一部分是課件導(dǎo)入，認(rèn)讀課文，放在課文開(kāi)始，一是用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。第二、是因?yàn)楦枨膭?dòng)畫(huà)恰好讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，由此引出課題，也比較自然。第二部分是學(xué)詞讀句，感受雨點(diǎn)：在第二部分中我先讓

45、學(xué)生自由讀全文，整體感知課文，以“多、快、熟”的要求進(jìn)行識(shí)字比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性和識(shí)字效率。接著便是分段教學(xué)。而老師有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生觀察燕子三次觀察不同的結(jié)果。一是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，二則是為下面學(xué)習(xí)作了鋪墊。從聽(tīng)錄音知道是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)、在問(wèn)些什么？接著通過(guò)角色轉(zhuǎn)換學(xué)會(huì)讀詞句的語(yǔ)氣；在學(xué)習(xí)答時(shí)：從小燕子的回答入手，知道“回答”的這個(gè)詞的意思，繼而拓展讓學(xué)生來(lái)練習(xí)回答，說(shuō)完整話(huà)；在學(xué)習(xí)說(shuō)時(shí)，已放手讓學(xué)生自己讀，最后提出自己心中的疑問(wèn)“為什么媽媽說(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步，為下節(jié)課存疑，留懸念。第三部分是整合全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：由于前面一直是在分段教學(xué)，所以在課結(jié)束之前以老師問(wèn)，學(xué)生答的形式來(lái)引出

46、這課中所學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段，進(jìn)行充分整合三、說(shuō)細(xì)節(jié)縱觀本堂課，不管我今天是否做到，但我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是生字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，識(shí)字教學(xué)要后伸，從字到詞到短語(yǔ)后到一句話(huà)，如在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)，有個(gè)生字寶寶單獨(dú)想和我們見(jiàn)面，出示“菜”進(jìn)行認(rèn)讀，接著是出示其它的生字寶寶。生字前后在不同的語(yǔ)境中多次出現(xiàn)。事實(shí)也證明，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)了字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生憑借課文語(yǔ)言理解詞義，在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這中滾動(dòng)式的教學(xué)，意在讓學(xué)生通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞、句，讀通課文，讀懂課文。二是以讀為本，培養(yǎng)

47、學(xué)生的語(yǔ)感，讀中感悟。低年級(jí)的兒童剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言文字，處在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的起始階段。對(duì)于他們來(lái)講，正確的朗讀是學(xué)生理解課文最直接有效的方式，所以要讓學(xué)生有表情、有動(dòng)作的朗讀要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。在這節(jié)課中，學(xué)習(xí)“問(wèn)”“答”這一環(huán)節(jié)中，我正是從這一原則出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀來(lái)感悟，理解文本。如師生問(wèn)答讀、指名讀、齊讀三是體現(xiàn)人文性的滲透。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，學(xué)生作為人是一種生長(zhǎng)著的生命的存在，他需要教師從人文的高度對(duì)其生命加以關(guān)照。學(xué)生練習(xí)讀問(wèn)句“你再去看看冬瓜和茄子有什么不同？”除了讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，同時(shí)，也滲透了媽媽對(duì)小燕子

48、的鼓勵(lì)。課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視這是一首兒童詩(shī)。以?xún)和囊暯菍?xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話(huà)。前兩句話(huà)分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。2

49、、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。信息資料1、課件或掛圖。2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了！請(qǐng)大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書(shū)課題，齊讀課題。）（低年級(jí)的教材大都是“情景交

50、融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。）2、揭題：板書(shū)課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問(wèn)：看了課題你想知道什么？對(duì)話(huà)平臺(tái)范讀大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。（整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望）初讀1、 請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。（還

51、學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。）識(shí)字1、 出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。2、 分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。（拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。）（發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。）3、 每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲）4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)

52、記錄冊(cè)里。（引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）品讀1、 自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。2、 出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。3、 想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？（以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。）寫(xiě)字1、 出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。）2、 觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？（“彎鉤”寫(xiě)在豎中

53、線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。）3、 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。4、 放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。5、 評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。（老師和其它同學(xué)做評(píng)委）（組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。）熟讀1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周?chē)加惺裁矗空?qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。（自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。）2、 采用多種形式熟讀課文。 （師生對(duì)讀，小組讀

54、，小組接力讀，配樂(lè)表演讀讀出贊美的語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。）3、讀完課文你想到了什么？（利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。）背誦可采用多種方式，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛(ài)的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩(shī)中的情景邊背（在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。）小結(jié)農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！積累出示“青青的、白白的”等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、）然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空）拓展1、課前