國(guó)家開放大學(xué)電大《兒童心理學(xué)》終結(jié)性考試大作業(yè)試題及答案9

1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大兒童心理學(xué)終結(jié)性考試大作業(yè)試題及答案 9最新國(guó)家開放大學(xué)電大兒童心理學(xué)終結(jié)性考試大作業(yè)試題及 答案 盜傳必究 終結(jié)性考試采取期末大作業(yè)的形式，一共三個(gè)大題， 題目一、完成一個(gè)兒童發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的個(gè)案發(fā)展的案例分析（。60分） 說明：在查閱文獻(xiàn)資料或者在實(shí)際工作與生活中，你一定會(huì)接觸到關(guān) 于兒童發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域的個(gè)案發(fā)展的案例，從中選取你認(rèn)為比較有典 型代表意義的案例，結(jié)合所學(xué)兒童心理學(xué)課程的理論知識(shí)對(duì)所選取的 案例進(jìn)行科學(xué)的整理、歸納、分析和提交。要求：1案例內(nèi)容必須與兒童心理學(xué)課程內(nèi)容緊密相關(guān)；2案例條理清楚，完整；3案例選取的理論依據(jù)合理。4. 結(jié)合理論對(duì)案例進(jìn)行恰當(dāng)分析，

2、并提出合理化教育教學(xué)建議。 5.案例分析字?jǐn)?shù)不少于 600 字。案例：我累了，媽媽抱（習(xí)慣養(yǎng)成）童童今年三歲了，小姑娘性格活潑開朗，身體各方面素質(zhì)發(fā)展的都很好。可是這個(gè)能跑能跳 的小姑娘有一個(gè)不太好的習(xí)慣不愛走路。情況是這樣的，每天晚 飯后，媽媽喜歡和童童一起去附近的公園散步，本來這是一個(gè)飯后消 化和活動(dòng)身體的好機(jī)會(huì)，可是童童一出門就開始向媽媽撒嬌，“媽媽， 抱抱?！眿寢屨f，“童童乖，媽媽抱不動(dòng)，童童自己走好嗎？”可是童童 的眼圈紅了，邊哭邊說，“我走不動(dòng)了，媽媽抱抱?！眿寢尶偸悄盟龥] 辦法，只好氣喘吁吁的抱著她去公園了。因?yàn)橥粣圩呗返牧?xí)慣， 媽媽也漸漸的不太愛帶孩子去公園玩了。答：分析：

3、寶寶不愛走路可能有以下幾種原因：第一種是寶寶雙腿肌肉力量 鍛煉不夠，容易覺得腿酸、走不動(dòng)，在這種情況下寶寶不愛走路并不 是偷懶，而是有了累感，因而不愿意繼續(xù)走路了。家長(zhǎng)要了解孩子的 身體狀況，事先準(zhǔn)備一個(gè)童車，當(dāng)孩子累了的時(shí)候就讓她坐車。如果 看到這種情況，可以讓寶寶在走了一小段路后再抱抱他（她），這樣 孩子既得到了鍛煉，又不會(huì)從心里覺得走路是一件很辛苦的事情。第二種是寶寶在學(xué)習(xí)走路的過程中難免會(huì)摔跤，產(chǎn)生了恐懼心理， 在這種恐懼心理的作用下，寶寶就不敢也不愿意走路了。其實(shí)在寶寶 剛開始學(xué)走路的時(shí)候，家長(zhǎng)不能完全放開手讓他（她）自己去走，可 以只給寶寶一個(gè)手指，寶寶抓著父母的一只手指，一方面他

4、（她）有 了一個(gè)支持物，另一方面，增加了寶寶心理的安全感，讓他（她）知 道爸爸媽媽就在他（她）身邊，不要害怕摔跤。第三種是寶寶沒有養(yǎng) 成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在出門的時(shí)候，大人怕他受累，總是走一走就抱 抱，逐漸形成了依賴?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里人都是寵著他 （她），舍不得讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)苦和累。學(xué)會(huì)自己走路對(duì)孩子而言， 是培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性很重要的方面。第四種是寶寶會(huì)覺得走路的 過程很無趣、無聊，孩子的天性是喜歡游戲，在這種枯燥的活動(dòng)中得 不到絲毫的樂趣，也會(huì)漸漸變得不喜歡走路。兒童都有一顆好奇心， 對(duì)新鮮的、內(nèi)容豐富、色彩繽紛的事物感興趣，如果在走路的整個(gè)過 程中，兒童接觸的都是馬路、建筑物

5、、人等，兒童很容易就厭煩了， 他（她）會(huì)覺得走路很沒意思。最后一種是寶寶已經(jīng)習(xí)慣了一種走路 的方式，不滿足于已學(xué)會(huì)的技能，渴望有新的走路方式。比如以前總 是很單調(diào)的一步一步地走，現(xiàn)在可以換種方式，可以在走了一會(huì)兒后 再小跑一段，走和跑結(jié)合一起，孩子既會(huì)覺得跟以前的方式不太一樣， 又鍛煉了腿部肌肉。建議：1 、讓孩子愉快的走路，在走路的過程中增加樂趣，其實(shí)無論大 人還是孩子，都希望自己在做事情時(shí)是充滿樂趣的，尤其是幼兒，他 們對(duì)內(nèi)容和色彩豐富、樂趣無窮的事情特別喜歡，家長(zhǎng)如果掌握了這一點(diǎn)，可以在孩子走路時(shí)，通過一些話語引導(dǎo)孩子，比如，“寶寶，你 看到前面那只牛（銅像）了嗎？我們過去看看那只牛在干

6、嗎好不好？” 家長(zhǎng)還可以在走路的過程可以和寶寶玩追趕的游戲，寶寶對(duì)這種你追 -我跑的游戲永遠(yuǎn)充滿興趣，這樣孩子就在游戲中學(xué)會(huì)自己走路了。2 、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，父母可以有意識(shí)讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣， 在不知不覺中，塑造好的運(yùn)動(dòng)行為。家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，如果家 長(zhǎng)養(yǎng)成了晨跑，飯后散步等好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在潛移默化中，孩子也漸 漸形成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。3 、對(duì)孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。告訴孩子你長(zhǎng)大了，是一個(gè)小大人 了，可以自己走路，不用家長(zhǎng)抱了。可以在孩子走了短距離的路程后， 及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或一定的物質(zhì)刺激，強(qiáng)化孩子自己走路這個(gè)行為。 孩子的生命是很嬌嫩的，有時(shí)候他（她）對(duì)自己能做的事情不是很確 定，需要一點(diǎn)

7、他人給予的鼓勵(lì)和信任，父母如果在孩子自己走了一段 路后，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他（她），孩子的自信心就會(huì)受到極大的鼓 舞，剩下的路程他（她）也會(huì)自己去走完的。4 、告訴孩子自己走路是一件很酷的事情。嬰幼兒期是兒童自我 意識(shí)的萌芽期，幼兒知道到了自己的存在，而且是一個(gè)與別人不同的 人。如果孩子覺得走路很酷，他（她）會(huì)很愿意去嘗試走路，孩子在 走路的過程中可以體會(huì)到自己身體的力量，真正感覺到自己成為一個(gè) 獨(dú)立的個(gè)體。5 、用小動(dòng)物來啟發(fā)孩子：你瞧，小燕子自己在飛，小金魚自己 在游，小狗兒自己在跑，小兔乖乖會(huì)跳；寶寶會(huì)自己走路。讓孩子意識(shí)到走路是去往某個(gè)地方的手段，自 然是自己的事情。6 、給寶寶買一雙漂

8、亮的鞋。父母可以給孩子買一雙帶閃光或音 樂的鞋，孩子天性好奇，試想想自己走路的鞋子可以發(fā)出閃閃的光和 好聽的音樂，是一件多么有意思的事情，孩子在這樣好奇心的驅(qū)使下， 會(huì)很開心的愿意走路了。7 、分階段樹立目標(biāo)。父母可以將一段較長(zhǎng)的路分成幾個(gè)短一點(diǎn)的路程，并在每一小段設(shè)立一個(gè)目標(biāo)物體。比如電線桿、花壇、雕塑 等比較大的目標(biāo)物。在完成一個(gè)目標(biāo)后，及時(shí)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一 個(gè)棒棒糖，也可以是五分鐘的休息，這樣孩子不知不覺就走完了平常 需要抱的那段路程了。較短距離的走路，孩子既不會(huì)感到累，走完了 還有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子慢慢從心理上接受走路其實(shí)是一件很開心 的事情，在走完那么長(zhǎng)的一段路后，家長(zhǎng)的及時(shí)鼓

9、勵(lì)，又增強(qiáng)了孩子 的自信，慢慢孩子就養(yǎng)成了愿意自己的習(xí)慣了。8 、準(zhǔn)備一個(gè)童車 題目二、請(qǐng)應(yīng)用第 78 章所學(xué)內(nèi)容就以 下任一問題發(fā)表看法。（20 分） （1）對(duì)喜歡打人的孩子，在幼兒園 教育中可以采取什么策略？ 答：相信每個(gè)幼兒園都會(huì)有這樣的孩子， 而每位家長(zhǎng)也都在被這樣的問題困擾著。二寶班里也不例外。最初二寶和我們提到班里有個(gè)叫 CC(化名)的 孩子愛打人的時(shí)候，我們并沒有太放在心上，認(rèn)為孩子們之間出現(xiàn)一 些小摩擦是很正常的，可以讓他們自己去處理。但是后來發(fā)現(xiàn)二寶又 幾次提到這個(gè)小朋友打人的事，有時(shí)是打二寶，有時(shí)是打別的小朋友， 而且二寶能說出被她打過的一長(zhǎng)串小朋友的名單，甚至有的小朋友被

10、 打哭過。這時(shí)我們才意識(shí)到有必要和二寶以及他們班的老師溝通一下 這件事情了。最初我們也很迷茫，不知道究竟該怎么教孩子對(duì)待這件事情。當(dāng) 然，我們首先想到的是自我保護(hù)，如果再遇到小朋友試圖打人一定要 躲開或者用胳膊擋開或推開，同時(shí)一定要立刻告訴老師，贏得老師的 幫助；并且一定要告訴打人的小朋友打人是不對(duì)的，打人不禮貌、不是 好孩子做的事情，大家都會(huì)不喜歡你。題目三、請(qǐng)應(yīng)用第 910 章所學(xué)內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。 （20 分） （1）5 歲的嘟嘟是個(gè)聰明的孩子，他上課注意力集中， 接受力強(qiáng)，還認(rèn)識(shí)許多漢字，他還非常友好，喜歡幫助別的小朋友。 但是他也有缺點(diǎn)，比如他興奮時(shí)會(huì)大笑，上課時(shí)也如此；他

11、還喜歡折紙飛機(jī)，在別人畫畫的時(shí)候，他扔他的紙飛機(jī)。請(qǐng)問，對(duì)這個(gè)孩子，老師會(huì)采取什么樣的教育方法？教師的教育方法會(huì)不會(huì) 影響他的自我評(píng)價(jià)和同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)？ 答：教師對(duì)兒童行為的反應(yīng) 或評(píng)價(jià)，也會(huì)影響兒童在同伴中的聲望，進(jìn)而間接的影響兒童的同伴 關(guān)系。幼兒園教師對(duì)幼兒在同伴中的地位有重要的影響。老師對(duì)孩子 的消極評(píng)價(jià)可能導(dǎo)致孩子被同伴拒絕，而在幼兒園或小學(xué)入學(xué)初期被 同伴拒絕的兒童，可能會(huì)延續(xù)他們“被拒絕者”的地位，在以后的生活 中也會(huì)遭遇拒絕，并由此產(chǎn)生各種適應(yīng)問題。所以，一方面教師必須 對(duì)有破壞性的行為做出必要反應(yīng)，另一方面，教師也可以嘗試使用行 為矯正的策略而非批評(píng)、責(zé)罵兒童的方法對(duì)兒童的消極行為予以矯正， 并及時(shí)稱贊這些兒童合宜的行為。（ 2）幼兒園期間是高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)比較重要還是低結(jié)構(gòu)化的游 戲?qū)和l(fā)展更有利？為什么？ 答：良好的幼兒園課程有利于幼兒 的社會(huì)性發(fā)展，能促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展。但是，幼兒園沒有必要讓兒 童過早地接受正規(guī)的教育，幼兒應(yīng)有足夠的時(shí)間自由玩耍，并在與環(huán) 境的互動(dòng)中完成自己的社會(huì)化過程 ; 如果幼兒的生活完全是聽命于父 母或教師的指揮而不斷的追求成就，那么，幼兒就可能會(huì)喪失自主的 精神和對(duì)知識(shí)內(nèi)在的興趣，他們會(huì)因?qū)W習(xí)而感到精疲力竭。總之，學(xué) 前階級(jí)段太過強(qiáng)