趙德杰老師解析2023年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題

1、趙德杰老師解析2023年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題 趙德杰老師解析2023年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題 Part I Listening Comprehension Section A 1. A 2. D 3. D. 4. C 5. C Section B 6. B 7. A 8. D 9. C 10. BSection C 11. A 12. B 13. C 14. D 15. A Part II Vocabulary and structure 16. B. 此題考查虛擬語氣。在wish后的賓語從句中，動詞需要使用虛擬式，根本變化為：如從句動作先于主句動作發(fā)生，從句

2、動詞使用過去完成時表達(dá)虛擬；如從句動作與主句動作同時發(fā)生，從句動詞使用一般過去時表達(dá)虛擬；如果從句動作表示將來不大可能實現(xiàn)的愿望，那么使用would/could動詞原形來表達(dá)虛擬。此題前半句說明wish后的從句動作發(fā)生在主句動作之前，故應(yīng)使用過去完成時表達(dá)虛擬。17. B. 此題考查比較結(jié)構(gòu)。在morethan比較結(jié)構(gòu)中，than為連詞，因此要注意than前后的比較成分要保持一致。此題中than前為完整主謂結(jié)構(gòu)，其后也應(yīng)為主謂結(jié)構(gòu)或其省略形式，因此可使用South America does 或South America。但是由于謂語動詞does過于簡單，為保持句子平衡，一般習(xí)慣于將does前置

3、，形成倒裝，故B 為正確選項。18. D. 此題考查具有“攜帶”含義的幾個動詞的用法。Fetch意為“去拿回來”，bring意為“拿來”，take意為“拿走”。此題干意思應(yīng)為“你今天一定要記得從辦公室里拿走所有的私人物品?！保蕬?yīng)選take。B選項具有較強(qiáng)干擾性，其錯誤在于away與out of this office語意重疊，只能保存其中一個，故不可選。19. C. 此題考查another的用法。Another后加數(shù)詞，可表示“再、又、另外”的含義。本句意為“她有50美元，可是還希望再得到50美元?！?0. C. 此題考查名詞前存在多個限定詞包括形容詞、冠詞、局部代詞等時，限定詞位置的排列。

4、簡單來說，表示數(shù)量的all, both，half，double，twice，two-fifth等為前位限定詞；冠詞a, the，指示代詞this，that，these，those，物主代詞my，your等為中位限定詞；數(shù)詞，序數(shù)詞，表示數(shù)量的many，much，few及表示次序的next，last等為后位限定詞。如果一個名詞前有上述三類限定詞，其搭配關(guān)系總是按照“前往中位后位”的順序排列。因此此題選擇C。21. B. 此題考查such的用法。Such也屬于一種限定詞，不過其用法特殊：在such a(n) 這樣的搭配中such屬于前位限定詞，但是在與all，no，another，many，one

5、等其他限定詞搭配時，such均為后位限定詞。因此此題答案為B。22. B. 此題考查動詞搭配。動詞agree一般與介詞with或on連用，agree with sb.表示“同意某人的意見”，agree on sth.表示“就某事達(dá)成一致”。23. C. 此題考查動詞時態(tài)。“By將來時間”做狀語時，句中謂語動詞要使用將來完成時，應(yīng)選C。24. B 此題考查動詞搭配。動詞短語delight with sb./sth.意為“對滿意”。25. C. 此題考查非謂語動詞的用法。動詞deny意為“否認(rèn)”，后使用doing或having done形式的非謂語動詞。對現(xiàn)在動作的否認(rèn)一般使用doing，對已經(jīng)發(fā)

6、生的動作的否認(rèn)使用having done。此題意為“他否認(rèn)曾經(jīng)在商店后縱火?！保搫幼饕呀?jīng)發(fā)生，應(yīng)選擇。26D此題考查詞匯辨析。題干意為“我找不到雨傘了，一定是把它忘在公交車上了。”，因此空格處應(yīng)填表示“遺忘、落下”含義的詞匯，同時該詞匯必須可用于“動詞+賓語+補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)，因此只能選擇D。其他選項中的lose、forget、mislead后可跟賓語，但不可跟賓語補(bǔ)足語。此題難點在于理解“on the bus”是補(bǔ)語而非狀語。27. D. 此題考查情態(tài)動詞表達(dá)推測的用法。一般使用must或might表達(dá)肯定形式的推測，使用cant表達(dá)否認(rèn)形式的推測。如推測的動作已發(fā)生，使用must/cant h

7、ave done結(jié)構(gòu)；如動作正在發(fā)生，那么使用must be doing 模式；如動作為一般現(xiàn)在概念，那么使用must do結(jié)構(gòu)。此題題干意為“昨天晚上一定下雨了。”，是對已發(fā)生動作的肯定推測，因此選擇D。28. B. 此題考查“have+ sth/sb+ do/done”結(jié)構(gòu)，類似用法的詞匯還有“l(fā)eave+ sb./sth.+ doing/done” 及“keep sb. doing”等。這些結(jié)構(gòu)都是以非謂語動詞作賓語補(bǔ)足語，考查重點是使用何種形式的非謂語動詞，解題關(guān)鍵是理解非謂語動詞與賓語的關(guān)系，即：非謂語動詞與賓語為主謂關(guān)系時，非謂語動詞一般采用省略to的不定式，即do模式；為動賓關(guān)系

8、時，使用過去分詞；強(qiáng)調(diào)動作延續(xù)時，使用doing模式。此題中頭發(fā)應(yīng)為被剪，因此應(yīng)使用過去分詞cut。29. C. 此題考查動詞look構(gòu)成的常見短語。Look out意為“向外看、小心”；look for 意為“尋找”；look up意為“查找、查閱”；look on意為“看待”。此題題干意為”在字典中查找這些單詞的不同含義”，因此應(yīng)選擇C。30A此題考查從句的引導(dǎo)詞。此題題干意為“因為他們通常在考試中得分一樣，因此對于誰更好一些大家有不同的意見?！笨崭裉帪橘e語從句的引導(dǎo)詞，指代前文中的they，因此應(yīng)使用表示人稱的who一詞。31. D. 此題考查倒裝結(jié)構(gòu)?！癘nly+狀語”結(jié)構(gòu)位于句首時，

9、要求謂語動詞前置，形成局部倒裝結(jié)構(gòu)。因此答案應(yīng)在C、D中選擇。另根據(jù)時間狀語after a year，可知動詞時態(tài)應(yīng)為一般過去時。答案為D。32. B. 此題考查從句中句子結(jié)構(gòu)的安排。There be結(jié)構(gòu)為常見結(jié)構(gòu)，實際上是一種倒裝結(jié)構(gòu)，表達(dá)“存在，有”的概念。33. D. 此題考查asas比較結(jié)構(gòu)，難度較大。Asas結(jié)構(gòu)表達(dá)比較時，通常主句主語與as從句中的主語不同，如：John is as bright as Bob. 但是，有時主句主語與從句主語也可能相同，如：The girl is as brilliant as she is beautiful. 此外，asas結(jié)構(gòu)的另一種模式是：a

10、s much/many+名詞+as-分句，如：She has written as many essays as her brother (has)。此題即是后兩種情況的組合，其含義為“人們普遍認(rèn)為教學(xué)既是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)?！?4. C. 此題考查賓語從句的引導(dǎo)詞。賓語從句和其他名詞性從句一樣，在從句本身不缺失成分的情況下，使用引導(dǎo)詞that；在缺失成分的情況下，需要使用相應(yīng)的代詞或副詞補(bǔ)足該成分。如：I dont know who he is. I dont know where he has gone.此題題干中，從句本身缺少do的賓語，需要用表示物的what來表示。該句含義為“計算

11、機(jī)只能做你指令它做的事情?！?5. D此題考查why在表達(dá)建議的結(jié)構(gòu)中的用法。表述建議可使用“why not do ” 結(jié)構(gòu)或“why dont you do”。因此D為正確選項。 Part III. Reading Comprehension Task 1 本文為社會類文章，主要對學(xué)生評價體系進(jìn)行介紹及評判，文章主題即為student rating?？忌陂喿x時，一定要注意把握作者對主題詞的態(tài)度，讀出第三段轉(zhuǎn)折詞But后句子的含義。36. D. 主旨題。此題詢問文章的中心思想，答案應(yīng)來自文章主題句或根據(jù)文章結(jié)構(gòu)總結(jié)得出。縱覽全文，作者一直在談?wù)搒tudent ratings，即該詞為文章主題

12、詞，但是文章并無明顯主題句。因此，答案只能從文章結(jié)構(gòu)得出。文章前兩段講述student ratings使用廣泛，后兩段講述應(yīng)如何使用student ratings，因此此題答案為D。37. B. 排除題。排除題一般考查文章的細(xì)節(jié)，因此在解該類型題目時，一定要對各選項仔細(xì)研讀，看清楚選項與原文的異同。此題中A選項與第三段首句意思相悖，C選項和D選項中存在any和all兩個絕對性詞匯，并且原文中并無提及，也是干擾項。B選項與第四段三、四句含義一致，因此是正確選項。38. C. 排除題。該題目一方面考查考生對細(xì)節(jié)的把握，另一方面考查考生能否將文章中的一些話語理解并加以應(yīng)用。此題答案來自全文最后一句話

13、，選項A對應(yīng)“ability to communicate at the students level”；選項B對應(yīng)“relationship with students”；選項D對應(yīng)“ability to arouse interest in the subject”，均為問及學(xué)生的問題，因此可排除。選項C實際上是對應(yīng)第四段第三句中的“whether the materials used in a course are up to date”，這類問題應(yīng)由教師的同事完成，不屬于詢問學(xué)生的問題，因此為正確選項。39. C. 語意題。此題解題關(guān)鍵在于理解人稱代詞“they”的指代對象及“abus

14、e”一詞的含義。代詞指代的對象多是前文中的重要名詞概念，通讀第三段首句，可以看出they指代student ratings這一概念，從而認(rèn)定選項A、B為干擾項。Abuse一詞的意思從文中不易看出，需要考生借助構(gòu)詞法進(jìn)行推測。該詞前綴為“ab-”表示否認(rèn)，因此可大體推出abuse意為“使用不當(dāng)、濫用”，故答案為C。40. B. 語意題。此題考查動詞approach的含義，解題時可根據(jù)approach的常見含義“接近”進(jìn)行推測，也可在原句中用各選項替換approach一詞，很容易得出答案為B。Task 2 本文對遺傳與環(huán)境對智力的影響進(jìn)行剖析，說明智力受限于遺傳，同時其開展程度取決于環(huán)境。文章結(jié)構(gòu)

15、清晰，第一段提出觀點，二、三兩段分別從遺傳和環(huán)境兩個角度去說明，考生應(yīng)該比較容易把握。41. C. 態(tài)度題。此題詢問作者支持有關(guān)intelligence的何種觀點。一般來說，作者支持的觀點就是文章主題或主題的一個側(cè)面。因此，此題也可以看作主旨題，其答案應(yīng)來自主題句。本文主題句為首段倒數(shù)第二句話，其標(biāo)志詞為表示總結(jié)的thus。因此答案為C。42. A. 細(xì)節(jié)題。此題可定位在首段第四句話“no amount of special education can make a genius out of a child born with low intelligence”，意為“無論多少專門教育都不能

16、把一個智力低下的孩子培養(yǎng)成天才”，因此答案為A。43. A. 語意題。此題的解題重點在于理解短語“at random”的意思。At random意為“隨機(jī)地、隨意地”。因此答案為A。44. B. 細(xì)節(jié)題。此題屬于細(xì)節(jié)題中的例子題，解這一類題目時需要牢記例子的作用是用來說明其前后的定論性的句子即表達(dá)作者觀點判斷的句子。因此此題答案應(yīng)該來自例子之后的“this indicates that environment as well as birth plays a part”，即環(huán)境也對智力影響很大，因此答案為B。45. B. 主旨題。選擇最正確標(biāo)題和選擇文章中心思想都屬于主旨題，都需要尋找文章主題

17、句或主題詞。本文主題句為首段倒數(shù)第二句話，從這句話中可以看出全文談?wù)摰闹行臑閕ntelligence，因此該詞為文章主題詞，可以作為標(biāo)題使用，應(yīng)選擇B。Task 3 本文對于機(jī)動車致人傷殘這一社會現(xiàn)象進(jìn)行了評述，可劃歸于社會現(xiàn)象分析類文章。在這類文章中，作者一般會先對該現(xiàn)象進(jìn)行介紹，然后分析其起因，最后提出解決方案?？忌陂喿x時一定要注意閱讀各段首句，把握作者的思路，分清各段落的層次關(guān)系，不要被太多細(xì)節(jié)所迷惑。46. D. 主旨題。解主旨題的關(guān)鍵就是找出文章主題句，而本文作者沒有提出自己的明確觀點，因此可把文章轉(zhuǎn)述的專家觀點看作主題。文章第三段尾句、全文倒數(shù)第二句都可看作文章主題，從這兩句話都

18、可以得出，作者的寫作目的是告訴人們平安駕駛的重要性，因此D為正確選項。47. D. 原因題。原因題的答案一般在定位句前后帶有原因、目的、結(jié)果等信號詞所在的句子中。此題定位在首段尾句，根據(jù)句中信號詞so，可知其原因在前一句“Much of the blood drivers who refuse to respect the legal and moral rights of others”，從中可以看出許多人不尊重他人的生命權(quán)利，道德缺失，因此答案為D。B選項具有一定的干擾性，但是其主語是人們，范圍過大，不可選擇。48. B. 推理題。此題考查作者提及某一話題的目的?？忌鷳?yīng)該牢記文章中的每個句

19、子都應(yīng)為段落中心句或文章主題句效勞，因此此題答案可在第三段的中心句，即“The experts warn that it is vital to keep ones emotions under control”得出。49. D. 排除題。瀏覽文章三、四、五段即可看出，作者未提及汽車制造商的責(zé)任，因此D為正確答案。50. A. 態(tài)度題。此題答案應(yīng)在文章結(jié)尾處。細(xì)讀最后一段，可看出作者前半段講述由于采取了一些措施，事故率在下降；后半段卻通過But一詞表現(xiàn)出了對司機(jī)駕駛行為的擔(dān)憂。因此答案應(yīng)為A。Task 451. let in as much light as possible52. keep

20、out the bad weather 53. let in more wind than light54. dark and smoky55. covered the windows with canvas.Part IV TranslationSection A 56. 通過資源共享,小組合作學(xué)習(xí)的同學(xué)比喜歡單獨學(xué)習(xí)的同學(xué)獲得更多優(yōu)勢.57. 奇怪的是,我和麥克過去的十年好似生活在兩個不同的世界.58. 悲觀的人總是期待世界發(fā)生壞事情。59. 少刷牙卻多吃糖就會引起牙齒腐化，有時會很嚴(yán)重。60. 幾年前代溝是一個很常見的話題。它指年輕人和老年人之間的差異。Section B 61. A n

21、ormal western meal might consist of soup, fish, meat, dessert and perhaps fruit or cheese.62. People need their senses, especially their eyes, to get to the point they intend to reach.63. One of the most wide held superstitions in the west is that it is unlucky to walk under a ladder 64. It is of no use complaining all the time.65. Reading makes a full man, while writing makes an exact