義務(wù)教育監(jiān)控與評(píng)價(jià)地理學(xué)科學(xué)生問卷調(diào)查

1、 HYPERLINK 20066年義務(wù)務(wù)教育監(jiān)監(jiān)控與評(píng)評(píng)價(jià)地理理學(xué)科學(xué)生問卷卷調(diào)查報(bào)報(bào)告(八年級(jí)級(jí))李春旺北京市門門頭溝區(qū)區(qū)教師進(jìn)進(jìn)修學(xué)校校一、調(diào)查查目的 北京市九年年義務(wù)教教育階段段教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控控與評(píng)價(jià)價(jià)的目的的是：通通過監(jiān)控控與評(píng)價(jià)價(jià)的實(shí)施施，科學(xué)學(xué)、客觀觀地評(píng)價(jià)價(jià)北京市市九年義義務(wù)教育育各個(gè)學(xué)學(xué)段的教教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)發(fā)揮評(píng)價(jià)價(jià)促進(jìn)發(fā)發(fā)展的功功能，為為政府及及其教育育行政部部門義務(wù)務(wù)教育階階段的決決策提供供依據(jù)，為學(xué)校校實(shí)施素素質(zhì)教育育、貫徹徹新課程程標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教教學(xué)、促促進(jìn)北京京市九年年義務(wù)教教育階段段教學(xué)質(zhì)質(zhì)量穩(wěn)步步提高服服務(wù)。地理學(xué)學(xué)科八年年級(jí)學(xué)生生問卷調(diào)調(diào)查是北北京市義義務(wù)

2、教育育階段教教學(xué)質(zhì)量量監(jiān)控與與評(píng)價(jià)的的重要組組成部分分，通過過對(duì)家庭庭為學(xué)生生提供的的學(xué)習(xí)條條件、學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)、學(xué)生生的日常常學(xué)習(xí)表表現(xiàn)、學(xué)學(xué)生對(duì)教教學(xué)內(nèi)容容的感知知與行為為養(yǎng)成等等方面情況況的調(diào)查查分析，從宏觀觀上把握握北京市市地理學(xué)學(xué)科的教教學(xué)質(zhì)量量及教學(xué)學(xué)改革中中的傾向向性問題題，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生主主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)，全面面、多樣樣地發(fā)展展，為北北京市實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育，提高義義務(wù)教育育階段地地理學(xué)科科的教學(xué)學(xué)質(zhì)量提提供幫助助。二、調(diào)查查內(nèi)容、方法、范圍和和時(shí)間（一）調(diào)調(diào)查內(nèi)容容學(xué)生問卷卷的調(diào)查查內(nèi)容主主要包括括學(xué)生的的基本情情況，學(xué)生的的家庭情情況，學(xué)生對(duì)對(duì)教師本本人和教教學(xué)的認(rèn)認(rèn)可情況況，以

3、及學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果果等相關(guān)關(guān)情況。本次地地理學(xué)科科的學(xué)生生問卷，還特別強(qiáng)強(qiáng)調(diào)了對(duì)對(duì)地理學(xué)學(xué)科實(shí)踐踐活動(dòng)的的開展情情況以及及對(duì)學(xué)生評(píng)評(píng)價(jià)方式式情況的的調(diào)查。（二）調(diào)調(diào)查方法法本次調(diào)查查采用問問卷調(diào)查查法。主要采采取分層層隨機(jī)抽抽樣的方方法，依據(jù)城區(qū)區(qū)、近郊郊區(qū)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)郊區(qū)三三類區(qū)縣縣，按照照一定比比例在各各類區(qū)縣縣中抽取取樣本。被抽取取的區(qū)縣縣按照生生源的不不同情況況，分別別抽取110所中中學(xué)，每每所中學(xué)學(xué)確定11個(gè)教學(xué)學(xué)班，調(diào)調(diào)查對(duì)象象為被抽抽取班級(jí)級(jí)的全體體學(xué)生。（三）調(diào)調(diào)查范圍圍此次北京京市九年年義務(wù)教教育階段段教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控控與評(píng)價(jià)價(jià)的學(xué)生生問卷調(diào)調(diào)查，涉涉及到全全市城郊郊九個(gè)區(qū)區(qū)縣，它它

4、們是東東城、崇崇文、朝朝陽、豐豐臺(tái)、石石景山、懷柔、門頭溝溝、延慶慶和昌平平 。（四）調(diào)調(diào)查時(shí)間間20066年111月177日三、調(diào)查查結(jié)果與與分析（一）學(xué)學(xué)生的基基本情況況本次調(diào)查查的對(duì)象象是八年年級(jí)學(xué)生生。調(diào)查查問卷總總數(shù)為331944份，收收回有效效問卷330399份。從從男女生生的數(shù)量量及比例例來看，男生為為15447人，占被調(diào)調(diào)查總?cè)巳藬?shù)的550.99%，女女生為114922人，占占被調(diào)查查總?cè)藬?shù)數(shù)的499.1%。由此此可知，本次調(diào)調(diào)查的學(xué)學(xué)生男女女比例大大體相當(dāng)當(dāng)，總體體上男生生略多于女女生。 （二）學(xué)生和和自己的的家庭1學(xué)生生參加課課外活動(dòng)動(dòng)的情況況在回收的的有效問問卷中（學(xué)生可

5、可多選），學(xué)生生看電影影或各類類劇目占占學(xué)生課課外活動(dòng)動(dòng)的比率率最高，為266.1%。接下下來依次次是觀看體育育比賽（19.4%）、長(zhǎng)途途或短途途旅游（18.5%）、參觀觀博物館館（177.2%）、其其他（114.11%）及及參觀美美術(shù)館（4.77%）。從這些些數(shù)據(jù)可可以看出出，每年年學(xué)生參參加課外外活動(dòng)比比率最高高的是看看電影或或各類劇劇目，而而參觀美美術(shù)館是是學(xué)生們們參加最最少的課課外活動(dòng)動(dòng)。在被被調(diào)查的的學(xué)生課課外活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目中中，學(xué)生生參加課課外活動(dòng)動(dòng)比率最最高的前前三項(xiàng)，均為休休閑類項(xiàng)項(xiàng)目，說說明學(xué)生生在學(xué)習(xí)習(xí)之余，主要意意愿是放放松、休休閑。從學(xué)生參參加體育育鍛煉情情況看，經(jīng)常參參加

6、體育育鍛煉的的學(xué)生比比例為554.99%，偶偶爾參加加體育鍛鍛煉的學(xué)學(xué)生比例例為422.8%，從不不參加體體育鍛煉煉的學(xué)生生比例僅僅為2.3%。說明絕絕大多數(shù)數(shù)學(xué)生能能夠參加加體育鍛鍛煉活動(dòng)動(dòng)。2學(xué)生生每天的的生活情情況31500份有效效問卷中中，睡眠眠時(shí)間在在10-9小時(shí)時(shí)的學(xué)生生比例數(shù)為20.2%，睡眠眠時(shí)間在在7-88小時(shí)的的學(xué)生比比例為666.77%，睡睡眠時(shí)間間在5-6小時(shí)時(shí)的學(xué)生生比例為為13.2%?？傮w來來看，多多數(shù)學(xué)生生的睡眠眠時(shí)間不不足8小小時(shí)（見見圖1）。20.2%79.8%圖1 學(xué)生每天的睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)從周一至至周五，放學(xué)后后學(xué)生每每天在家家收看電電視的情情況看，從不看看電

7、視的的學(xué)生占占14.2%，平均每每天看00.5小小時(shí)以內(nèi)內(nèi)(含)的占221.66%，看看0.55-1(含)小小時(shí)的占322.3%，看11-2(含)小小時(shí)的占200.3%，看22個(gè)小時(shí)時(shí)以上的的占111.6%。學(xué)生生看電視視且時(shí)間間不足22小時(shí)的的，共占占74.2%；另外，從每天天閱讀課課外書的的情況看看，學(xué)生生在家和和學(xué)校從從沒有閱閱讀過的的占9.3%，讀1-5頁的的占344.6%，讀66-100頁的占占23.6%，讀111-200頁的占占12.0%，讀200頁以上上的占220.55%。從從統(tǒng)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)可知知，學(xué)生生在課外外生活中中，大部部分學(xué)生生有一定定的自主主空間，能夠看看些自己己喜歡的的課

8、外書書籍和電電視。3學(xué)生生家庭物物化的教教育資源源情況調(diào)查結(jié)果果，922.2%的家庭庭為學(xué)生生購(gòu)買了了學(xué)生喜歡歡的課外外讀物；83.1%的的家庭為為學(xué)生訂訂閱了學(xué)學(xué)生喜歡歡的報(bào)刊刊雜志；80.7%的的家庭為為學(xué)生購(gòu)購(gòu)買了學(xué)生生喜歡的的文學(xué)作作品；775.88%的家家庭為學(xué)學(xué)生買了了他們喜喜歡的科科普讀物物；另有有85.5%的的家庭能能夠?yàn)閷W(xué)學(xué)生提供供課外學(xué)學(xué)習(xí)練習(xí)習(xí)冊(cè)或參參考書。統(tǒng)計(jì)表表明，絕絕大多數(shù)數(shù)家庭能能夠?yàn)閷W(xué)學(xué)生提供供較為豐豐富的教教育資源源。4家庭庭為學(xué)生生提供的軟軟、硬件件條件情況況調(diào)查顯示示，900.2%的學(xué)生生擁有安安靜的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境；622.9%的家庭庭擁有計(jì)計(jì)算機(jī)，且在擁擁

9、有計(jì)算算機(jī)的家家庭中，85.1%的的家庭擁擁有學(xué)習(xí)習(xí)類的軟軟件資料料，79.8%的的家庭擁擁有上網(wǎng)網(wǎng)條件。說明目目前大多多數(shù)家庭庭，能夠夠?yàn)閷W(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)創(chuàng)造良良好的學(xué)學(xué)習(xí)條件件。5學(xué)生生及家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)學(xué)歷歷的追求求與期望望情況66.9%71.1%27.4%25.8%5.7%3.1%圖2 學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)歷的追求與希望情況統(tǒng)計(jì)在回收的的有效問問卷中（見圖22），希望望接受大大學(xué)以上上教育的的學(xué)生占調(diào)調(diào)查學(xué)生生數(shù)的666.9%，這這說明大大部分學(xué)學(xué)生對(duì)自自己接受受教育的的理想是是比較高高的，但但是也有有5.7%的學(xué)學(xué)生只希希望接受受到高中中教育。從家長(zhǎng)長(zhǎng)希望的的要求看看，有770.11%的家家長(zhǎng)希望望

10、自己的的孩子接接受大學(xué)學(xué)以上教教育，只只有3.1%的的家長(zhǎng)滿滿足于自自己的孩孩子接受受到高中中教育。表明家家長(zhǎng)的期期望高于于學(xué)生自自身的期期望值，家長(zhǎng)給給學(xué)生的的壓力較較大。6學(xué)生生與家里里人的交交流情況況在31442份有有效問卷卷中，經(jīng)經(jīng)常與家家里人談及及自己在在學(xué)校的的學(xué)習(xí)情情況的學(xué)學(xué)生有115577人，占占49.5%；與家里里人偶爾爾談及的的有14483人人，占447.22%；從從來不談?wù)劦?004人，占3.3%。這說明明，學(xué)生生就自己己在學(xué)校校中的學(xué)學(xué)習(xí)情況況與家里里人交流流的頻率率還是比比較高的的，家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)情況很很關(guān)心，家庭關(guān)關(guān)系較為為融洽。（三）學(xué)學(xué)生的日日常學(xué)習(xí)習(xí)情

11、況1學(xué)生生預(yù)習(xí)新新課和復(fù)復(fù)習(xí)當(dāng)天天所學(xué)課程情情況在31557份有有效問卷卷中，有有25.3%的的學(xué)生能能做到經(jīng)經(jīng)常預(yù)習(xí)習(xí)新課，67.6%的學(xué)學(xué)生做到到偶爾預(yù)預(yù)習(xí)，77.0%的學(xué)學(xué)生從不不預(yù)習(xí)。從復(fù)習(xí)習(xí)情況看看，做到到經(jīng)常復(fù)復(fù)習(xí)的學(xué)學(xué)生占被調(diào)查查學(xué)生總總數(shù)的332.4%，能夠夠做到偶爾爾復(fù)習(xí)的的學(xué)生占61.7%，有55.9%的學(xué)學(xué)生從不不復(fù)習(xí)。以上數(shù)據(jù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表表明，多數(shù)學(xué)生生并沒有有形成良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣，不能能夠堅(jiān)持經(jīng)經(jīng)常性的的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但但相對(duì)而而言，學(xué)學(xué)生的復(fù)復(fù)習(xí)情況況好于預(yù)預(yù)習(xí)。2學(xué)期期初學(xué)生生制定學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)劃情情況在31338份有有效問卷卷中，556.66%的學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)期初能能夠?yàn)?/p>

12、自自己制定定書面的的學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)劃，另另有433.4%的學(xué)生生則沒有有制定。說明多多數(shù)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)有計(jì)劃劃性，但但很大部部分學(xué)生生還不能能做到。3學(xué)生生完成學(xué)學(xué)校布置置的家庭庭作業(yè)情情況31399份問卷卷中，在在0.55(含)小時(shí)以以內(nèi)完成成的占44.9 %，00.5-1(含含)小時(shí)時(shí)完成的的占222.1%，1-1.55(含)小時(shí)完完成的占占27.5%，1.55-2(含)個(gè)個(gè)小時(shí)完完成的占占27.5%，2個(gè)小小時(shí)以上上完成的的占188.0%。統(tǒng)計(jì)計(jì)表明。絕大部部分學(xué)生生（822.0%）在22個(gè)小時(shí)時(shí)內(nèi)能完完成作業(yè)業(yè)。4學(xué)生生完成作作業(yè)的行行為方式式情況31122份有效效問卷中中，學(xué)生生能獨(dú)立立完

13、成作作業(yè)的占占86.6%，在家長(zhǎng)長(zhǎng)督促下下完成的的占2.5%，在家長(zhǎng)長(zhǎng)輔導(dǎo)下下完成的的占2.9%，在與其其他同學(xué)學(xué)商量完完成的占占6.11%，參參考答案案或看別別人的作作業(yè)占11.8%。說明明在完成成作業(yè)問問題上，絕大多多數(shù)學(xué)生生能夠自自己獨(dú)立立完成，具有好好的寫作作業(yè)習(xí)慣慣，只有有極少數(shù)數(shù)學(xué)生看看答案或或看別人人作業(yè)完完成。5學(xué)生生每周的的課外作作業(yè)量和參加課外外輔導(dǎo)情況況圖3所示示，從家家長(zhǎng)給學(xué)學(xué)生布置置的課外外作業(yè)情情況看，家長(zhǎng)沒沒有給學(xué)學(xué)生布置置課外作作業(yè)的情情況占45.9%，學(xué)生生需要花花1-55小時(shí)完成成家長(zhǎng)布布置的作作業(yè)情況況占13.00%，需需要花66-100小時(shí)完成成的情況占

14、22.1%，需需要花110小時(shí)以上上完成的的情況共共占18.9%。從從這個(gè)數(shù)數(shù)據(jù)來看看，絕大大部分家家長(zhǎng)基本本不給學(xué)學(xué)生布置置額外的的作業(yè)或或布置額額外作業(yè)業(yè)量有限限。從學(xué)生上上輔導(dǎo)班班的情況況看，沒沒有參加加任何校校內(nèi)外輔輔導(dǎo)班的的學(xué)生占占60.4%，參加1-5小時(shí)時(shí)的學(xué)生生占3.1%，6-110小時(shí)時(shí)的學(xué)生生占100.6%，111-155小時(shí)的的學(xué)生占33.3%，166-200小時(shí)的的學(xué)生占112.00%，221小時(shí)時(shí)以上的學(xué)生共占10.6%。從這個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)來來看，大大部分學(xué)學(xué)生沒有有課外輔輔導(dǎo)班，很少部部分學(xué)生上上輔導(dǎo)班班的時(shí)間間較長(zhǎng)，每周學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間間在211小時(shí)以以上。從學(xué)生完完成各類類

15、輔導(dǎo)班班的作業(yè)情況況看，沒有輔輔導(dǎo)班作作業(yè)的學(xué)學(xué)生比例例為500.1%，用1-5小時(shí)完成成的學(xué)生生占11.7%，6-10小小時(shí)完成成的學(xué)生占222.33%，用用10小時(shí)以上上完成的學(xué)生共共占15.9%。從這個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)來來看，約約有半數(shù)數(shù)的學(xué)生生沒有輔導(dǎo)導(dǎo)班的作作業(yè)，另有相相當(dāng)部分分學(xué)生（34.0%）輔導(dǎo)班班作業(yè)量量每周在在10小小時(shí)以內(nèi)內(nèi)，少部部分學(xué)生生輔導(dǎo)班班作業(yè)量量在100小時(shí)以以上。從學(xué)生請(qǐng)請(qǐng)家庭教教師補(bǔ)課課的情況況看，沒有請(qǐng)請(qǐng)家庭教教師的學(xué)學(xué)生比例例為877.1%，1-5小時(shí)時(shí)的學(xué)生生比例占占1.22%，6-110小時(shí)時(shí)的學(xué)生生比例為2.22%，110小時(shí)以上上的學(xué)生共共占9.5%。從從

16、這個(gè)數(shù)數(shù)據(jù)來看看，絕大大多數(shù)家家庭目前前沒有給給學(xué)生請(qǐng)請(qǐng)家教補(bǔ)補(bǔ)課。01-56-1011-1516-2021-2626-30（小時(shí)）圖3 學(xué)生每周的課外作業(yè)量和進(jìn)行的課外輔導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)0%20%40%60%80%100%家長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)班上課輔導(dǎo)班作業(yè)家教補(bǔ)課6學(xué)生生在學(xué)習(xí)習(xí)中遇到到問題時(shí)時(shí)所采用用的解決決方式情情況31099份有效效問卷中中，學(xué)生生們選擇擇最多的的解決方方式是與同同學(xué)討論論（占被被調(diào)查總總?cè)藬?shù)的的37.0%），其次次是自己己看書或或查資料料解決（占277.6%），然然后是請(qǐng)請(qǐng)教老師師（占226.66%），有很少少的一部部分學(xué)生生會(huì)向家家長(zhǎng)請(qǐng)教教（占88.9%）。從從這些數(shù)數(shù)據(jù)中可可

17、以看到到，學(xué)生生遇到問問題時(shí)，首先選選擇的是是與同學(xué)學(xué)討論，一是方方便，二二是比較較隨意。7學(xué)生生在假日日的補(bǔ)課課情況圖4所示示，31113份份有效問問卷中，學(xué)生在周六六、周日日進(jìn)行補(bǔ)課課的占225.55%，不不補(bǔ)課的的占744.5%。利用用暑假期期間進(jìn)行行補(bǔ)課的的學(xué)生占占16.5%，沒有補(bǔ)補(bǔ)課的占占83.5%，總體情情況表明明，僅少少部分學(xué)學(xué)生存在在假日補(bǔ)課課現(xiàn)象。在暑假補(bǔ)補(bǔ)課的時(shí)時(shí)間上，補(bǔ)課不不足1周的學(xué)學(xué)生比例例為299.6%，補(bǔ)課課1周的的學(xué)生比比例為116.2%，補(bǔ)課課2周的的學(xué)生比比例為225.7%，補(bǔ)課課3周的的學(xué)生比比例為110.3%，補(bǔ)課課4周的學(xué)生生比例為為9.7%，補(bǔ)課課

18、5周的的學(xué)生比比例為44.5%，補(bǔ)課課6周以上的學(xué)生比比例共為3.9%。從從這個(gè)數(shù)數(shù)據(jù)來看看，暑期期補(bǔ)課不不足1周周的學(xué)生生比例最最高，接接近補(bǔ)課課學(xué)生總總數(shù)的11/3，補(bǔ)課2周的的學(xué)生比比例數(shù)次次之，約約占補(bǔ)課課學(xué)生數(shù)數(shù)的1/4，再再次為補(bǔ)補(bǔ)課1周周的學(xué)生生?？傮w體上看，多數(shù)暑暑期補(bǔ)課課的學(xué)生生補(bǔ)課時(shí)時(shí)間控制制在2周周之內(nèi)。圖4 學(xué)生周末和暑假的補(bǔ)課情況統(tǒng)計(jì)25.5%16.5%74.5%83.5%8學(xué)生生假日補(bǔ)課的效果情情況調(diào)查問卷卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為利利用周末末補(bǔ)課對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)有有很大幫幫助的學(xué)學(xué)生占周周末補(bǔ)課課學(xué)生總總數(shù)的330.77%，認(rèn)認(rèn)為有一一定作用用的占559.22%，認(rèn)認(rèn)為沒有有作用的的占

19、100.8%；認(rèn)為為利用暑暑假補(bǔ)課課對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)有很大大幫助的的學(xué)生占占暑假補(bǔ)補(bǔ)課學(xué)生生數(shù)的228.00%，認(rèn)認(rèn)為有一一定作用用的占557.77%，認(rèn)認(rèn)為沒有有作用的的占144.3%。 總總體來看看，大多多數(shù)學(xué)生生認(rèn)為利利用假日日補(bǔ)課對(duì)對(duì)提高學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)還是有有作用。9教師師對(duì)學(xué)生考試試失誤后后的態(tài)度度情況調(diào)查問卷卷統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)學(xué)生考試試沒考好好，有116.66%的學(xué)學(xué)生認(rèn)為為教師會(huì)會(huì)對(duì)自己己采取批批評(píng)的態(tài)態(tài)度；有有71.8%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)為教師師會(huì)對(duì)自自己進(jìn)行行安慰、鼓勵(lì)，并幫助助想辦法法；另有有11.6%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)為教師師什么也也不做?？傮w來來看，大大多數(shù)教教師會(huì)采采取積極極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生，

20、并并能夠幫幫助學(xué)生生想辦法法。10學(xué)學(xué)生在上上學(xué)期間間的感受受情況關(guān)于學(xué)生生在上學(xué)學(xué)期間的的感受情情況，調(diào)調(diào)查結(jié)果果如下（見下表）：題 目經(jīng)常是有時(shí)是不是我喜歡歡上學(xué)52.55%42.99%4.5%學(xué)習(xí)是是我覺得得快樂33.77%57.22%9.1%在學(xué)校校我感覺覺到我能能行45.55%46.77%7.8%上課時(shí)時(shí)我有機(jī)機(jī)會(huì)回答答老師的的提問46.55%45.44%8.1%我對(duì)老老師的講講課內(nèi)容容有興趣趣45.33%48.99%5.8%我聽不不懂老師師的講課課5.6%39.33%55.22%課下老老師耐心心解答我我的問題題66.55%25.22%8.3%我不會(huì)會(huì)做老師師布置的的作業(yè)3.4%34

21、.00%62.66%當(dāng)老師師找我時(shí)時(shí)，我感感到緊張張24.55%45.55%30.00%老師微微笑著對(duì)對(duì)我說話話55.00%37.66%7.4%綜合分析析，學(xué)生生在上學(xué)學(xué)期間，絕大多多數(shù)學(xué)生生學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)覺得快快樂，喜喜歡上學(xué)學(xué)；上課課時(shí)，對(duì)對(duì)老師的的講課內(nèi)內(nèi)容有興興趣，能能夠聽懂懂教師的的講課，并有機(jī)機(jī)會(huì)回答答老師的的提問，會(huì)做教教師布置置的作業(yè)業(yè)；課下下教師能能耐心解解答學(xué)生生的問題題，并微微笑著與與學(xué)生交交談，學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)校感到到自己能能行。但多數(shù)學(xué)學(xué)生也會(huì)會(huì)感到，當(dāng)教師師有事找到到他們時(shí)，他們們會(huì)有緊緊張感。（四）學(xué)學(xué)生的地地理學(xué)習(xí)習(xí)情況1開設(shè)設(shè)地理的的周課時(shí)時(shí)數(shù)在31331份有有效問卷卷

22、中，00.3%的學(xué)生生地理周周課時(shí)數(shù)數(shù)為0課課時(shí)，00.5%的學(xué)生生地理周周課時(shí)數(shù)數(shù)為1課課時(shí)，775.66%的學(xué)學(xué)生地理理周課時(shí)時(shí)數(shù)為22課時(shí)，21.9%的的學(xué)生地地理周課課時(shí)數(shù)為為3課時(shí)時(shí)，僅有1.8%的的學(xué)生地地理周課課時(shí)數(shù)在在3課時(shí)時(shí)以上。統(tǒng)計(jì)表明明，僅有極極少數(shù)學(xué)學(xué)生周課課時(shí)數(shù)不不足2課課時(shí)，大大多數(shù)學(xué)學(xué)校能夠夠按照教教學(xué)計(jì)劃劃開設(shè)地地理課程程。2學(xué)生生學(xué)習(xí)地理理的態(tài)度及學(xué)習(xí)體驗(yàn)驗(yàn)情況（1）學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)地理理的喜歡歡程度31600份有效效問卷中中，喜歡歡學(xué)習(xí)地地理的學(xué)學(xué)生占441.33%，一一般的占占46.4%，不喜歡歡的學(xué)生生占122.3%?？傮w體來說，不喜歡歡地理的的學(xué)生比比例

23、數(shù)較較低。且且在喜歡歡地理的的學(xué)生中中，有449.77%的學(xué)學(xué)生喜歡歡學(xué)習(xí)地地理并不不是因?yàn)闉榈乩碚n課有實(shí)踐踐活動(dòng)。（2）學(xué)學(xué)生在地地理課中的的學(xué)習(xí)體體驗(yàn)31211份有效效問卷中中，有229.33%的學(xué)學(xué)生通過過地理課課的學(xué)習(xí)習(xí)，完全能體體驗(yàn)到學(xué)學(xué)習(xí)的樂樂趣，有有26.9%的的學(xué)生通通過地理理課的學(xué)學(xué)習(xí)基本本能體驗(yàn)驗(yàn)到學(xué)習(xí)習(xí)的樂趣趣，除去去17.5%的的學(xué)生說說不清楚楚外，只只有少部部分學(xué)生生沒有或或基本沒沒有體驗(yàn)驗(yàn)到學(xué)習(xí)習(xí)的樂趣趣（見圖圖5）。圖5 學(xué)生在地理課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)程度統(tǒng)計(jì)56.2%26.3%17.5%（3）學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理理的看法關(guān)于“地理不不參加中中考，學(xué)學(xué)不學(xué)無無所謂”的說法法

24、。在回回收的331188份有效效問卷中中，學(xué)生生表示“完全不不符合”的占552.99%，學(xué)學(xué)生表示示“基本不不符合”的占222.00%，學(xué)學(xué)生表示示“難以判判斷”的占112.33%，表表示“基本符合合”的占7.6%，表示示“完全符合合”的占5.2%。對(duì)“學(xué)學(xué)習(xí)地理理是一種種負(fù)擔(dān)”的看法法。在回回收的331522份有效效問卷中中，學(xué)生生表示“完全不不符合”的占447.11%，學(xué)學(xué)生表示示“基本不不符合”的占221.99%，學(xué)學(xué)生表示示“難以判判斷”的占117.33%，表表示“基本符符合”的占77.8%，表示示“完全符符合”的占55.9%。就“除除了課上上學(xué)習(xí)外外，渴望望閱讀更更多的地地理課外外書

25、籍”情況。在回收收的31143份份有效問問卷中，表示“完全不不符合”的學(xué)生生占155.2%，表示示“基本不不符合”的學(xué)生生占211.0%，表示示“難以判判斷”的學(xué)生生占133.6%，表示示“基本符符合”的學(xué)生生占266.1%，表示示“完全符符合”的學(xué)生生占244.1%。學(xué)習(xí)地理不是一種負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)地理很重要渴望閱讀課外地理書籍圖6 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的看法情況統(tǒng)計(jì)74.9%69%50.2%綜合統(tǒng)計(jì)計(jì)表明（見圖66），很很大部分分學(xué)生認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)地理很重重要，大大部分學(xué)學(xué)生并沒沒有將學(xué)學(xué)習(xí)地理理看作是是一種負(fù)負(fù)擔(dān)，有有半數(shù)多多的學(xué)生生除了課課上學(xué)習(xí)習(xí)外，還還渴望閱閱讀更多多的地理理課外書書籍。（4）學(xué)學(xué)

26、生在地地理課上上的學(xué)習(xí)習(xí)表現(xiàn)對(duì)于“地理課課上，能能認(rèn)真聽聽講，積積極思考考”情況況。在回回收的331388份有效效問卷中中，表示示“完全全不符合合”的學(xué)學(xué)生占66.2%，表示示“基本本不符合合”的學(xué)學(xué)生占116.66%，表表示“難難以判斷斷”的學(xué)學(xué)生占110.66%，表表示“基基本符合合”的學(xué)學(xué)生占339.44%，表表示“完完全符合合”的學(xué)學(xué)生占227.22%。關(guān)于“地理課課上，老老師所講講的內(nèi)容容，都能能理解并并掌握”的表述述。在回回收的331366份有效效問卷中中，表示“完全不不符合”的學(xué)生生占6.1%，表示“基本不不符合”的學(xué)生生占133.0%，表示示“難以以判斷”的學(xué)生生占144.1%

27、，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占400.2%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占266.5%。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)顯示（圖7），大多數(shù)數(shù)學(xué)生能能夠做到到上課認(rèn)認(rèn)真聽講講，并積積極思考考，理解并并掌握了了老師當(dāng)當(dāng)堂課所所講的內(nèi)內(nèi)容。圖7 學(xué)生在地理課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)理解并掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容上課能認(rèn)真聽講66.6%66.7%3學(xué)生生對(duì)地理教教師的評(píng)評(píng)價(jià)（1）學(xué)學(xué)生對(duì)地地理老師師的喜歡歡程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果果表明，31556份有有效問卷卷中，喜喜歡地理理老師的的學(xué)生占占61.7%，一般的的占311.5%，不喜喜歡的學(xué)學(xué)生占66.8%。總體體來說，大多數(shù)數(shù)學(xué)生喜喜歡自己己的地理理老師，不不喜歡的的比例數(shù)數(shù)很低。（2）學(xué)學(xué)生對(duì)

28、地地理老師師講課水水平的評(píng)評(píng)價(jià)在31662份有有效問卷卷中，認(rèn)認(rèn)為地理理老師課課講得好好的學(xué)生生占722.3%，認(rèn)為為講得一一般的占占23.8%，認(rèn)為不不好的學(xué)學(xué)生占33.8%?？傮w體來說，絕大部部分學(xué)生生認(rèn)為地地理老師師課講得得較好。4從教教師對(duì)學(xué)學(xué)生的態(tài)態(tài)度上看看師生關(guān)關(guān)系情況況有關(guān)教師師對(duì)學(xué)生的的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果果如下（見下表表）：題 目完全不符合基本不符合難以判斷基本符合完全符合即使我我們的想想法與地地理老師師不一致致，也能能得到他他（她）的尊重重與理解解4.8%6.8%10.44%27.33%50.77%即使我我們沒有有取得好好成績(jī)，地理老老師也不不責(zé)怪我我們，而而是幫助助我們分分析原

29、因因6.1%7.9%11.33%30.00%44.77%地理老老師比較較關(guān)注地地理學(xué)習(xí)習(xí)好的同同學(xué)31.66%23.22%16.66%16.00%12.66%地理老老師經(jīng)常常和我們們一起討討論問題題，就像像我們學(xué)學(xué)習(xí)小組組的一員員10.88%12.00%13.88%26.00%37.33%綜合統(tǒng)計(jì)計(jì)表明（見圖8），有778%的的教師能能夠在課課上平等等對(duì)待學(xué)學(xué)生，即即使有些些想法與與教師不不一致，也能得得到教師師的尊重重。有774.77%的學(xué)學(xué)生認(rèn)為為，即使使在考試試中沒有有取得好好成績(jī)，地理老老師也不不會(huì)責(zé)怪怪，而且且?guī)椭鷮W(xué)學(xué)生分析析原因。有544.8%的學(xué)生生認(rèn)為教教師不是是僅關(guān)注注學(xué)習(xí)好

30、好的同學(xué)學(xué)，而是是大多數(shù)數(shù)學(xué)生都都能得到到關(guān)注。有633.3%的學(xué)生生表示教教師能夠夠經(jīng)常地地、就像像小組成成員一樣樣和他們們一起討討論問題題。總體體來說，在師生生關(guān)系上上，教師師能夠平平等對(duì)待待學(xué)生，尊重學(xué)學(xué)生。圖8在師生關(guān)系上學(xué)生對(duì)教師看法的統(tǒng)計(jì)即使成績(jī)不好教師也不責(zé)怪學(xué)生師生關(guān)系平等教師尊重學(xué)生教師能夠關(guān)注大多數(shù)學(xué)生教師能和學(xué)生平等地討論問題78%74.7%54.8%63.3%5學(xué)生生對(duì)地理理課堂教教學(xué)狀況況的評(píng)價(jià)價(jià)（1）課課堂上，學(xué)生主動(dòng)動(dòng)表現(xiàn)和和發(fā)言的的情況在收回的的31336份有有效問卷卷中，有有13.7% 的學(xué)學(xué)生對(duì)“與其他他學(xué)科相相比，地地理課上上，我得到了較多的的主動(dòng)表表現(xiàn)和

31、發(fā)發(fā)言的機(jī)機(jī)會(huì)”說說法，表表示“完完全不符符合”，有18.5%的學(xué)生生表示“基本本不符合合”，有有17.7%的學(xué)生生表示“難以判判斷”，25.7%的學(xué)生生表示“基本符符合”，有24.4%的學(xué)生表示示“完全全符合”。統(tǒng)計(jì)計(jì)顯示，有約半半數(shù)的學(xué)學(xué)生（50.1%）表示示與其他他學(xué)科相相比，地地理課上上，能夠夠得到較較多的主主動(dòng)表現(xiàn)現(xiàn)和發(fā)言言的機(jī)會(huì)會(huì)，但也也有近11/3的的學(xué)生表表示上述述說法不不符合或或基本不不符合，所占學(xué)學(xué)生比例例數(shù)相對(duì)對(duì)較高。（2）教教師調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生興興趣和積積極性的的情況有關(guān) “地理教教師總是是想盡辦辦法，調(diào)調(diào)動(dòng)我們們學(xué)習(xí)地地理的興興趣與積積極性”說法中中，表示示“完全全不符合合

32、”的學(xué)學(xué)生占5.77%，表示“基本不不符合”的學(xué)生生占8.3%，表示“難以判判斷”的的學(xué)生占占11.5%，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占266.9%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占477.6%。統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果表表明，大大多數(shù)學(xué)學(xué)生（774.55%）表表示地理理教師能能夠做到到想盡辦辦法，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生學(xué)習(xí)地地理的興興趣與積積極性。（3）教教師傳授授學(xué)生地理理學(xué)習(xí)方方法的情情況有關(guān) “老師注注意教給給我們學(xué)學(xué)好地理理的方法法”的表表述，表表示“完完全不符符合”的的學(xué)生占占5.77%，表表示“基基本不符符合”的的學(xué)生占占7.7%，表示示“難以以判斷”的學(xué)生生占12.9%，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占2

33、9.3%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占44.3%。統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果表表明，大大多數(shù)學(xué)學(xué)生（773.8%）表示示地理教教師能夠夠注意教教給學(xué)生生學(xué)好地地理的方方法。（4）教教師在課堂上采采取的教教學(xué)方式式情況教師采采取“以以講為主主，劃書書，背、記地理理重點(diǎn)知知識(shí)”的的情況。在回收收的31154份份有效問問卷中，學(xué)生表表示“經(jīng)經(jīng)?！钡牡那闆r占占53.8%，學(xué)生表表示“有有時(shí)”的的情況占占40.8%，學(xué)生表表示“從從未”的的情況占占5.4%。統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果為為，大多多數(shù)情況況教師采采取以講講為主，劃書，背、記記地理重重點(diǎn)知識(shí)識(shí)的教學(xué)學(xué)方式。教師采采取“老老師講授授與小組組討論相相結(jié)合”的情況況。在回回收的

34、331455份有效效問卷中中，學(xué)生生表示“經(jīng)?！钡那闆r況占400.4%，學(xué)生生表示“有時(shí)”的情況況占44.4%，學(xué)生生表示“從未”的情況況占15.2%。統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果表表明，講授與與小組討討論相結(jié)結(jié)合方式式也是教教師采取取較多的的教學(xué)方方式之一一，但較較“以講講為主，劃書，背、記記地理重重點(diǎn)知識(shí)識(shí)”的情情況比例例偏低。指導(dǎo)學(xué)學(xué)生“帶帶著問題題閱讀地地理教科科書”的的情況。在回收收的31151份份有效問問卷中，學(xué)生表表示“經(jīng)經(jīng)常”的的情況占占44.5%，學(xué)生表表示“有有時(shí)”的的情況占占40.1%，學(xué)生表表示“從從未”的的情況占占15.3%。統(tǒng)計(jì)結(jié)結(jié)果表明明，教師師在指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)方面面，大多多數(shù)情

35、況況是指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生帶帶著問題題閱讀地地理教科科書。綜合情況況看，地地理教師師大多能能夠采取取老師講講授與小小組討論論相結(jié)合合的教學(xué)學(xué)方式，能夠指指導(dǎo)學(xué)生生帶著問問題閱讀讀地理教教科書，充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生生的主體體作用，但教師師采取以以講為主主，劃書書，背、記地理理重點(diǎn)知知識(shí)的教教學(xué)方式式還很嚴(yán)嚴(yán)重。（5）教教師在課課上運(yùn)用用影像資資料的情情況在回收的的31553份有有效問卷卷中，有有39.1%的的學(xué)生表表示教師師“經(jīng)常”用用，有399.1%的學(xué)生生表示教教師“有時(shí)”用，另另有211.8%的學(xué)生生表示教教師“從未”用用過。統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表明明，大部部分地理理教師能能夠?qū)⒂坝跋褓Y料料引入教教學(xué)，為為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)良

36、好好的學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境，但教師師“從未未”用過過的情況況，所占占比例還還是比較較高的（見圖99）。圖9 教師在課上運(yùn)用影像資料情況統(tǒng)計(jì)39.1%39.1%21.8%6學(xué)生生對(duì)地理理學(xué)習(xí)方方法的認(rèn)識(shí)情情況在收回的的31441份有有效問卷卷中，對(duì)對(duì)于“考考試前按按照老師師劃的重重點(diǎn)背書書就能學(xué)學(xué)好地理理”的說說法，表表示“完完全不符符合”的的學(xué)生占占14.4%，表示“基本不不符合”的學(xué)生生占200.1%，表示示“難以以判斷”的學(xué)生生占133.6%，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占299.3%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占222.7%。統(tǒng)計(jì)顯顯示，多多數(shù)學(xué)生生（522.%）表示完全全同意或或基本同同意，說

37、說明多數(shù)數(shù)學(xué)生在在地理學(xué)習(xí)習(xí)的方法法上認(rèn)識(shí)存存在偏差差。7學(xué)生生喜歡的的學(xué)習(xí)方方式情況況在收回的的31228份有有效問卷卷中，對(duì)對(duì)于“地地理課學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常讓我們們自己查查找資料料，而我我更喜歡歡老師講講”的說說法，表表示“完完全不符符合”的的學(xué)生占占14.7%，表示示“基本本不符合合”的學(xué)學(xué)生占117.2%，表示示“難以以判斷”的學(xué)生生占16.7%，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占27.6%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占23.8%。統(tǒng)計(jì)計(jì)顯示，多數(shù)學(xué)學(xué)生（51.4%）表示示完全同同意或基基本同意意，表明多數(shù)數(shù)學(xué)生在在學(xué)習(xí)方方式上更更喜歡教教師講授授。8學(xué)生生對(duì)地理課課程的學(xué)學(xué)習(xí)效果果（1

38、）學(xué)學(xué)生對(duì)地理學(xué)學(xué)習(xí)的總總體感覺覺。認(rèn)為為自己學(xué)學(xué)得“好”的學(xué)生生占244.0%，學(xué)得得“一般”的占577.7%，認(rèn)為為自己學(xué)得得“不好”的學(xué)生生占122.3%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)結(jié)果看，有少部部分學(xué)生生認(rèn)為自自己地理理學(xué)得不不好，絕絕大部分分學(xué)生認(rèn)認(rèn)為學(xué)得得一般或或很好。（2）學(xué)學(xué)生對(duì)地理知知識(shí)的了了解與認(rèn)認(rèn)識(shí)情況況關(guān)于學(xué)生生對(duì)地理理知識(shí)的的了解與與認(rèn)識(shí)情情況，統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果果如下（見下表表）：題 目明顯一般不明顯了解了了家鄉(xiāng)與與祖國(guó)不不同區(qū)域域地理環(huán)環(huán)境的基基本特征征60.11%33.22%6.6%認(rèn)識(shí)了了地理環(huán)環(huán)境對(duì)人人類活動(dòng)動(dòng)的影響響66.22%29.00%4.8%認(rèn)識(shí)了了地理環(huán)環(huán)境中各各要素是是相

39、互作作用相互互影響的的58.66%34.66%6.8%綜合統(tǒng)計(jì)計(jì)表明（見圖110），通過義義務(wù)教育育階段地地理課程程的學(xué)習(xí)習(xí)，有993.44%的學(xué)學(xué)生了解解和基本本了解了了家鄉(xiāng)與與祖國(guó)不不同區(qū)域域地理環(huán)環(huán)境的基基本特征征；有995.22%的學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)和基本本認(rèn)識(shí)了了地理環(huán)環(huán)境對(duì)人人類活動(dòng)動(dòng)的影響響；有993.22%的學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)和基本本認(rèn)識(shí)了了地理環(huán)環(huán)境中各各要素之之間相互互作用、相互影影響。圖10 學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)學(xué)生了解和基本了解了家鄉(xiāng)與祖國(guó)不同區(qū)域的地理環(huán)境特征認(rèn)識(shí)和基本認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響認(rèn)識(shí)和基本認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境各要素間的相互聯(lián)系、相互影響93.4%95.

40、2%93.2%（3）學(xué)學(xué)生讀圖圖方法的的掌握情情況在31446份有有效問卷卷中，學(xué)學(xué)生讀圖圖方法掌掌握“明明顯”的的學(xué)生占占55.9%，掌握“一般”的學(xué)生生占366.9%，掌握握“不明明顯”的的學(xué)生占占7.22%。統(tǒng)計(jì)表表明，有有92.8%的的學(xué)生掌掌握或基基本掌握握了地理理讀圖的的基本方法法。（4）學(xué)學(xué)生解決決現(xiàn)實(shí)生生活中地地理問題題的能力情況況。在收收回的331166份有效效問卷中中，針對(duì)對(duì)學(xué)生“遇到現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活活中的地地理問題題時(shí)，常常常感到到束手無無策”的的情況，表示“完完全不符符合”的的學(xué)生占占23.6%，表示“基基本不符符合”的的學(xué)生占占29.9%，“難以以判斷”的學(xué)生生占19.0%

41、，表示“基基本符合合”的學(xué)學(xué)生占19.4%，表示“完完全符合合”的學(xué)學(xué)生占8.11%。調(diào)查結(jié)結(jié)果表明明，多數(shù)學(xué)學(xué)生（553.55%）表表示能夠夠應(yīng)對(duì)或或基本應(yīng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中中遇到的的地理問問題，但但也有部部分學(xué)生生（277.5%）表示示不能或或基本不不能應(yīng)對(duì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生生活中遇遇到的地地理問題題。（5）學(xué)學(xué)生地理理素養(yǎng)的的養(yǎng)成情況關(guān)于學(xué)生生在地理理素養(yǎng)的的養(yǎng)成方方面，調(diào)調(diào)查結(jié)果果如下（見下表表）：題 目目明顯一般不明顯理解了了區(qū)域差差異和因因地制宜宜觀點(diǎn)56.77%35.77%7.5%理解了了可持續(xù)續(xù)發(fā)展觀觀點(diǎn)49.66%40.00%10.44%認(rèn)識(shí)了了中國(guó)地地理基本本國(guó)情64.00%30.11

42、%5.9%增強(qiáng)了了保護(hù)環(huán)環(huán)境、節(jié)節(jié)約資源源的意識(shí)識(shí)74.33%21.44%4.3%增強(qiáng)了了熱愛家家鄉(xiāng)和祖祖國(guó)的情情感60.66%30.77%8.7%形成了了在生活活和學(xué)習(xí)習(xí)中使用用地圖的的意識(shí)39.44%45.44%15.22%圖11 學(xué)生地理素養(yǎng)養(yǎng)成情況統(tǒng)計(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了中地理的基本國(guó)情增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)形成和基本形成了使用地圖的意識(shí)增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感92.5%理解和基本理解了可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)理解和基本理解了區(qū)域差異和因地制宜的觀點(diǎn)89.6%94.1%95.7%91.3%84.8%綜合統(tǒng)計(jì)計(jì)結(jié)果（見圖111），學(xué)生通過過學(xué)習(xí)地地理課程程，有992.55%的學(xué)學(xué)生理解解和基本本

43、理解了了區(qū)域差差異和因因地制宜宜的觀點(diǎn)點(diǎn)；有889.66%的學(xué)學(xué)生理解解和基本本理解了了可持續(xù)續(xù)發(fā)展觀觀點(diǎn)；有有94.1%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)了中中國(guó)地理理的基本本國(guó)情；有955.7%的學(xué)生生增強(qiáng)了了保護(hù)環(huán)環(huán)境、節(jié)節(jié)約資源源的意識(shí)識(shí)；有991.33%的學(xué)學(xué)生增強(qiáng)強(qiáng)了熱愛愛家鄉(xiāng)和和熱愛祖祖國(guó)的情情感；另另有844.8%的學(xué)生生形成和和基本形形成了在在生活和和學(xué)習(xí)中中使用地地圖的意意識(shí)。9教師師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式式情況（1）終終結(jié)性評(píng)評(píng)價(jià)情況況在收回的的31552份有有效問卷卷中，有有關(guān)“地地理學(xué)期期成績(jī)主主要看筆筆試成績(jī)績(jī)”的情情況，表表示“完完全不符符合”的的學(xué)生占占15.0%，表示“基本不不符合”的

44、學(xué)生生占166.8%，表示示“難以以判斷”的學(xué)生生占177.9%，表示示“基本本符合”的學(xué)生生占299.3%，表示示“完全全符合”的學(xué)生生占211.0%。調(diào)查顯示示，有近近半數(shù)學(xué)學(xué)生（550.33%）表表示教師師評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)生時(shí)，地理學(xué)學(xué)期成績(jī)績(jī)主要看看學(xué)生的的筆試成成績(jī)?nèi)绾魏巍＃?）過過程性評(píng)評(píng)價(jià)情況況關(guān)于地理理教師對(duì)對(duì)學(xué)生的的過程性性評(píng)價(jià)情情況，調(diào)調(diào)查結(jié)果果如下（見下表表）：題 目完全不符合基本不符合難以判斷基本符合完全符合除筆試試外，老老師對(duì)我我們的地地理學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)如如討論、調(diào)查、小制作作、小論論文等都都進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)4.8%6.8%10.44%27.33%50.77%平時(shí)老老師收集集我們的的學(xué)

45、習(xí)作作品，建建立檔案案，來評(píng)評(píng)價(jià)我們們的學(xué)習(xí)習(xí)6.1%7.9%11.33%30.00%44.77%36.8%40.9%圖12沒有或基本沒有對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)沒有或基本沒有對(duì)學(xué)生的平時(shí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果果顯示（圖122），在過程程性評(píng)價(jià)價(jià)中，有有36.8%的的教師沒沒有或基基本沒有有對(duì)學(xué)生生的地理理學(xué)習(xí)活活動(dòng)進(jìn)行行評(píng)價(jià)；有400.9%的教師師沒有或或基本沒沒有對(duì)學(xué)學(xué)生的平平時(shí)作品品進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)。四、調(diào)查查結(jié)論（一）本本次調(diào)查查的八年年級(jí)學(xué)生生，男女女比例大大體相當(dāng)當(dāng)從八年級(jí)級(jí)學(xué)生的的性別分分布情況況看，男男生比例例為500.9%，女生生比例為為49.1%，學(xué)生男男女比例例大體相相當(dāng)，總

46、總體上男男生略多于女女生。（二）學(xué)學(xué)生的課課外生活活及家庭庭為學(xué)生生提供的的學(xué)習(xí)條條件總體體情況良良好中學(xué)生調(diào)調(diào)查問卷卷綜合統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表明明，目前中中學(xué)生的的課外生生活及家家庭為學(xué)學(xué)生提供供的學(xué)習(xí)習(xí)條件總總體是好好的，主主要表現(xiàn)現(xiàn)在以下下幾方面面：1大部部分的課外生生活學(xué)生生有一定定的自主主空間。從周一一至周五五，除少少部分學(xué)學(xué)生不看看電視及及課外書書外，大大部分學(xué)學(xué)生能夠夠看些自自己喜歡歡的課外外書籍和和電視，從時(shí)間間上看比比較適量量。2學(xué)生生的課外活活動(dòng)形式式多樣，主要意意愿是放放松、休休閑。統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表明明，學(xué)生生的課外外之余，參加課課外活動(dòng)動(dòng)最多的的項(xiàng)目是是看電影影或各類類劇目，其次為為觀看體

47、體育比賽賽和長(zhǎng)途途或短途途旅游，并且很很注重體體育鍛煉煉活動(dòng)。3絕大大多數(shù)家家庭能夠夠?yàn)閷W(xué)生生提供較較為豐富富的教育育條件。一是家家庭能夠夠?yàn)閷W(xué)生生提供較較多類別別的課外外書籍；二是能能夠?yàn)閷W(xué)學(xué)生提供供安靜的的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境與現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)所必需需的計(jì)算算機(jī)軟硬硬件條件件。4學(xué)生生的家庭庭關(guān)系較較為融洽洽，學(xué)生生能夠?qū)⒆约涸谠趯W(xué)校的的學(xué)習(xí)情情況經(jīng)常常性地與與家里人進(jìn)行行交流。但問卷調(diào)調(diào)查，也也不同程程度地反反映出目目前有關(guān)關(guān)中學(xué)生生生活狀狀態(tài)的一一些問題題，主要要有：1大部部分學(xué)生生對(duì)自己己接受教教育的理理想較高高，大都都希望接接受大學(xué)學(xué)及其以以上的教教育。但但相對(duì)于于家長(zhǎng)而而言，家家長(zhǎng)的期期望仍

48、高高于學(xué)生生自身的的期望值值，造成成家長(zhǎng)給給學(xué)生的的學(xué)習(xí)壓力力較大。2從學(xué)學(xué)生睡眠眠時(shí)間看看，多數(shù)數(shù)學(xué)生的的睡眠時(shí)時(shí)間不足足8小時(shí)時(shí)。（三）學(xué)學(xué)生在校校期間學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)態(tài)良好，學(xué)習(xí)負(fù)負(fù)擔(dān)量總總體不大大調(diào)查問卷卷還同時(shí)時(shí)顯示，就目前前中學(xué)生生的日常常學(xué)習(xí)狀狀況，總總體狀態(tài)態(tài)良好，學(xué)生的的學(xué)習(xí)負(fù)負(fù)擔(dān)量總總體不大大，主要要表現(xiàn)在在以下方方面：1絕大大部分學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)量適中中，并具具有獨(dú)立立完成作作業(yè)的習(xí)習(xí)慣。調(diào)調(diào)查表明明，822.0%的學(xué)生生能夠在22個(gè)小時(shí)時(shí)內(nèi)能完完成作業(yè)業(yè)，866.6%的學(xué)生生能夠自自己獨(dú)立立完成，具有好好的寫作作業(yè)習(xí)慣慣。2學(xué)生生課外學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)擔(dān)相對(duì)較較輕，學(xué)學(xué)習(xí)量相相對(duì)較小小。

49、目前前，大部部分學(xué)生生沒有上上課外輔輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也也很少給給學(xué)生請(qǐng)請(qǐng)家教；學(xué)生在在假日期期間很少少有補(bǔ)課課現(xiàn)象，即便是是暑期補(bǔ)補(bǔ)課，也也大多數(shù)數(shù)控制在在2周之之內(nèi)，補(bǔ)補(bǔ)課時(shí)間間不長(zhǎng)；同時(shí)，家長(zhǎng)基基本不給給學(xué)生布布置作業(yè)業(yè)或布置置作業(yè)量量有限。但就假日日補(bǔ)課的的效果看，多數(shù)學(xué)學(xué)生認(rèn)為為利用假假日補(bǔ)課課對(duì)提高高學(xué)習(xí)成成績(jī)還是是有作用用。3大部部分學(xué)生生通過互助助學(xué)習(xí)方方式解決決學(xué)習(xí)中中遇到的的問題。統(tǒng)計(jì)表表明，當(dāng)當(dāng)學(xué)生在在學(xué)習(xí)中中遇到問問題時(shí)，首先選選擇的是是與同學(xué)學(xué)討論，說明同同學(xué)關(guān)系系融洽，可以平平等地就就學(xué)習(xí)中中的問題題進(jìn)行交交流與討討論，學(xué)學(xué)習(xí)上取取長(zhǎng)補(bǔ)短短。4學(xué)生生考試中中出現(xiàn)失失誤，能

50、能得到教教師的關(guān)關(guān)懷與幫幫助。調(diào)調(diào)查表明明，如果果學(xué)生考考試沒考考好，大大多數(shù)教教師會(huì)采采取積極極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生，并并能夠幫幫助學(xué)生生想辦法法。5學(xué)生生上學(xué)期期間，學(xué)學(xué)生的總總體感覺覺較好。統(tǒng)計(jì)表表明，絕絕大多數(shù)數(shù)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)覺覺得快樂樂，喜歡歡上學(xué)；上課時(shí)時(shí)，對(duì)老老師的講講課內(nèi)容容有興趣趣，能夠夠聽懂教教師的講講課，并并有機(jī)會(huì)會(huì)回答老老師的提提問，會(huì)會(huì)做教師師布置的的作業(yè)；課下教教師能耐耐心解答答學(xué)生的問問題，并并微笑著著與學(xué)生交談?wù)?，學(xué)生生在學(xué)校校感到自自己能行行。問卷調(diào)查查也反映映出目前前學(xué)生在在校學(xué)習(xí)習(xí)期間存存在的一一些問題題，主要要有：1學(xué)生生對(duì)教師師尚存在一一些畏懼懼心理。調(diào)查統(tǒng)

51、統(tǒng)計(jì)表明明，當(dāng)學(xué)學(xué)生被教教師找到到時(shí)，多多數(shù)學(xué)生生會(huì)感到到緊張。這可能能也是學(xué)學(xué)生在遇遇到問題題時(shí)多愿愿與學(xué)生生討論，而少向教師請(qǐng)請(qǐng)教的原原因之一一。2學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣有有待進(jìn)一一步養(yǎng)成成。數(shù)據(jù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表表明，有有相當(dāng)部部分的學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)期初沒沒有制定定學(xué)期計(jì)計(jì)劃，多多數(shù)學(xué)生生不能夠夠堅(jiān)持經(jīng)經(jīng)常性的的預(yù)習(xí)和和復(fù)習(xí)。（四）學(xué)學(xué)生對(duì)地地理教師師認(rèn)可程程度高，課堂教教學(xué)總體體狀況好好，學(xué)生生學(xué)習(xí)效效果顯著著從中學(xué)生生地理調(diào)調(diào)查問卷卷中可以以發(fā)現(xiàn)，新課程程背景下下北京市市八年級(jí)級(jí)地理學(xué)學(xué)科課堂堂教學(xué)總總體情況況良好，主要表表現(xiàn)在以以下幾方方面：1教師師具有先先進(jìn)的課課堂教學(xué)學(xué)理念問卷調(diào)查查顯示，地理教師師能夠平平等對(duì)待待學(xué)生，尊重學(xué)學(xué)生；教教學(xué)過程程中，注注重學(xué)生生主體作作用的體體現(xiàn)和發(fā)發(fā)揮；注注重對(duì)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)方法的的指導(dǎo)；教學(xué)方方法上，大多數(shù)教教師能采采用多樣樣化的教教學(xué)方式式實(shí)施教教學(xué)?？煽梢?，地地理教師師的教學(xué)學(xué)理念符符合新課課程的要求。2學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)較較好，學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度積極調(diào)查結(jié)果果表明，大多數(shù)數(shù)學(xué)生認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)地理很很重要，對(duì)地理課程程的學(xué)習(xí)習(xí)興趣濃厚厚，并體體驗(yàn)到了了學(xué)習(xí)的的樂趣。大多數(shù)數(shù)學(xué)生在在課上能能夠主動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思思考，掌掌握課堂堂所學(xué)內(nèi)內(nèi)容。3地理理教育成成績(jī)顯著著問卷調(diào)查查特別顯顯示，本本市的地地理教育育成果顯顯著，絕絕大多數(shù)數(shù)學(xué)生通通過義