六年級語文上冊課件盼【教案匹配版】

1、16 盼第一頁，共三十九頁。第1課時(ksh)第2課時(ksh)第二頁，共三十九頁。 對于我們每一個人來說，童年生活(shnghu)是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。第1課時第三頁，共三十九頁。 童年(tngnin)時，我們的心底總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩第四頁，共三十九頁。作者簡介 鐵凝，1957年生于河北趙縣，當(dāng)代作家，中國文聯(lián)主席，中國作家協(xié)會主席。她1975年開始發(fā)表作品，擅長(shnchng)描寫女性心理。主要作品有哦，香雪沒有紐扣的紅襯衫麥秸垛閏七月棉花垛青草垛等。第五頁，共三十九頁。 請同學(xué)們自由朗

2、讀課文(kwn)，讀準(zhǔn)并畫出生字詞，注意把課文(kwn)讀通順。袖篷縮瘋瓦柜 喧 甩 嚷 醬唇蹦梯初讀課文第六頁，共三十九頁。嚷篷醬唇第七頁，共三十九頁。斗篷(du peng)情況袖子 瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧 遮蓋講座醬油 逗引嘴唇樓梯penzichn斗篷情況袖子 瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧(xunno) 遮蓋講座醬油 逗引嘴唇樓梯第八頁，共三十九頁。默讀課文，試著概括課文的主要(zhyo)內(nèi)容。 媽媽給“我”買了一件新雨衣，從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天(y tin)放學(xué)后，天終于下了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包走在街上，天上突然掉下了雨點兒，

3、“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨點兒讓“我”欣喜不已。第九頁，共三十九頁。請同學(xué)們朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出(kn ch)“我”對這件雨衣的喜愛？研讀課文第十頁，共三十九頁。 我打開(d ki)一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。這段文字(wnz)介紹了什么？顏色樣式第十一頁，共三十九頁。你能說說這兩種樣式雨衣(yy)的區(qū)別嗎？第十二頁，共三十九頁?！拔摇睂?/p>

4、雨衣的喜愛從哪些文字(wnz)可以看出來？我立刻(lk)就抖開雨衣往身上穿。第十三頁，共三十九頁。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)(y jing)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。第十四頁，共三十九頁?！拔摇睂τ暌?yy)的喜愛主要是通過什么描寫表現(xiàn)出來的？動作(dngzu)描寫“襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的”說明了什么？ “我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。第十五頁，共三十九頁。朗讀自己喜歡(x huan)的部分。抄寫本課

5、生字詞。布置作業(yè)第十六頁，共三十九頁。第2課時復(fù)習(xí)(fx)鞏固通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，從哪些句子能夠看出來(ch li)呢？誰能再來讀讀有關(guān)的句子？接下來，讓我們看看課文圍繞“盼”，寫了“我”的哪些表現(xiàn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文盼。第十七頁，共三十九頁。朗讀課文第3自然段： 說說這一自然段主要(zhyo)寫的是什么。 寫“我”開始盼著變天(bin tin)，可是一連幾天都是晴天。研讀課文第十八頁，共三十九頁。 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子(h zi)里，盒子(h zi)一直安安靜靜地躺在衣柜里。讀句子，思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣(znyng)

6、的情感？ 蘊含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。第十九頁，共三十九頁。 每天放學(xué)路上我都在想：太陽(tiyng)把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？這幾句是對“我”的心理活動的描寫(mioxi)，兩個問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。第二十頁，共三十九頁。請同學(xué)們默讀課文第417自然段，思考： 作者在這部分主要采用了哪些描寫(mioxi)方法突出“盼”？ 在這部分里，三處雨景的描寫表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？要求與提示(tsh)：一邊讀，一邊圈點勾畫。第二十一頁，共三十九頁。作者在這一部分主要采取了哪些描寫(mio

7、xi)方法突出“盼”？ 主要(zhyo)通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言描寫來突出“盼”。第二十二頁，共三十九頁。 路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來(q li)，就像在嘻嘻地笑從這個(zh ge)句子中，我們可以體會到什么？ 這句運用了擬人的修辭手法，寫出了小楊樹被風(fēng)吹拂的情景，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。第二十三頁，共三十九頁。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢(fn mn)了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！從這個句子(j zi)中，你體會到什么？ 這句動作和心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。第二十四頁，共三十九頁。 果然

8、，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的(zhn de)落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。找出這一自然段中描寫動作的詞語，說說作用(zuyng)是什么。落伸仰甩打跑襯托出了“我”此時興奮的心情。第二十五頁，共三十九頁。分角色朗讀(lngd)第515自然段。 找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么。 從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上(ji shn)去??！甚至向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。第二十六頁，共三十九頁。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去(ch q)。我跑到

9、窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。作者為什么說雨點兒“逗引(duyn)我出去”呢？這樣寫有什么好處？寫出了“我”的急切心理。第二十七頁，共三十九頁。找出心理描寫的句子(j zi)，從中你能體會到什么？ 望著望著又擔(dān)心起來：要是(yo shi)今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 “我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨、對穿新雨衣的渴望的心情。第二十八頁，共三十九頁。 我推開窗子，涼爽的空氣(kngq)撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻

10、璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景(chng jng)？你從中體會到了什么？比喻作者對雨天的喜愛第二十九頁，共三十九頁。對“我”的心理描寫(mioxi)說明了什么？ 對“我”的心理(xnl)描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，說明了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。第三十頁，共三十九頁。歸納(gun)學(xué)法：回顧一下我們是怎樣(znyng)學(xué)習(xí)第三部分的。 默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？ 一邊讀一邊思考：“我”的心情有什么變化？從哪些句子能看出來？注意畫一畫有關(guān)句子，寫一寫自己的

11、感受或看法。第三十一頁，共三十九頁。自學(xué)(zxu)第四部分。 我還以為是樹上掉下來的，直到(zhdo)我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫 運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。第三十二頁，共三十九頁。 我?guī)撞脚芑丶?，理直氣?l zh q zhung)地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作(dngzu)描寫 寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。語言描寫第三十三頁，共三十九頁。 我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別(tbi)愛往我的雨衣上落。 寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜(j

12、ngx)，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。心理描寫第三十四頁，共三十九頁。結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”的頭頂(tudng)和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？ 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們(rn men)無盡的想象。第三十五頁，共三十九頁。課文學(xué)(wnxu)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？ 蕾蕾是一個純真可愛(k i)的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬?；仡櫲牡谌?，共三十九頁。瀏覽全文，思考：課文(kwn)是通過哪些事例來寫“盼”的？開始盼變天。盼到下雨卻未能出門。盼到雨繼續(xù)(jx)下，終于如愿以償。請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情變化和作者圍繞中心意思去寫的表達(dá)方法。第