小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、 知識(shí)現(xiàn)狀分析304班共有46人，大分態(tài)度端正，有良好的慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練漢語(yǔ)識(shí)字，普，能，理解生字的意思，能閱讀程度適合的，能正確、流利情地讀課文，能寫一些看，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能及作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提。二、目標(biāo)1、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國(guó)、熱愛自然的感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；、家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德；在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)

2、字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開始練用鋼筆書寫正楷字，找機(jī)會(huì)，擠時(shí)間用筆描紅。4、用普正確、流利、情地朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思；步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8、開始略讀，粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練復(fù)述課文。10、步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11、開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人；講述

3、見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合，大自然、社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。三、 提教學(xué)質(zhì)量的主要措施（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使能比較熟練地查，自字，具有步的識(shí)字。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫字的技能。（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)

4、練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。（3）課后的教學(xué)。對(duì)于一些具有開放性的思考題、題，注重的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加度，一些課文讓自己選擇背誦的分。充分“課后練”中的啟發(fā)閱讀、思考和。（4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常

5、、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。（5） 激發(fā)作興趣，讓樂于作。時(shí)將定期不定期地向一此好的、好的詩(shī)詞等。增加的日常積累。鼓勵(lì)不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在，想寫就寫，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛護(hù)想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的，展示和交流。鼓勵(lì)

6、時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的來，使寫作能漸漸地得以提。（6） 繼續(xù)口語(yǔ)交際。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使明確圍繞話題交流、。通過口語(yǔ)交際課和各種實(shí)踐活動(dòng)，提的口頭表達(dá)、與人交往的，同時(shí)良好的慣。（7）注重的學(xué)，在教學(xué)中把的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。好的預(yù)，給預(yù)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)積極主動(dòng)地，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓明確，教材讓感知，過程讓參與，新知讓發(fā)現(xiàn)，讓提出，讓歸納，內(nèi)容讓小結(jié)，效果讓評(píng)價(jià)；運(yùn)用共同的原理，共同，相互啟發(fā)，盡量通過合作。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)會(huì)，堅(jiān)持學(xué)教合一。（8）做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。大力提中等生

7、、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立小組，合作完成的任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理內(nèi)容對(duì)各層次的進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)的牢固情況全面登記，每天，及時(shí)補(bǔ)救。四、教學(xué) 9.1.4. 第1課第二 9.7.11. 第2-4課 園地一第三 9.1418 第5-7課第四 9.2125 第8課 園地二 單元第五 9.2830 第9-10課第六 10.5.9 節(jié)第七 1216 第11-12課 園地三第八 1923 第13-15課第九 10.2630 第16課 園地四 單元第十 11.26 第17-19課第 11.913 第20課 園地五 單元第十二 11.1620 第21-23課第十三 11.2327 第24課 園地

8、六 單元第十四 11.3012.4. 第25-27課第十五 12.711 第28課 園地七 單元第十六 12.1418 第29-31課第十七 12.2125 第32課 園地八 單元第 12.281.1. 復(fù)第十九 1.4.8. 復(fù)第二十 1.1115 復(fù)第二1.1822 復(fù)第二十二1.2529 復(fù)第二十三2.1.5. 期末20XX-20XX學(xué)年學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析我班共有39人，男生19人，20人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的慣。對(duì)于整體來說由于基過差，一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按

9、時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散，積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先了小組，有了一定的氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提的整體水。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和園地三大分。單元和第五單元各了一次綜合性活動(dòng)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)”。附錄分包括生字表（一），會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國(guó)山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)

10、特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)綜合性，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近生活。4、著力進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善系統(tǒng)，注重文并茂。三、教學(xué)目標(biāo)1、過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國(guó)、熱愛自然的感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；、家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德；在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開始練用

11、鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。4、用普正確、流利、情地朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思；步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8、開始略讀，粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練復(fù)述課文。11、步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合，大自然、

12、社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)“用普正確、流利、情地朗讀課文”，而本冊(cè)的是“用普正確、流利、情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基上提出“步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙?jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出“步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情?！薄伴_始略讀，粗知大意?！?作方面，從本冊(cè)“開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法

13、?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及上的差異。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；具有一定的識(shí)字。2、聯(lián)系上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。3、借助或有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課后閱讀的慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。4、步養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的慣，能在的基上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和，不拘形式、地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)

14、、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。寫。5、用普清楚明白地說幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中，提口語(yǔ)交際的。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際。五、教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)將掌握的識(shí)字遷移到新的識(shí)字、寫字的中，尊重不同不同的方式和，準(zhǔn)許在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字上有差異。本冊(cè)認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)在合作中分享識(shí)字的樂趣

15、。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（3）逐步默讀的。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教指導(dǎo)下，閱讀、感悟的過程。要尊重自主選擇內(nèi)容、伙伴、方式的，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性，讓通過自主，理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提理解。要造自學(xué)思考和等的良好氛圍，生與生、與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)。（5）給每個(gè)充分的時(shí)間思考、問難。這是落實(shí)自主的、的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)

16、現(xiàn)并提。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些分特別喜愛、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的分（詞、句、段）或主要的發(fā)表見解；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、教要善于在的基上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的，指導(dǎo)閱讀思考；要善于在自讀自悟的基上好交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對(duì)的情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教的教與的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。2、略讀課文的教學(xué)。2016最新三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)情況分析：在全校中，上學(xué)期的優(yōu)秀率和后20%都是本班最的，兩級(jí)分化明顯。大分，特別是，對(duì)的積極性較，基知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)方面的知識(shí)較為。有個(gè)別的作遠(yuǎn)超同班

17、其他。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期，他們需要的是在的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的，養(yǎng)成的慣，形成濃郁的氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。分，特別是男生，慣不好：字跡潦，作業(yè)不按時(shí)完成，時(shí)沒有預(yù)慣，課外書看得少，寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時(shí)他們對(duì)的心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提他們的動(dòng)力，提他們的成績(jī)是重中之重。教材分析：本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國(guó)山河、的、獻(xiàn)出我們的愛

18、。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文。精讀和略讀之間有接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的。一分后面有袋，有兩組課文了綜合性。全冊(cè)書認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。認(rèn)識(shí)的字在橫條里，會(huì)寫的字在方格里。此外，教材在園地一、四、五、七還歸類了一些認(rèn)識(shí)的字，如不便于在課文里的人體的字等。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四

19、項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)園地中交叉兩次。全冊(cè)教材的有以下幾種情況：(1)導(dǎo)語(yǔ)、課后練、袋和園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書出現(xiàn)時(shí)，后面出現(xiàn)均;(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被認(rèn)識(shí)為止。(3)課文中的多音字隨文，用方括號(hào)標(biāo)出。(4)伙伴的話和作者的姓名一律。(5)有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)化，課文的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里的是dng，生字條里恢復(fù)本音。教學(xué)目標(biāo)：1.在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國(guó)、熱愛自然的感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、

20、助人為樂的品德;在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3.會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開始練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。4.用普正確、流利、情地朗讀課文。5.繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6.聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思;步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8.開始略讀，粗知大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練復(fù)述課文。10.步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11.開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結(jié)