教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本

1、教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本教師要時(shí)刻以良好的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué) 生，做到教書(shū)育人，為人師表，在良好的師德中表達(dá)自己的存在， 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【一】有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝 術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造 就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi) 靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施 素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引 路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響 著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和 學(xué)

2、風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是 對(duì)古代師德的繼承與開(kāi)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教 師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地 完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué) 生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記 回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)” 親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其 根本的

3、功能。愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師 是制造自卑者的教師好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑 不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、 否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里 不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單 粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功, 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品 嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)保護(hù)，愿意與學(xué)生成為 朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平

4、合理，不 抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理 解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重, 尤其是教師的理解和尊重O教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，期望每一位 學(xué)生提高自身的本領(lǐng)，開(kāi)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望 的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行 為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué) 生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí) 下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù) 師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其

5、實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：”人怕敬，鬼怕送。 你敬我一尺，我敬你一丈。所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不 要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍?一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且 是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰 當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部 分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。 所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的度，變忠 言逆耳為忠言悅耳三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開(kāi)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不

6、是統(tǒng)治學(xué)生 學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本領(lǐng)、 開(kāi)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員, 不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí) 踐。四、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊?力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先 自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教 師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言 行一致的人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不 言而喻。古人對(duì)教

7、師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí) 只指出了教師教書(shū)育人的職責(zé)中教書(shū)的一面，而為人師表 那么對(duì)教師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人 才的教育工，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為 受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴沓蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn), 如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系 的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于 教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立”以德立教、 率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師形象入手，把外樹(shù)形象 與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和

8、熏陶學(xué)生，提高 教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高 禮貌程度，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念， 樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài) 的新型的師生關(guān)系。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人 都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展速度如此之快的背景下, 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐 的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立”邊學(xué)邊 干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開(kāi)展 步伐?？傊?，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系 統(tǒng)工作作風(fēng)的

9、內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開(kāi)展的有力保證。 誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一 點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做 到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和 手段。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【五】師德是教師的基本的道德。立師、立校、先立德作為一名人民教師，我時(shí)刻記住這句話，教師的職業(yè)就是奉獻(xiàn)的職業(yè)，教 師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)就是通過(guò)教師本人的理想信念，人生杰度、價(jià) 值取向，道德品質(zhì)，治學(xué)方法及為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影 響，與社會(huì)、家庭共同打造好孩子。因此，只有具備高尚的師

10、德, 才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，才能展示出教師的風(fēng)采，樹(shù)立我們 教師的光輝形象。所以，我時(shí)刻努力做一名德、行高尚的好老師。因此，在學(xué)期結(jié)束之時(shí)對(duì)自己的師德師風(fēng)做以下總結(jié)。一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn), 時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中, 我認(rèn)真對(duì)照師德”五不準(zhǔn)，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與 反思，及時(shí)矯正自己的言行，處處做學(xué)生表率，給社會(huì)、家長(zhǎng)“ 八項(xiàng)承諾。平時(shí)，在公共場(chǎng)所也注重維護(hù)教師聲譽(yù)，時(shí)刻注意 自身的形象。身為一名老教師，我起到了模范帶頭作用，處處保 持良好的教師形象。為師德建設(shè)貢獻(xiàn)

11、了自己的一份力量。二、在教育學(xué)生時(shí)，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我是一名老教師，但我也積極學(xué)習(xí)新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把快樂(lè) 帶進(jìn)了課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。作為老師要 想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學(xué)會(huì) 了放棄對(duì)學(xué)生的指責(zé)，學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每 一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地積極主動(dòng)地對(duì) 待學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué) 生向健康的方向開(kāi)展，融洽師生之間的關(guān)系。三、身為一名教師，我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)去做, 樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)待學(xué)生以

12、愛(ài)作為教育的前提，努力從各 方面提高自己的師德水平。在思想、道德、行為、修養(yǎng)等方面經(jīng) 常用教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)照檢查自己。在工作上認(rèn)真嚴(yán)格要求自 己，沒(méi)說(shuō)有損于教師形象的話，沒(méi)做違反教師聲譽(yù)的事情，處處 以教師身份嚴(yán)格要求自己。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 并能把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。四、在幫教后進(jìn)生工作中，我首先做學(xué)生的思想工作，讓孩 子逐步意識(shí)到老師不是孩子的拐棍，老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，最 終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的，讓孩子明白，練習(xí)也好，考 試也好，都得靠自己，書(shū)要自己讀懂，作業(yè)要自己完成，困難要 自己克服，老師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發(fā)，多給孩子

13、一些鼓勵(lì)，孩子年幼，做錯(cuò)事、走彎路是難免的。 作為老師，我盡量因勢(shì)利導(dǎo)，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給 孩子一些激勵(lì)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)困生有了明顯的進(jìn)步，這 使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“德的重要性。五、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和常規(guī)工作，我總是認(rèn)真對(duì)待盡職盡責(zé)。在這個(gè)世界上，只要每個(gè)人都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循一 點(diǎn)規(guī)那么，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，一切都將美好起來(lái)。我堅(jiān)信只要承當(dāng)了 我所能承當(dāng)?shù)呢?zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色。所 以，我時(shí)刻強(qiáng)化自己努力工作，努力做人。我深知自身責(zé)任的重大，不斷總結(jié)自己，完善自己的師德師風(fēng)，努力做師德優(yōu)秀的教師。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【六】作為一名黨員教師兼管理

14、人員，我深知師德的重要意義。一 年來(lái)，我嚴(yán)格按中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺(jué)遵守教 師法與黨和國(guó)家的方針保持高度一致，沒(méi)有發(fā)表任何對(duì)黨對(duì)國(guó) 家沒(méi)有利的言論。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)， 沒(méi)有敷衍塞責(zé)，沒(méi)有傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。盡職盡責(zé) 搞好管理工作。力所能及地為教師提供服務(wù)。為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最 多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的, 學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、 習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默 化的

15、作用。我能夠關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待 學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，沒(méi)有挖苦，挖苦，歧視學(xué)生， 沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，沒(méi)有斷學(xué)習(xí)新知 識(shí)，探索教育教學(xué)科規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué) 和科研水平。本年度主持的一項(xiàng)市級(jí)教育科研課題立項(xiàng)，參與的 一項(xiàng)結(jié)題，在cn刊物發(fā)表三篇論文，七月被授予市教育科研特 約研究員。團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)， 共創(chuàng)文明校風(fēng)。尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支 持和配合，沒(méi)有指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)。廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自 覺(jué)抵抗社會(huì)沒(méi)有良風(fēng)氣影響，沒(méi)有向?qū)W生家

16、長(zhǎng)推薦教輔，沒(méi)有進(jìn) 行有償家教。為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康得體, 舉止文明禮貌禮貌，作風(fēng)正派，以身作那么，注重身教。時(shí)時(shí)處處 對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度和紀(jì)律，按時(shí)出勤?？傊诮逃虒W(xué)中，嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法 規(guī)的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號(hào)。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【七】一、在政治思想方面本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)教 育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求 自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師 表。二、在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身學(xué)

17、識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí) 行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀, 重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、 相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努 力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變 相體罰學(xué)生。三、正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生開(kāi)展的方法、措施，在 交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得 了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。四、在教育教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的

18、思想教育，提高他們的思想政治 素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書(shū)育人， 為人師表具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我 們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是 人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還 是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀 都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。 平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師 德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別 在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從

19、，但現(xiàn)在 那么要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師 在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人 者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新， 在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教 師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生, 建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué) 生的愛(ài)，

20、是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記 回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的, 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)” 親其師，從而”信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其 根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師 是制造自卑者的教師好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑 不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、 否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里 不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單 粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功, 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)

21、他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品 嘗到成功的喜悅。不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開(kāi)放后, 國(guó)人片面地以為西方之所以興旺，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑?”不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié) 果腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重 影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的贓官時(shí)，一些學(xué)生不 僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是”他們不會(huì)做，如果是我，保 證不露馬腳這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪 惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治 和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能 再

22、滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由開(kāi)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良 好的個(gè)性。良好個(gè)性表達(dá)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍 讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。遺憾的是，一注重個(gè) 性的培養(yǎng)，國(guó)人就只知道要能兇能潑，蠻橫無(wú)理，說(shuō)什么”狹路 相逢勇者勝，餓死膽小的，撐死膽大的;說(shuō)起易為已甚者對(duì) 別人帶來(lái)的傷害，旁人還常會(huì)這樣寬容：”明知道他是那個(gè)性格， 你還要跟他計(jì)較？江山易改，本性難移嘛。I于是，會(huì)忍讓的人就 該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個(gè)性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸 道。其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處， 自己為什么就不能？難道誰(shuí)就該特殊點(diǎn)？法律并沒(méi)有賦予誰(shuí)任

23、意 妄為的特權(quán)。不好的個(gè)性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實(shí)成 功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證 明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要 死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。五、本人還存在的問(wèn)題工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自 然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài) 了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。六、今后的改進(jìn)方向從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服 務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與 一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè) 務(wù)

24、兩過(guò)硬。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【八】我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重 大，作為一名教師不僅教好書(shū)，還在各方面以身作那么，率先垂范。 著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：”學(xué)高為師，德高為范。作為 一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識(shí)，更有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng) 的內(nèi)在求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開(kāi)展的有力保證。通過(guò)德教育 學(xué)習(xí)，現(xiàn)作以下幾個(gè)方面的小結(jié)：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事 業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁的決心。按照中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范嚴(yán)格求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守

25、社會(huì)公德，忠 誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格求，查找 缺乏，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好 老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是 學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不管在生活上, 還是在學(xué)習(xí)上，都給予必的關(guān)心和幫助。二、存在的問(wèn)題及原因分析：我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的讀書(shū)學(xué)習(xí)十分必，但是，由于本 人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面 存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析 如下：1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi) 充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少。

26、有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后,不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也 快。2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的 知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握 好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比擬準(zhǔn)一些，自己 鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。三、整改措施及方法：1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué) 理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課 堂教育？何謂有所開(kāi)展?那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊 實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。 作為一個(gè)教育者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯 不

27、前。否那么，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求。2、教學(xué)中刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱， 思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量 把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力， 學(xué)生真正學(xué)到東西。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生， 讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師，讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。4、努力做到向課堂質(zhì)量、效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、 學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。最后，我還繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的 意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有發(fā)覺(jué)或沒(méi)有引

28、起重視的缺 點(diǎn)和缺乏，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。總之，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教 師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自 我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作 為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自 己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開(kāi)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生 學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、 開(kāi)

29、展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員， 不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí) 踐。4、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊?力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先 自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教 師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言 行一致的人。5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人 都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展速度如此之快的背景下, 如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于

30、實(shí)踐 的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立”邊學(xué)邊 干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開(kāi)展步伐。多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你 比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今 天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的 緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于 懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相 互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步， 要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【二】全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是加強(qiáng)我縣中

31、小學(xué)教師 職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)規(guī)范教師從教行為，增強(qiáng)廣大教師教育育人、 為人師表的自覺(jué)性，大力培養(yǎng)教師的師德意識(shí)和人格品質(zhì)，塑造 良好的師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命。XX鎮(zhèn)中心幼兒園自 學(xué)習(xí)以來(lái)，幼兒園教師面貌大為改觀，職業(yè)道德、從教行為、言 談舉止都得到了改善，現(xiàn)將本次師德學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，幼兒園在 第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細(xì)、可執(zhí)行的 實(shí)施方案，并向教育局上報(bào)。在隨后召開(kāi)的發(fā)動(dòng)大會(huì)上明確了學(xué) 習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意義，確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式，準(zhǔn) 備了專門(mén)的學(xué)習(xí)筆記本、學(xué)習(xí)資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)

32、導(dǎo)率先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與討論，全 園的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小 組。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù)，指 導(dǎo)到位。二、精心組織，具體落實(shí)班主任工作學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典 型學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)習(xí)。負(fù)面案 例反思。教師宣言。本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，通過(guò)自學(xué)、 專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式， 開(kāi)展園本培訓(xùn)。三、認(rèn)真學(xué)習(xí),受益甚多通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了 一次凈化。教師思想素質(zhì)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家從根源上 找出自已的缺乏，端正

33、了學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提 高自身素質(zhì)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系?工作成績(jī)，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)和分組討論，教師們?cè)谧鹬赜變?、關(guān)心幼兒方面取 得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師 生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，教師 們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)交流教育思想，了解幼 兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)了 我園精神文明建設(shè)，形成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬，同事間和睦相處，班 級(jí)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng) 建設(shè)，為使我

34、園教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力。教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)通用范本【三】教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格 的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生完 美心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字 提醒自我。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每 顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛(ài)教育事業(yè)教書(shū)是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不 能忘記，自我不單單是為教書(shū)而教書(shū)的”教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教 育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人， 親切關(guān)心；以身示范，尊重信任;尊師愛(ài)生，是一種理

35、性化的 高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是 愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué) 生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師 德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻”嚴(yán)和慈上。常言道：”嚴(yán)師 出高徒。又說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害;對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格 訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自 古雄才多磨難，從來(lái)紈絳少偉男:所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng) 然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、 尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提高, 使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、 保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心, 又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū) 這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的 人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的 天職。無(wú)限的