高中學(xué)習(xí)總結(jié)

1、高中學(xué)習(xí)總結(jié)高中學(xué)習(xí)總結(jié)1 經(jīng)過(guò)這次的階段性培訓(xùn)和傾聽專家的講解，我對(duì)新課改教學(xué)有了一個(gè)較系統(tǒng)和熟悉?；具m應(yīng)了新課改的要求，以后教學(xué)中要進(jìn)一步完善實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方式，連續(xù)樂(lè)觀探究新形勢(shì)下新的、更適合同學(xué)的教學(xué)模式，為今后我校的進(jìn)展奠定好的基礎(chǔ)。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。 理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的根本前提。新課程體系要求建立公平和諧的新型師生關(guān)系?！爸亟Y(jié)果輕過(guò)程”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重結(jié)果就是老師在教學(xué)中只重視教學(xué)的結(jié)果，甚至讓同學(xué)去背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。重過(guò)程就是老師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程上，放在揭示學(xué)問(wèn)形成的規(guī)律上，讓同學(xué)通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去把握學(xué)問(wèn)，把握規(guī)律

2、。地理課程均以同學(xué)為本，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為總目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)生活中的終生進(jìn)展有用的學(xué)問(wèn)，滿意同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的需要，重視培育同學(xué)形成正確的數(shù)學(xué)觀念。 新課程改革要求老師以人為本，它突出培育同學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐力量、收集處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析解決問(wèn)題的力量，以及溝通協(xié)作的力量，進(jìn)展同學(xué)對(duì)自然和.的責(zé)任感。另外還要求讓每個(gè)同學(xué)擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與力量，科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的進(jìn)展，以及同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展。 二、高中數(shù)學(xué)課程重視探究，注意過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合 高中數(shù)學(xué)課程又提出并且提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的探究

3、活動(dòng)，不僅是數(shù)學(xué)課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。還要讓同學(xué)自己觀看、操作、練習(xí)、驗(yàn)證、搜尋、思考、推斷、分析。這樣既可提高學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)的吸引力，還能培育同學(xué)的實(shí)踐力量，更能在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)同學(xué)的潛能和制造力，有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。重視反映同學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓舞性評(píng)價(jià)相結(jié)合”。 三、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 新課程樂(lè)觀提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增加。 1、培

4、育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自學(xué)力量。數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的進(jìn)展空間。課堂上老師應(yīng)留給同學(xué)肯定的時(shí)間和空間，將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。 2、不要讓“自主”變成了放任。只要走進(jìn)課堂，就會(huì)發(fā)覺(jué)：老師把一節(jié)課的問(wèn)題引領(lǐng)呈現(xiàn)出來(lái)后，學(xué)習(xí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作以及組內(nèi)、全班展現(xiàn)后，大多問(wèn)題都可以學(xué)習(xí)明白，老師再重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。這種學(xué)習(xí)方式，的確有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，特殊是有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和張揚(yáng)同學(xué)的共性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。讓同學(xué)的自主與老師的引導(dǎo)合而為一，高度統(tǒng)一，相互促進(jìn)。關(guān)鍵是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要查找衡點(diǎn)，做到“導(dǎo)”“放”有度。

5、3、不要讓“合作”停留于形式。我們常?？吹秸n堂上在同學(xué)沒(méi)有充分思索的狀況下就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的狀況，由于同學(xué)對(duì)教材的理解還不深化，對(duì)客觀事物的熟悉也不深刻，這樣的合作只能流于形式，只能是為個(gè)別優(yōu)生供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時(shí)要留意： 一是做好合作預(yù)備。對(duì)每組的同學(xué)要教給他們學(xué)習(xí)方法。另外在小組合作學(xué)習(xí)之前，老師肯定要留給同學(xué)充分的獨(dú)立思索的時(shí)間，同學(xué)必需對(duì)所需要討論的問(wèn)題有初步的熟悉和了解，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 二是明確合作目標(biāo)。在小組合作之前老師要讓同學(xué)明確小組合作的目的是什么通過(guò)合作要達(dá)到什么目標(biāo)，各小組在合作中擔(dān)當(dāng)什么角色、需要完成什么任務(wù)，從而有的放矢的讓同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提興奮趣。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段培育同學(xué)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代教學(xué)手段大大提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。老師應(yīng)據(jù)肯定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際、對(duì)多媒體素材進(jìn)行篩選，再進(jìn)行教學(xué)，如可用計(jì)算機(jī)將靜止、枯燥的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成圖文并茂的動(dòng)態(tài)學(xué)問(wèn)。