高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-教學(xué)設(shè)計(jì)-1大氣的受熱過程

1、高一 年級(jí) 地理 學(xué)科課時(shí)備課設(shè)計(jì) 授課人：陳雨婷課題第二章：地球上的大氣第1節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課型新授課主備成員課標(biāo)分析課時(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用示意圖說明大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用的概念，分析大氣削弱作用的影響因素，在世界年太陽輻射分布圖中能對(duì)比、解釋不同地區(qū)太陽輻射多或少的原因。利用示意圖說明大氣逆輻射的概念，分析其強(qiáng)弱的影響因素及其對(duì)地面氣溫的影響。運(yùn)用大氣的受熱過程的知識(shí)，解釋生活中的相關(guān)地理現(xiàn)象，如晴天的晝夜溫差較大而陰雨天的晝夜溫差較小；霜霧等常出現(xiàn)在秋季晴朗的夜晚等、教材分析本課分析：本節(jié)教材主要講述了大氣的受熱過程，通過大氣的受熱過程這一幅圖，讓學(xué)生掌握大氣的削弱

2、作用及保溫作用。學(xué)情分析 前幾章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握了高中地理相關(guān)知識(shí)，而對(duì)自然地理，學(xué)生尚有較強(qiáng)的好奇心與積極性。另外，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了利用示意圖分析問題的能力。因此，這就需要老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己已掌握的分析方法來。教學(xué)目標(biāo)1.能通過示意圖說明大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用的概念，分析大氣削弱作用強(qiáng)弱的影響因素，在世界年太陽輻射分布圖中能對(duì)比、解釋不同地區(qū)太陽輻射較多或少的原因。2.利用示意圖說明大氣逆輻射的概念，分析其強(qiáng)弱的影響因素及其對(duì)地面氣溫的影響。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中相關(guān)的地理現(xiàn)象，如晴天的晝夜溫差較大而陰雨天的晝夜溫差較小；霜、霧等常出現(xiàn)在秋季晴朗的夜晚

3、。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣的削弱作用、大氣的保溫作用難點(diǎn)：根據(jù)示意圖分析大氣的削弱作用和保溫作用的概念及其影響因素突破措施：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、黑板、圖片材料教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救導(dǎo)入新課“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”同學(xué)們知道這句話講的是我們國(guó)家哪個(gè)地方嗎？為什么這個(gè)地方一天之內(nèi)的溫差變化幅度這么大呢？學(xué)生：知道是哪個(gè)地方但不知道是什么原因激發(fā)學(xué)生的興趣預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)這句話十分熟悉講授新課一、大氣的削弱作用同學(xué)們覺得最近我們內(nèi)江的天氣怎么樣？（經(jīng)常下雨）我們的衣服被子是不是都曬不干？（對(duì)）那這是為什么呢？在前面的學(xué)習(xí)過程中我們已經(jīng)講到了，太陽源源不斷的以

4、電磁波的形式向地球傳遞能量（展示大氣的受熱過程圖）那么太陽輻射全部到達(dá)了地面嗎？（沒有）還有一部分被大氣反射回了宇宙空間。那么這一部分因?yàn)闆]有到達(dá)地面從而使太陽輻射被削弱了，叫做大氣的削弱作用。（概念）不同地區(qū)大氣的削弱作用不同（展示世界年太陽輻射總量分布圖）讓學(xué)生讀圖，找出年太陽輻射總量的緯度分布規(guī)律，并根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)思考原因。根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)內(nèi)容，指出，緯度高的地方太陽高度小，太陽輻射在到達(dá)地面的過程中所經(jīng)過的大氣路徑長(zhǎng)，被削弱的也就更多，而緯度低的地方太陽高度大，太陽輻射在到達(dá)地面的過程中所經(jīng)過的大氣路徑短，被削弱的也就少。這是影響大氣削弱作用的第一個(gè)因素（緯度）請(qǐng)同學(xué)們

5、繼續(xù)看年太陽輻射總量分布圖，找出年太陽輻射總量超過80的地區(qū)，并在世界氣候分布圖中找到這些地區(qū)屬于什么氣候，解釋年太陽輻射量多的原因，并從這個(gè)因素解釋為什么赤道地區(qū)不是年太陽輻射量最多的地區(qū)。熱帶沙漠氣候，終年高溫少雨，大氣中的云層含量少，對(duì)太陽輻射的削弱就小。而赤道附近終年高溫多雨，大氣中的云層含量多，對(duì)大氣的削弱作用就強(qiáng)，因此它雖然緯度低，但并不是年太陽輻射最豐富的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)看年太陽輻射總量分布圖，找出年太陽輻射總量最多的區(qū)域，從地形和大氣成分含量的角度解釋為什么它的年太陽輻射總量是最多的。同緯度地區(qū)，海拔高太陽輻射經(jīng)過的大氣路徑短被削弱的就少，并且海拔高的地區(qū)空氣稀薄，對(duì)太陽輻射削

6、弱就少，因此青藏高原是年太陽輻射總量最多的區(qū)域?？偨Y(jié)大氣的削弱作用的影響因素。（1）緯度 緯度越高，太陽高度越小，太陽輻射經(jīng)過大氣層的路徑更長(zhǎng)，被大氣削弱的更多，到達(dá)地面的太陽輻射就更少（2）天氣 降水越多，云量越大，對(duì)太陽輻射的削弱越強(qiáng)（3）海拔 海拔越高，太陽輻射經(jīng)過大氣路徑比較短，而且空氣稀薄，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用較小學(xué)完了大氣削弱作用及其影響因素，我們就可以解釋為什么四川是中國(guó)年太陽輻射總量最少的地區(qū)了。（蜀犬吠日）2、我們剛剛講了大氣的削弱作用，但是我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中我們講到，大氣也在吸收少量的太陽輻射和大量的地面輻射，因此我們說大氣最直接的熱源是（地面長(zhǎng)波輻射）那么大氣在吸收了

7、輻射過后自身也具備能量了，也會(huì)向外輻射電磁波，（展示大氣的受熱過程圖）大氣向外輻射能量的方向一個(gè)指向宇宙空間，一個(gè)指向地面，我們把指向地面的稱之為大氣逆輻射(概念），由于大氣逆輻射可以補(bǔ)償?shù)孛鎿p失的熱量，我們也形象的稱之為大氣對(duì)地面的保溫作用。那么，影響大氣逆輻射強(qiáng)弱的因素有些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們從以下兩種現(xiàn)象中總結(jié)。一般多云的夜晚氣溫比晴朗的夜晚溫度更高，說明多云的夜晚大氣逆輻射更_,原因是多云的夜晚大氣中有豐富的_.秋季北方的農(nóng)民常在田地里燃燒柴火，制作煙霧，能有效的減輕霜凍對(duì)蔬菜的危害。說明人造煙霧能_（增強(qiáng)/減弱）大氣逆輻射，原因是人造煙中含有大量_?？偨Y(jié)：大氣逆輻射對(duì)于地面具有保溫作用，

8、這種保溫作用對(duì)晚上氣溫的影響更明顯；大氣中，水汽和二氧化碳的含量越多，大氣逆輻射越強(qiáng)，夜晚氣溫越高；反之，夜晚氣溫越低從時(shí)間、對(duì)象、影響因素對(duì)比大氣的削弱作用和大氣的保溫作用。對(duì)象時(shí)間影響因素削弱太陽白天緯度、天氣、海拔保溫地面主要考慮夜晚大氣中水汽和二氧化碳含量通過所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并解釋為什么月球表面晝夜溫差如此劇烈？白天，由于沒有大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用，月面溫度升得很高。夜間由于沒有大氣的保溫作用，月球表面熱量損失快，所以溫度很低。案例探討：計(jì)算隆昌市2023年10月20日至24日的晝夜溫差，比較晴天與陰雨天的晝夜溫差的大小關(guān)系，并運(yùn)用大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用與大氣逆輻射的知識(shí)分析

9、原因？晝夜溫差：晴天陰天原因：晴朗的白天云量小，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用小，氣溫較高。晚上云量少，大氣逆輻射較弱，保溫作用弱，氣溫低。陰天相反讀圖，找出太陽輻射有沒有全部到達(dá)地面。沒有的去了哪里？讀世界年太陽輻射總量分布圖，找出世界年太陽輻射總量的緯度分布規(guī)律，并結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)思考原因。請(qǐng)同學(xué)起來據(jù)圖回答。繼續(xù)讀圖，找出年太陽輻射總量超過80的地區(qū)，并在世界氣候分布圖中找到這些地區(qū)屬于什么氣候，解釋年太陽輻射量多的原因，并從這個(gè)因素解釋為什么赤道地區(qū)不是年太陽輻射量最多的地區(qū)。繼續(xù)讀圖，找出年太陽輻射總量最多的區(qū)域，從地形和大氣成分含量的角度解釋為什么它的年太陽輻射總量是最多做筆記看圖，思考

10、什么是大氣輻射，什么是大氣逆輻射。從以下兩種現(xiàn)象中總結(jié)影響大氣逆輻射的因素一般多云的夜晚氣溫比晴朗的夜晚溫度更高，說明多云的夜晚大氣逆輻射更_,原因是多云的夜晚大氣中有豐富的_.秋季北方的農(nóng)民常在田地里燃燒柴火，制作煙霧，能有效的減輕霜凍對(duì)蔬菜的危害。說明人造煙霧能_（增強(qiáng)/減弱）大氣逆輻射，原因是人造煙中含有大量_。小組合作討論為什么月球表面的溫差這么大，并分小組回答。小組合作，計(jì)算隆昌市2023年10月20日至24日的晝夜溫差，比較晴天與陰雨天的晝夜溫差的大小關(guān)系，并運(yùn)用大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用與大氣逆輻射的知識(shí)分析原因。并請(qǐng)兩個(gè)小組分別回答晴天的晝夜溫差大小及其原因，以及陰雨天的晝夜溫差大小及其原因。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助能力和分析歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的專注力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)學(xué)生的專注力和站起來回答的積極性培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和歸納總結(jié)能力預(yù)設(shè)：本知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，能夠快速從圖中找出答案預(yù)設(shè)：學(xué)生容易回答稱由赤道向