小學(xué)音樂教學(xué)中歌曲歌唱環(huán)節(jié)的實(shí)踐探究

1、小學(xué)音樂教學(xué)中歌曲歌唱環(huán)節(jié)的實(shí)踐探究一、研究背景（一）研究的價(jià)值和意義:唱歌教學(xué)中最易普及、最受歡迎的音樂教學(xué)內(nèi)容之一，也是一門集語言、音樂、表現(xiàn)為一體的綜合藝術(shù)。同時(shí)他易學(xué)、易記，因此唱歌最易被學(xué)生所接受，也最容易得到廣泛開展，是對兒童音樂教育最有效的手段。小學(xué)音樂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出唱歌教學(xué)時(shí)間應(yīng)占全部音樂教學(xué)用時(shí)是小學(xué)音的三分之二，這充分說明了在小學(xué)音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)占有特別重要的地位。在歌唱教學(xué)中直到小學(xué)生科學(xué)的運(yùn)用自然的聲音來演唱，幫助他們掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，形成良好的歌唱習(xí)慣，讓更多的學(xué)生具有一定的歌唱能力，歌曲演唱技能，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到歌曲演唱的成功樂趣。（二）小學(xué)生

2、演唱歌曲時(shí)的現(xiàn)象和問題：小學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，有的學(xué)生有很多不良的演唱方法，比如大聲喊唱、節(jié)奏不準(zhǔn)的演唱和音高不夠演唱等等。有的學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)與常識(shí)的積累較少，因此他們對音樂的感受、理解存在一定的困難，所以在演唱歌曲的時(shí)候沒有情感的抒發(fā)，沒有深入情境的演唱。有的學(xué)生不能堅(jiān)持唱完整首歌曲，注意力容易分散。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)與預(yù)計(jì)成果：能夠用標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)、節(jié)奏和自然的聲音有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。養(yǎng)成正確的演唱姿勢：端坐于凳子前半部分腰桿挺直，兩腿自然分開，雙手自然垂于雙腿之上。有正確的唱歌技巧，達(dá)到大膽的表現(xiàn)音樂。掌握基本的演唱技能，包括：呼吸、發(fā)聲和咬字等方面

3、。（二）研究的內(nèi)容與方法：1、蘇少版版小學(xué)音樂一到六年級上下冊音樂教材歌曲演唱部分。2、陶冶法：搜集一些好的光盤音樂給學(xué)生聽，給學(xué)生看。3、資料研究法：查閱有關(guān)資料，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、分析現(xiàn)狀、制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。4、講授法：告訴他們科學(xué)的歌唱方法，并且作出正確的歌唱示范，講解正確的呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字和正確的歌唱姿勢等等。5、調(diào)查法：在研究前、實(shí)施階段和結(jié)題階段采用面談和問卷調(diào)查法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、觀察法：對研究上課學(xué)生的歌唱姿勢和方法等方面進(jìn)行現(xiàn)場觀察，并進(jìn)行歸納、概括，使之上升為理論。7、行動(dòng)研究法：在研究的過程中，對隨時(shí)出現(xiàn)的新情況、新問題不

4、斷地修改、補(bǔ)充、科學(xué)地解決存在的實(shí)際問題。三、研究安排：整理課題申報(bào)材料，成立課題組，擬定課題研究方案確定小課題研究的對象和范圍。對小學(xué)生的演唱習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析、使研究具有針對性。成立課題組，落實(shí)成員與分工，確定定期研討時(shí)間，設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。第一階段：（1）加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)。（2）制定初步的歌唱教學(xué)實(shí)踐方案，根據(jù)具體的方案設(shè)計(jì)，并作出一定程度的準(zhǔn)備工作。（3）按方案進(jìn)行實(shí)施，跟蹤調(diào)查學(xué)生歌唱的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二階段：(1)進(jìn)行階段性的檢查和總結(jié)并召開階段總結(jié)會(huì)。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課題的操作實(shí)施。（2）在教學(xué)實(shí)踐中逐步修訂設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行補(bǔ)充，完善，調(diào)整和改進(jìn)下階段

5、的工作。第三階段：（1）收集反饋調(diào)查評價(jià)教學(xué)中歌唱環(huán)節(jié)的實(shí)踐探究的教學(xué)展示成果。（2）加強(qiáng)交流，并請專家老師的指導(dǎo)論證。（3）完成小學(xué)音樂教學(xué)中歌唱環(huán)節(jié)實(shí)踐探究的構(gòu)建，最終形成完善的研究報(bào)告?？偨Y(jié)階段進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。教學(xué)案例及資料集錦?？偨Y(jié)研究各階段成果，結(jié)題，并推廣。前期準(zhǔn)備工作（一）選題歷程與研討1、在平常的教育教學(xué)問題上我與兩位課題成員交流了學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題。2、在平常教研活動(dòng)交流切磋時(shí)發(fā)現(xiàn)了課題。3、在閱讀學(xué)習(xí)中，對自己工作中的相關(guān)問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，使有價(jià)值的問題和經(jīng)驗(yàn)在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來，最后在理論的學(xué)習(xí)反思出了課題。（二）文獻(xiàn)學(xué)習(xí)童聲合唱訓(xùn)練學(xué)、教你學(xué)唱歌、兒童歌曲演唱教程（三）預(yù)計(jì)的困難教學(xué)中大部分時(shí)間要進(jìn)行教學(xué)是的進(jìn)度，課題的實(shí)踐與探討不能持續(xù)的發(fā)展。但我們