淺談信息技術(shù)與中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、淺談信息技術(shù)與中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)信息技術(shù)教育課程整合論文摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是中學(xué)信息技術(shù)教育的主要教學(xué)目的;培養(yǎng)的有效途徑是注重學(xué)生的信息意識(shí),加強(qiáng)信息技術(shù)課程教育,將信息技術(shù)課程與其它課程相整合以及注重網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng);在評(píng)價(jià)方法上應(yīng)注意綜合性和情境性。隨著科學(xué)技術(shù)的開展,人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的大趨勢(shì),信息的獲娶分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用才能將成為衡量現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。那么,什么是信息素養(yǎng),如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)呢?一、信息素養(yǎng)的含義信息素養(yǎng)(infratinliteray)最初由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基于197

2、4年提出,包括文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面。2022年4月,我國(guó)?普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?將信息素養(yǎng)定義為:對(duì)信息的獲娶加工、管理與傳遞的根本才能;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)的才能;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作、勇于創(chuàng)新、并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的才能。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人應(yīng)該具有的根本素養(yǎng)。主要包括3個(gè)方面:信息技能。具有獲娶處理、利用和評(píng)價(jià)信息的才能,具有使用信息技術(shù)的意識(shí)。社會(huì)責(zé)任。遵循一定的倫理道德標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。獨(dú)立學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。二、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的有效途徑在日常的學(xué)校教育中,我們可依托信息技術(shù)課程與學(xué)科進(jìn)

3、展課程整合,并結(jié)合各種理論活動(dòng)來(lái)展開信息技術(shù)教育,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。1注重培養(yǎng)信息意識(shí)牛津分析公司執(zhí)行董事長(zhǎng)戴維揚(yáng)曾說(shuō):“信息是一種力量,是一種教人如何解決問(wèn)題的方法。所謂信息意識(shí),簡(jiǎn)單地說(shuō),是指人們對(duì)詳細(xì)信息的認(rèn)識(shí)過(guò)程及對(duì)信息的判斷、捕捉才能,詳細(xì)表現(xiàn)為對(duì)信息的敏感性、選擇才能和消化吸收才能。在信息技術(shù)課程的日常教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生信息意識(shí)不強(qiáng),很多人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)僅僅限于網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)絡(luò)游戲、qq交友以及聽音樂(lè)、看電影,而沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)和自己的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此,我們應(yīng)向?qū)W生灌輸信息資源的概念;通過(guò)一些詳細(xì)的事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。2信息技術(shù)教育通過(guò)信息技術(shù)

4、課堂教學(xué)在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)傳授信息技術(shù)知識(shí),是目前各個(gè)國(guó)家與地區(qū)進(jìn)展信息素養(yǎng)培育的最主要的手段。信息技術(shù)教師要能根據(jù)新課改,注重課堂教學(xué)的研究,要針對(duì)不同的教材、教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法。在課程資源的開發(fā)與利用上,教師要擅長(zhǎng)把學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題作為教學(xué)豐富的養(yǎng)料和依托,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)創(chuàng)新理論開展學(xué)生的個(gè)性。比方:用“rd進(jìn)展文本的編輯與排版;用exel進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析;用qq、sn進(jìn)展即時(shí)通訊,用e-ail收發(fā)電子郵件;建立blg、dle,搭建師生共同交流平臺(tái)等。3各種綜合理論活動(dòng)我們可以借助各種信息技術(shù)理論活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)

5、的缺乏,通過(guò)形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)課堂進(jìn)展延伸,給學(xué)生提供更多應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈敏運(yùn)用及創(chuàng)新思維才能的進(jìn)步,適應(yīng)了信息時(shí)代對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)及才能培養(yǎng)的需求。(1)校本課程我校每年都會(huì)開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的校本課程,如平面設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、攝影應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、活潑、和諧的電腦制作活動(dòng)空間,讓學(xué)生的想象力得到盡情發(fā)揮,讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。在指導(dǎo)學(xué)生參與電腦制作活動(dòng)的過(guò)程中,教師要著眼于學(xué)生的興趣、著眼于學(xué)生的開展,注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,進(jìn)步他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。(2)研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是理

6、論性很強(qiáng)、充滿樂(lè)趣、極富挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)。研究小組成員在指導(dǎo)教師的幫助下,進(jìn)展選題,制定研究方案,開展理論活動(dòng)。前期主要是資料的搜集、整理工作;中期,根據(jù)初步成果和活動(dòng)心得,完成學(xué)習(xí)作品和論文,并進(jìn)展小組交流;最后,將研究過(guò)程情況與成果制作成幻燈片或網(wǎng)頁(yè),進(jìn)展展示與交流。在這種開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)親身參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生搜集、分析和應(yīng)用信息的才能得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。4建立信息技術(shù)課程與其它學(xué)科的整合在普及信息技術(shù)教育的根底上,可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)各種與信息技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)課程,對(duì)學(xué)有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學(xué)生提出更高要求,進(jìn)一步提升他們的信息素養(yǎng)。(1)信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)教育中

7、,要特別重視信息活用才能的培養(yǎng),即以信息技術(shù)的方法解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。我校每年都積極組織學(xué)生參加盛市中小學(xué)生電腦制作活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的根底上進(jìn)展豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng),有效進(jìn)步了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)展創(chuàng)造和規(guī)劃的才能。(2)智能機(jī)器人活動(dòng)課程智能機(jī)器人是我?？萍冀逃囊淮筇厣?主要是培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究人工智能對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中,通過(guò)搭建機(jī)器人、編寫程序、調(diào)試運(yùn)行等環(huán)節(jié),動(dòng)手才能及創(chuàng)新才能得到了最大的發(fā)揮。(3)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽屬于智力與應(yīng)用計(jì)算機(jī)解題才能的比賽,需要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)組合數(shù)學(xué)、

8、圖論、根本算法、數(shù)據(jù)構(gòu)造、人工智能搜索算法及數(shù)學(xué)建模等知識(shí),還要學(xué)會(huì)高級(jí)語(yǔ)言和編程技巧,以及很強(qiáng)的上機(jī)操作能。通過(guò)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,學(xué)生的綜合才能得到了極大的進(jìn)步。5加強(qiáng)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍,在網(wǎng)絡(luò)上也泛濫著大量的偽科學(xué)、色情甚至反動(dòng)信息,嚴(yán)重危害著青少年的安康成長(zhǎng)。我們通過(guò)校園網(wǎng)、播送站、宣傳欄、黑板報(bào)等媒介,大力開展德育活動(dòng),例如:升旗儀式、“網(wǎng)絡(luò)文明大家談主題班會(huì)、“做網(wǎng)絡(luò)文明公民征文比賽、學(xué)習(xí)?全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約?專題講座、法制教育講座等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的反思和區(qū)分才能,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),取其精華,去其糟粕,開拓信息的“綠色通道,讓學(xué)生形成安康向上的信息倫理,

9、為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基矗三、信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)具有反愧鼓勵(lì)的功能。中學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原那么:(1)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。比方應(yīng)用書面測(cè)試評(píng)判,對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)或作品做出評(píng)價(jià)等;同時(shí)更應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)造性以及所獲得的經(jīng)歷與教訓(xùn)等進(jìn)展評(píng)價(jià)。(2)外部評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。由于外部評(píng)價(jià)比較嚴(yán)格、慎重,也較為客觀,可信度較高,所以外部評(píng)價(jià)是基矗在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生可以暢談自己的感受、體驗(yàn),互相之間充分地交換意見(jiàn),有利于增進(jìn)自我調(diào)控才能,開展學(xué)生從多角度考慮

10、問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能,同時(shí)有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流協(xié)作。(3)筆試與操作性測(cè)試相結(jié)合。信息素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的,有的適宜于用筆試方法,也有必須在操作過(guò)程中、解決問(wèn)題的過(guò)程中去進(jìn)展評(píng)價(jià),而且無(wú)論筆試或操作性測(cè)試,都應(yīng)注重提供一種真實(shí)情境中的測(cè)試,通過(guò)真實(shí)性任務(wù)來(lái)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。21世紀(jì)的社會(huì)是產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟(jì)信息化、社會(huì)信息化的社會(huì),良好的信息素養(yǎng)是創(chuàng)新人才在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息化社會(huì)的時(shí)空條件下有效地生存與開展的根本技能。作為信息技術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)和技術(shù)的根底上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理、合法地運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德和解決問(wèn)題的才能,為學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)才能打好堅(jiān)實(shí)的基矗參考文獻(xiàn)：1章劍衛(wèi),基于課程整合的新型信息技術(shù)課程形式,浙江教學(xué)研究,2000年2月2左明章,論中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),高等函授學(xué)報(bào)(