人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法(一)》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元口算乘法（一）優(yōu)秀教案設(shè)計設(shè)計理念：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本課根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算的具體問題情境，同時也設(shè)計了合作探索、動手操作的活動。旨在讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學(xué)時在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，放手讓學(xué)生嘗試，在動手操作的過程中，經(jīng)歷乘法口算方法的形成過程，以保證學(xué)生對計算過程與算理的理解。探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)手段去解決問題，并獲得成功的體驗。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情景中才能真正體現(xiàn)出它的作用。本本課的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)計算

2、提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。讓學(xué)生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第41頁教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進位）的算理，掌握口算方法。2.過程與方法：通過動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，感受算法多樣化。3.情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，感受口算乘法在日常生活中的運用。教學(xué)

3、重點：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃課件、學(xué)習(xí)卡、小棒、方格圖等。教學(xué)過程：（一）口算復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了乘法，下面我們來做個搶答游戲?？凑l能很快說出得數(shù)，比一比誰最棒！1.出示表內(nèi)乘法口算題，學(xué)生搶答。2.出示整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算題，學(xué)生獨立回答，匯報算法。師：原來的知識學(xué)得真扎實，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法?。ò鍟嚎谒愠朔ǎㄔO(shè)計意圖：通過搶答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；兩組口算的練習(xí)喚醒學(xué)生對表內(nèi)乘法、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的記憶，建立各知識點之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1觀察

4、收集信息，提出問題。師：生活中處處有數(shù)學(xué)，請看！出示教材第41頁例1主題圖。（1）讓學(xué)生觀察主題圖，收集數(shù)學(xué)信息。（板書：每筐裝15盒草莓，買了3筐。）（2）讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題。（板書：3框草莓有多少盒？）（設(shè)計意圖：把問題置于情境之中，并鼓勵學(xué)生根據(jù)捕捉到的信息提出數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。注意強調(diào)條件及問題的完整性。）2動手操作，合作探究算理。（1）學(xué)生獨立列出算式。（板書：153=）師：為什么用乘法來計算？（2）小組合作，探究算法。小組成員在討論、交流、合作中借助提供的小方格，小棒，格子圖等學(xué)具通過擺一擺，圈一圈，畫一畫的形式探究算法。（3）分組匯報算法。

5、師：你們是怎么口算出結(jié)果的，說說你們的想法。預(yù)設(shè)1：生借助擺小棒或用圈方格圖探究算法，演示過程如下：151515=45151515=45或預(yù)設(shè)2：想豎式口算預(yù)設(shè)3：103=30，53=15，30+15=45。生借助擺小方塊圖探究算法，小組分工合作匯報方法并利用希沃教學(xué)白板演示過程如下：引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，為什么要把15分成10和5而不是別的數(shù)呢?借助格子圖探究算法，小組分工合作匯報方法并利用希沃教學(xué)白板演示過程如下：（3）歸納總結(jié)算法。（設(shè)計意圖：根據(jù)三年這一年齡階段級的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要較多的動手操作和直觀表象作為支撐這一特點，借助小棒、方塊圖、格子圖與算式相對應(yīng)，數(shù)形結(jié)合讓學(xué)生在動手操作的

6、過程中將抽象的算理直觀的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生正確的理解口算算理，掌握口算方法。同時，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題策略和算法的多樣化過程，提高解決問題的能力。）3.深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示題目，獨立探究寫出算法后和同桌交流。（1503=）（2）學(xué)生匯報算法，感受算法的多樣性。（3）教師小結(jié)算法。（設(shè)計意圖：在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也為學(xué)生提供數(shù)學(xué)思考，傾聽，交流的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和理解能力。）（三）知識拓展。播放有關(guān)拆分法的微課視頻。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中思想得到緩沖的同時，了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法中拆分法的由來，體會數(shù)學(xué)的歷史魅力，了解數(shù)學(xué)的價值，進一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）（四）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1完成課本41頁“做一做”學(xué)生匯報算法，進一步對比發(fā)現(xiàn)上下兩題聯(lián)系與區(qū)別。2完成教材43頁練習(xí)九第1題。獨立完成，學(xué)生匯報，集體訂正。3.思考題（設(shè)計意圖：在練習(xí)中，用自己喜歡的算法和別的同學(xué)的算法進行對比，體驗最佳算法。通過觀察比較找出上下兩題之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。進一步鞏固用拆分法計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維。）（五）課堂小結(jié)，暢談感受師：課上到這里