小學(xué)語文北師大三年級下冊9觀察與發(fā)現(xiàn)-《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)計

1、裝滿昆蟲的口袋第二課時教學(xué)設(shè)計 金堂縣趙鎮(zhèn)第二小學(xué)校 鄧霞設(shè)計意圖： 裝滿昆蟲的衣袋是三年級下冊第九單元的主體課文。這一篇童趣十足的敘事性文章，描寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)ハx迷戀的故事。文章的敘述非常簡單，通過兩個具體事例表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的癡迷。所以我以法布爾對昆蟲的迷戀為主線設(shè)計教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞的方法去體會文本，去感受想象法布爾在具體的情境中迷戀昆蟲的樣子。教學(xué)目標(biāo)：1、教會學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞的方法體會法布爾對昆蟲的迷戀。2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“小心翼翼”的表達(dá)情感。3、通過描寫連續(xù)的動作和內(nèi)心的想法圍繞中心詞語把句子寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會通過抓關(guān)鍵詞

2、的方法體會法布爾對昆蟲的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過用連續(xù)的動作和內(nèi)心的想法圍繞中心詞語把句子寫具體。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。 教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排：第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題； 2、引讀：法布爾從小就對大自然有-無論是-還是-都引起了他-。（出示課件）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知抓重點(diǎn)詞提取信息的方法。）3、文中有一個詞概括了法布爾“濃厚的興趣，無限的好奇心”，請大家翻開書94頁，在第后一個自然段，找到它。 板書：迷戀你能給迷戀找一個意思相近的詞語嗎？4、課文具體寫了哪兩個故事來體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀？請你看一看導(dǎo)學(xué)單，我們昨天是怎么概括的

3、，誰來說一說？學(xué)生匯報：找紡織娘、捉甲蟲 師相機(jī)板書：找紡織娘、捉甲蟲5、這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著法布爾的腳步去體會他對昆蟲的迷戀吧。二、品讀課文，走進(jìn)文本（一） 精讀“尋找紡織娘”部分1、老師送你一把閱讀金鑰匙，這把鑰匙可以幫助你更好地讀懂課文。（出示課件）誰來讀讀金鑰匙？2、學(xué)生按照要求自學(xué)2-3自然段（師巡視指導(dǎo)）3、全班交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 A “媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!”（1）你為什么勾這個句子？（高興，激動）（2）師引讀（高興地、激動地）：“媽媽，我在這兒呢！瞧，我捉到那只會唱歌的蟲子！”體會法布爾捉到紡織娘的心情。B、三天前,法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常

4、傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。（1）抓關(guān)鍵詞：“三天前”“終于”用？標(biāo)注（2）這三天里，法布爾在尋找紡織娘的過程中會遇到什么困難？展開想象（3）有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)“捉甲蟲”，自主品悟1、法布爾抓紡織娘都是如此迷戀，他捉甲蟲又是怎么樣？讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法，默讀46自然段，找找從哪些語句中體會到法布爾對昆蟲的迷戀？請看金鑰匙：（出示課件）老師讀出金鑰匙的要求2、現(xiàn)在我們來交流交流，全班匯報。（1）找關(guān)鍵詞：“小心翼翼” 在這個詞的下面標(biāo)上（2）理解小心翼翼的意思，并找出這句話里哪些動詞表現(xiàn)他非常小心？生：拾起，放下。（3）他為什么這么小心翼翼？生：他

5、生怕弄壞了，怕蟲子受傷。（4）老師小結(jié)：“小心翼翼”是聯(lián)系上下文的方法理解。（5）在生活中我們做哪些事情也是小心翼翼的？你能不能用上兩個連續(xù)的動詞表示誰做什么事也很小心？4人小組討論，交流。 請學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)單，寫一寫。（一動不動，靜靜地）來，趴下，睜大眼睛，在你的眼前，專注的看看這只甲蟲，一動不動靜靜地觀察。這就是對昆蟲的迷戀！四、拓展1、夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了。剛到家，爸爸就怒氣沖沖地吼著(出示課件)生齊讀(“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了?！?老師引讀：爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里正是這種興趣把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，成為了一名了不起的昆蟲學(xué)家）2.老師也選了一篇法布爾的文章，請孩子們拿出題單，聽聽，這就是法布爾書里的蟲子，請你用這把金鑰匙繼續(xù)閱讀這篇文章。學(xué)生默讀，交流3、師：像這樣的文章藏在了這本書里，昆蟲記，（出示課件）我們帶著這種方法走進(jìn)昆蟲記的閱讀世界。4、難怪后人為了紀(jì)念法布爾,在為他建造的雕像上,兩個衣袋全部做得高高鼓起,好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。補(bǔ)充：這沉甸甸的口袋里除了紡織娘、甲蟲，裝了 ,裝了 ,還 裝了對科學(xué) 。5、總結(jié)：法布爾的一生是迷戀昆蟲的一生，法布爾的一生是觀察發(fā)