小學語文北師大三年級下冊6奇妙的石頭-附件3材料和氏獻璧教學設計

1、附件3材料北師大語文教材第六冊和氏獻璧教學設計（第二課時）一、教學目標 1、條理清楚地講述故事。 2、指導學生聯(lián)系上下文和搜集資料理解“鑒賞”“堅貞”“價值連城”等詞語和課后“古文”的意思。3、理解課文內(nèi)容。結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因?。　边@句話的含義。使學生懂得忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。 二、教材分析和氏獻璧是北師大教材三年級下冊第六單元奇妙的石頭主題中的一篇主體課文。這篇課文說的是一個在中國歷史上廣為流傳的故事，文章內(nèi)容比較容易理解。課文寫了卞和三次獻璧的過程，意在告訴我們什么是真正的寶石忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。在

2、教學時，要重點理解卞和第三次獻璧的過程，體會描寫卞和動作、語言的句子。讓學生感受“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊！”這句話的含義是教學的難點。三、學生分析升入三年級的學生已經(jīng)掌握了多種的識字方法，識字的能力也有很大的提高。他們能夠閱讀淺顯的文章，初步理解文章的內(nèi)容，懂得文章蘊含的淺顯道理。本班學生對于這種歷史故事很感興趣，思維比較活躍，樂于發(fā)表自己的意見。四、課前準備在教學前，教師與學生一起搜集關于“和氏璧”的資料，對文章內(nèi)容進行初步感知。教師提前制作相關電腦課件。五、教學過程一、鞏固舊知，導入新課1、談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文

3、和氏獻璧。學生說一說怎樣記住“璧”字，再書空。 2、課件出示詞語：鑒別 普通 不屑 悲痛 和氏獻璧 堅貞之士 欺君之罪 溫潤澄凈 價值連城。抽生認讀后，學生齊讀兩遍，再選詞語說一說與課文內(nèi)容有關的句子。 3、通過上節(jié)課的學習，我們知道卞和獻璧一共獻了幾次？分別向誰獻璧？每次的結(jié)果怎樣？ 二、理解卞和三次獻璧的經(jīng)過，重點讀第三次獻璧，體會含義深刻的句子。（一）學習卞和第一次獻璧，指導朗讀。1、哪些段落在講卞和第一次獻璧的經(jīng)過，學生自由朗讀。思考：卞和把璧獻給誰，結(jié)果怎樣？2、抽生回答，教師適時板書：厲王 砍去左腳3、為什么楚厲王要砍去卞和的左腳呢？引導學生讀玉匠和卞和的話，指導朗讀。4、過渡：被

4、砍去左腳的卞和心情會怎樣？他會怎么想？（二）學習卞和第二次獻璧，指導朗讀。小結(jié)學習卞和第一次獻璧時的方法，學生小組學習卞和第二次獻璧這部分，然后全班交流，教師適時引導，指導學生通過朗讀感受卞和的可憐與執(zhí)著。相機板書：武王 砍去右腳（三）學習卞和第三次獻璧，指導朗讀。1、學生默讀47自然段，卞和把璧獻給誰，結(jié)果怎樣？學生回答，教師板書：文王 命名“和氏璧”； 2、學生質(zhì)疑，教師梳理歸納： （1）第三次與前兩次有什么不同？ （2）卞和為什么哭得這么傷心？ 3、品讀課文內(nèi)容，讀中解疑： 解答問題1，出示相關句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。 （1）

5、將“捧”換成“抱”可以嗎？為什么？ （2）說說什么是“一連”？（連續(xù)，沒有停止） （3）假想，一連三天三夜不吃不喝，拼命哭會有什么情況發(fā)生？（渴、餓、噪音疼、疲勞） （4）卞和此時的心情如何？請讀出對卞和命運的憐惜以及他堅貞不渝的精神的感嘆。 討論問題2，指名反饋，找出相關句子：我并非為失去雙腳悲傷，這才是我悲傷的原因??！ （1）聯(lián)系上下文說說對這句話的理解； （2）出示文言文：寶玉而題之以石，貞士而名以誑，此吾所以悲也。學生對照課文讀、男女生互讀、師生讀。 4、齊讀第47自然段，也可以自愿起立讀卞和和查詢者的話。 三、總結(jié) 1、“和氏獻璧”他獻出的是什么？（不僅是一塊玉，還是一顆忠誠的臣之心） 2、請對和氏獻璧進行評價。 四、延伸 1、說說收集、查詢關于和氏獻璧的故事？ 2、和氏璧是一種美玉，有關于玉，可謂是品種繁多，中國有著名的四大玉石：新疆和田玉，河南獨山玉，遼寧岫巖玉和湖北綠松石； 3、說說帶有玉的成語。 五、作業(yè)