小學音樂西南師大四年級上冊（2023年新編）第三單元江南水鄉(xiāng)美-茉莉花教案

1、 茉莉花教學設計 一、教學內容分析：“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一。教材設計了一系列以我國某一地區(qū)的民族民間音樂文化為主題的單元，以此引導學生充分領域該地區(qū)的民族民間音樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。二、學情分析：四年級的學生活潑、好動，有了一定的音樂審美能力，善于用表現(xiàn)自己的才藝。學生也有了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，但是學生的掌握程度有些參差不齊，需要在教學中面向全體，教師運用不同的教法，更好地培養(yǎng)學生對學習音樂的興趣。三、教學目標：1.能用純真、甜美的聲音有表情地背唱江蘇民歌茉莉花2.感受樂曲優(yōu)美婉轉的旋律，領悟茉

2、莉花的精神。3、能知道其他地域的茉莉花風格，以及茉莉花的影響。四、教學重、難點：用純真、甜美的聲音演唱茉莉花 五、教學準備：為學生準備一盆茉莉花；課件；鋼琴。六、教學過程:一、茉莉花開(課前播放古箏曲茉莉芬芳)1.“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?！痹谶@春暖花開的季節(jié)，讓我們一起去感受委婉動聽的江南音樂吧。出示茉莉花圖片。提出問題:這是什么花?有什么特點?2.聞茉莉花香。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設計意圖：這首歌曲的學唱非常簡單，重點應該放在對聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼

3、吸體驗對演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。）二、茉莉芬芳1.播放歌曲歌曲茉莉花。你聽到了些什么？說歌詞2.學唱歌曲茉莉花。(1)初次識譜，學生根據(jù)自身音樂能力識讀旋律卡片上的音符。（設計意圖：音高和節(jié)奏是構成音樂的兩個基本要素。為新歌教學作好鋪墊）(2)識別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節(jié)奏，要求學生識別出相應的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設計意圖：教師事先將茉莉花的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學生借助自身已有的音樂知識識讀樂譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。）(3)教師領唱，教師隔一小節(jié)進行演唱，其他部分由學生自己歌唱。(

4、4)拍打節(jié)奏，學生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。(5)一領眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學生領唱，其他人進行模仿。（模仿是音樂學習中的一種基本能力，而學生群體內部的相互模仿有時會顯得更加有效，它能夠為程度好的學生提供自我表現(xiàn)的機會，同時又可以為程度弱的學生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個學生對新知識的掌握程度。因為每個學生都有被點到的可能，所以學生們需要時刻跟隨教師的思路，更加積極主動地學習。）(6)音樂記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時，學生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。（設計意圖：通過反復演唱歌曲，在變化中不斷反復，在不斷反復中強化學生的音樂記憶，在激發(fā)學習興趣的同時擺脫單一枯燥的反復歌唱模式，從而達到音樂教學目標的有效實現(xiàn)。）引導學生用親切、委婉的聲音演唱歌曲。4、分組對歌曲進行練習表演。4、播放河北民歌茉莉花，請學生比較。茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛。由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出不同的特點南方音樂柔美清秀，而北方音樂熱情高亢，這正是我國民歌的地域特點。香飄海外播放視頻：世界著名歌劇圖蘭朵