小學音樂人音二年級下冊第4課美麗家園-藏族民歌《我的家在日喀則》共享課教學設計

1、我的家在日喀則共享課堂教學設計科 目音樂課 題我的家在日喀則年 級二年級 共享時間執(zhí)教者王倩所在學校古藺二小教學目標1、能在穩(wěn)定的節(jié)拍中要用歡快活潑、自然地聲音準確演唱我的家在日喀則。2、通過表演唱我的家在日喀則，感受和體驗藏族的基本風格。教學重難點1、在穩(wěn)定的節(jié)拍中要用歡快活潑、自然地聲音準確演唱歌曲。2、通過歌曲體驗藏族的基本風格。主播室準備課件、鋼琴跟播室準備二年級下冊音樂教材教 學 過 程主播室教學活動設計上課教師對協(xié)助教師組織學生參與活動的具體要求創(chuàng)設情境，導入新課。聽草原就是我的家律動進教室。談話：這是哪個少數(shù)民族的歌曲？今天，讓老師帶你們走進我們祖國的另一個少數(shù)民族。課件播放歌曲

2、我的家在日喀則，請認真聆聽。歌曲中的家鄉(xiāng)在西藏的日喀則，那里住著能歌善舞的藏族人民，你了解他們嗎？跟隨音樂律動，體驗節(jié)拍感。1、“藏族人民喜歡用歌舞表達對家鄉(xiāng)的熱愛，讓我們也來跳一跳吧！”跟教師做“扶胯”動作，并有節(jié)奏地做“踏顫”動作。2、讓我們按黑板上板書有節(jié)奏地踏起來吧！2/4 X X X X (教師要提示學生踏步的同時加上踏顫，并強調重拍和穩(wěn)定感)加詞律動，嘗試力度變化，感受典型節(jié)奏感。示范：邊左右踏步邊加詞念。2/4啊索 啊索嘿 嘿(教師要提示學生用歡快的情緒，富有彈性的聲音來念)學生跟老師邊左右踏步邊加詞念。讓我們用不同的力度來表現(xiàn)一下：第一遍mp，第二遍mf，第三遍f，第四遍mp。

3、“說說老師是怎樣變化的？讓我們跟著音樂來試試?！保ㄊ痉兜臅r候力度盡量明顯一些，同時踏步不能停）模唱曲譜，感受旋律。邊踏步邊唱襯詞：1D 2/4 1 1 2 35 5i i 6 i6 5啊索 啊索 嘿 嘿 啊索 啊索 嘿 嘿 i i 2 i 6i 653 5 3 21 1 |啊索 啊索 嘿 嘿 啊索 啊索 嘿 嘿2、邊踏步邊唱譜。1D 2/4 1 1 2 35 5i i 6 i6 5i i 2 i 6i 653 5 3 21 1 |3、加入力度變化演唱。1D 2/4 mp mf1 1 2 35 5i i 6 i6 5啊索 啊索 嘿 嘿 啊索 啊索 嘿 嘿 f mpi i 2 i 6i 653 5

4、 3 21 1 |啊索 啊索 嘿 嘿 啊索 啊索 嘿 嘿完整演唱，情境表現(xiàn)?？唇滩幕虼笃聊?，師生邊踏步邊加歌詞按樂句接唱。聆聽歌曲。跟琴唱。抽生圍一個圈演唱，請幾名學生在四分音符處加上串鈴伴奏，在八分音符處加入雙響筒伴奏。（根據(jù)場地臨時調整）抽生圍兩個同心圈演唱，里圈拉手踏步唱歌，外圈拉手反方向踏步用襯詞伴唱，請幾名學生加上串鈴和雙響筒伴奏。（根據(jù)場地臨時調整）跟播學校的教師也組織學生跟隨歌曲草原就是我的家律動進教室。2、組織學生聆聽歌曲我的家在日喀則，并維持好課堂紀律。 跟播教師組織學生做“扶胯”動作，并有節(jié)奏地做“踏顫”動作。在黑板上板書：2/4 X X X X 隨節(jié)奏請跟播教師給孩子們強調重拍和穩(wěn)定感。請跟播教師指導好學生邊左右踏步邊加詞念，并引導學生感受力度的變化。請跟播學校的孩子們