高中語文人教版高中必修2梳理探究-教案-修辭無處不在

1、梳理探究2 修辭無處不在【晨讀積累】修辭歌訣（1）比喻歌：比喻打比方，生動又形象，明喻甲像乙，暗喻甲是乙，見乙不見甲，借喻略本體，說乙再說甲，人們叫引喻。 （2）借代歌：借代像借喻，統(tǒng)統(tǒng)略本體；借代非借喻，借喻非借代。以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。借代富有形象性，事物特征更鮮明。 （3）比擬歌：擬人擬物叫比擬，擬物把人擬成物，擬人把物擬成人，物物比擬叫擬物。描寫文章忌呆板，比擬生動形象化，人物相擬文活潑，強(qiáng)烈感情來抒發(fā)。 （4）夸張歌：“言過其實(shí)”叫夸張，表達(dá)感情非尋常，夸張?jiān)~句表事物，突出特征更加強(qiáng)，“夸而有節(jié)”正剛好，增添文彩助想象，“夸而無節(jié)”成狂言，信手?jǐn)」P損文章。 （5）象征歌：托

2、義于物叫象征，事物形象表特征，形象特征細(xì)品味，以物思義含意中。托義于物是象征，以此喻彼叫借喻， “雪壓冬云白絮飛”，“冬云”借喻象征“絮”。 （6）對偶、對仗歌：對偶對仗，結(jié)構(gòu)一樣，詞性相同，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。字句對稱，節(jié)奏鏗鏘， 朗朗上口，易記心上。 （7）反語歌：反語是反話，諷刺味辛辣，諷自警鐘響，刺敵如刀槍。 （8）雙關(guān)語：雙重含義雙關(guān)語，明說暗講隱意指，含蓄幽默細(xì)品味，或是暗示或諷刺。 （9）排比歌：排比一大串，語氣多連貫，結(jié)構(gòu)相類似，意義相關(guān)聯(lián)。請聽排比歌，排比好效果，條理更清晰，層層遞進(jìn)說。排比可記敘，排比可抒情，強(qiáng)調(diào)又深入，道盡滿腹情。 滔滔話語來，串串妙句揮，增強(qiáng)文氣勢，感人動心扉。

3、（10）反復(fù)歌：說理記敘巧反復(fù)，加強(qiáng)話語印象深，文藝創(chuàng)作用“反復(fù)”，強(qiáng)調(diào)主題語意盡。 “反復(fù)”手法用得妙，文章精彩錦上添，反復(fù)反復(fù)意回還，加強(qiáng)節(jié)奏如心弦。 （11）遞進(jìn)歌：由淺入深呈遞進(jìn)，由輕變重層層深，從小到大非排比，從低向高層層進(jìn)。 （12）拈連歌：張冠李戴叫拈連，生動活潑幽默感，深刻明快又犀利，仿造“反義”含義深。 （13）頂針回文歌：連鎖叫頂針，回應(yīng)是回文。頂針結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語句通順；回文循環(huán)往復(fù)，息息相關(guān)。 （14）設(shè)問反問歌：自問自答是設(shè)問，問而不答是反問。設(shè)問醒目又意深，反問語強(qiáng)耐深省。 （15）引語歌：別人原話引進(jìn)來，闡明觀點(diǎn)為我用。尊重原意莫歪曲，或褒或貶須慎重。用多少，引多少，

4、為引而引太糟糕。駁多少，引多少，引多駁少批不倒?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解修辭的類型、特點(diǎn)。學(xué)會鑒賞優(yōu)美語段運(yùn)用修辭的妙處。學(xué)習(xí)在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用修辭?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)案（課前）一、知識鏈接（一）“語音修辭”，主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中，可以通過分析一些古典詩詞，體會其中的音樂美。（二）“詞語修辭”，著眼于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”?！盁捵帧睉?yīng)屬于比較典型的消極修辭?？梢砸?/p>

5、導(dǎo)學(xué)生平時注意搜集這樣的例子，分析它們的表達(dá)效果，并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，豐富自己的文采。（三）“語句修辭”，著眼于句子的選擇。比如長句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動句和被動句、陳述句和反問句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場合，如果你的選擇適合語境，就會造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過，這里就是要喚起學(xué)生的記憶，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下。1、大部分辭格是橫跨幾個層面的，像“排比”句，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感；從句子組合的角度講，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢。2、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束，如果與上下文所設(shè)定的語境不符，

6、即使辭藻再華美，用詞再巧妙，也只能成為敗筆。二、自我檢測請寫出下面語句中所運(yùn)用的修辭格（手法）。那小姑娘好像一朵花一樣。 （ ）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 （ ）（下雨了）地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 （ ）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （ ）遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。 （ ）夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。 （ ）桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。 （ ）火山發(fā)出一聲咆哮。 （ ）10.一部高高的挖土機(jī)，伸長著頸子，張大嘴巴，只要四五下就能吐滿一車河沙。 （ ）微風(fēng)過處

7、,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 （ ）你笑得很甜。 （ ）知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 （ ）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 （ ）沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 （ ）花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （ ）我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ （ ）探究案（課中）一、回憶溫習(xí)：你以往所學(xué)過的修辭格（手法）都有哪些？二、梳理探究：1、修辭格和修辭有何區(qū)別？教材如何給修辭下定義的？2、修辭分哪幾類？3、閱讀教材80-83頁，填寫下表。類型特點(diǎn)手段例句語音修辭富于節(jié)奏語音和諧音節(jié)組合對偶：聯(lián)綿詞：疊音詞：平仄變化押韻修辭格排比：反復(fù)：頂真：回

8、環(huán)：詞語修辭詞語的選擇與錘煉煉字詞語超常搭配修辭格通感：仿詞：婉曲：語句修辭句子的選擇、組合與錘煉句序調(diào)整句子組合句式選擇疑難備用：1、把“語音修辭”“詞語修辭”“語句修辭”分別比作音樂的“譜曲”“填詞”“高潮”，你怎么理解？2、“調(diào)整音節(jié)組合”中有“聯(lián)綿詞的運(yùn)用”，什么叫“聯(lián)綿詞”？3、文中列舉的修辭格，你有不能理解的嗎？（如：頂真、回環(huán)、仿詞、婉曲等。）4、“詞語修辭”中“詞語的超常搭配”，你能舉出例子嗎？三、重點(diǎn)鑒賞1、討論、交流文后“課外延伸”。你還知道有哪些“煉字”的故事，分享其妙處。2、在必修二1-3課中選出精彩文段，賞析修辭的妙處。四、學(xué)以致用1、下面文段運(yùn)用了哪些修辭？請賞析。

9、張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。2、如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人,請你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞，至少運(yùn)用兩種修辭。五、答疑小結(jié)訓(xùn)練案（課后） 欣

10、賞優(yōu)美文段，體會修辭運(yùn)用之妙。（1）古人敬仰季節(jié)，因?yàn)榧竟?jié)教會他們一切重要而美好的生命真諦。春和景明，木欣欣以向榮，那是生之奮發(fā)；夏日炎炎，驕陽似火，那是生之熱烈；秋氣肅殺，回風(fēng)搖曳，那是生之蘊(yùn)藉；冬雪冰封，瀅然潔白，那是生之肅穆。在季節(jié)的變動周期中，人漸漸成長，漸漸感悟，然后滿意地嘆息一聲，塵歸黃土。季節(jié)是無言的老師，沉默的仲裁者和守護(hù)者。子曰：予欲無言。是啊，庇護(hù)一切，包容一切而又默許一切的季節(jié)，又何需言語呢：？（2）記得張潮幽夢影中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文?！倍F(xiàn)代人卻早已習(xí)慣于：“因雪想堵車，因花想開店，因酒想公關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水

11、想開發(fā)區(qū)批文?！比绱丝仗?，而那造就山水仙氣，世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無形；那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨(dú)去。（3）一幢幢高樓拔地而起，于是春天的草沒有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流沒有和流淌的床；清潔工掃得勤快，秋天的落葉沒有了歸根之所；掃雪車多了，冬天的雪沒有了消融之家。工廠的煙囪多了，挺拔的大樹沒了；寬闊的大道有了，山間寧靜的小路沒了。教學(xué)反思：教學(xué)札記比喻比喻比喻比喻（明喻）暗喻借喻擬人擬物比擬比擬11.通感12.通感13.借代14.排比15.反復(fù)16.設(shè)問17.反問1、修辭是對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和

12、組合的過程，目的是為了使語言表達(dá)鮮明、生動。修辭格是修辭方式中的一種。2、修辭可分三大類：語音修辭，詞語修辭，語句修辭。3、語音修辭：（1）富于節(jié)奏，語音和諧。（2）音節(jié)組合如對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等；平仄變化；押韻；修辭格如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。4、詞語修辭：（1）詞語的選擇與錘煉。（2）煉字；詞語超常搭配；比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格（3）“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”是煉字；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”字是詞語的超常組合。5、語句修辭：（1）句子的選擇、組合與錘煉。（2）句序調(diào)整（倒裝等）；句子組合（整散句、長短句等）；句式選擇（反問句、

13、設(shè)問句等）。“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感?！皳u”、“舞”當(dāng)與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。1、句倒裝句。文中大量四字句，節(jié)奏短促而鮮明，很整齊。句運(yùn)用了整句、擬人、對比等手法。有情趣，很生動，給人特征鮮明印象深刻。句比喻。以小喻大，聯(lián)想奇特，比喻新穎。對偶，也是整句。有氣勢。2、粉身碎骨渾不怕,只留知