高中英語人教版高中必修4Unit1Womenofachievement-最終教案

1、Teaching Design for高二閱讀系列之-A Healthy LifeHIV/AIDS: Are You at Risk?Reading and writing成都市田家炳中學(xué) 謝歡材料來源人教版選修六Unit 3 HIV課型閱讀寫作課授課時(shí)間2023年11月3日多媒體運(yùn)用幻燈片、視頻一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)（core competence)為總目標(biāo)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義接班人。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，離不開將主題、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、語篇、

2、學(xué)習(xí)策略六要素進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?；谛抡n標(biāo)的要求，本模塊的教學(xué)主題意義探究在于通過了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法并關(guān)愛艾滋病患者。在本課文本解讀課過程中，確定了本課主題意義的內(nèi)容和落腳點(diǎn)，即艾滋病的“傳播途徑”和“如何關(guān)愛艾滋病病人”。本課主題意義的探究貫穿了本堂課閱讀和寫作教學(xué)始終。從引入部分到讀中環(huán)節(jié)“精泛結(jié)合”的閱讀活動(dòng)中，注重在主題意義引領(lǐng)下，通過解析語篇結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，通過問題推進(jìn)學(xué)生對(duì)主題意義探究的思維發(fā)展，以整合性的語言輸出任務(wù)體現(xiàn)教學(xué)呈現(xiàn)。輸出任務(wù)強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生對(duì)主題意義的理解，提升主題表達(dá)能力。在主題意義引領(lǐng)下，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中，運(yùn)用語言技能獲取、

3、梳理、整合語言知識(shí)和文化知識(shí)，深化對(duì)語言的理解，重視語篇的解讀，探究文化內(nèi)涵，汲取文化精華，同時(shí)嘗試運(yùn)用所學(xué)語言創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，并通過運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高理解和表達(dá)的效果。 教學(xué)內(nèi)容高二閱讀系列之-A Healthy LifeHIV/AIDS: Are You At Risk?教學(xué)對(duì)象 高二學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生在高一時(shí)對(duì)課外閱讀已有初步的感知，但在如何進(jìn)行課外閱讀具體的功能使用上未形成一個(gè)清晰的概念，在學(xué)習(xí)過程中未能正確運(yùn)用各種閱讀技巧進(jìn)行課外閱讀并且不會(huì)運(yùn)用課外閱讀的文本知識(shí)解決相關(guān)話題寫作的問題教學(xué)項(xiàng)目教材內(nèi)容HIV/AIDS: Are You At Risk?Reading a

4、nd writing教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)學(xué)生了解關(guān)于HIV/AIDS的一些基本詞匯，如HIV， AIDS，virus，immune system，, infect, homosexual, mosquito , incurable, prejudice等詞匯;理解并運(yùn)用艾滋病的基本知識(shí)。語言技能會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來寫一封倡議書語言運(yùn)用了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法并將這些知識(shí)傳送給其他人，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并給予其他人的建議。文化意識(shí)了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法并關(guān)愛艾滋病患者情感態(tài)度在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神學(xué)習(xí)策略學(xué)會(huì)分析我們所接觸的語言材料中的語言規(guī)律并正確地應(yīng)用于

5、我們的寫作中。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過閱讀了解關(guān)于艾滋病的相關(guān)信息教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生基于本節(jié)課所學(xué)的背景知識(shí)和句型寫一篇倡議書教學(xué)方法Task-based Learning, reading, writing, discussing, sentence making,group work, individual work.課堂教學(xué)過程 預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)4minGreetingsLead-in通過提問，放一段視頻（一名患艾滋的病人身體90天變化）和一些圖片來引出本課話題認(rèn)真觀看一段視頻和圖片回答相關(guān)問題激發(fā)學(xué)生興趣，引出話題語言能力文化意識(shí)14minLets read 快速

6、瀏覽文章，找出答案快速閱讀，找出答案，完成Part 1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的技巧活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段并思考認(rèn)真閱讀文章第一段并完成Activity 1培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀的技能語言能力活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二段到第四段并思考認(rèn)真閱讀文章第二段到第四段并完成學(xué)案Activity 2 task 1-3學(xué)習(xí)能力活動(dòng)3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一段并思考認(rèn)真閱讀整每一段并完成學(xué)案上的task4文化意識(shí)活動(dòng)4：總結(jié)篇章結(jié)構(gòu)根據(jù)活動(dòng)3完成活動(dòng)46minLets discuss引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎樣對(duì)待艾滋?。吭鯓訉?duì)待艾滋病患者和怎樣幫助他們？?jī)扇艘唤M一起討論完成培養(yǎng)學(xué)生集體合作的能力語言能力思維品質(zhì)

7、文化意識(shí)2minLets review引導(dǎo)學(xué)生鞏固閱讀材料的詞匯完成詞匯英英匹配為后面寫作做鋪墊語言能力14minLets write通過創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng),讓學(xué)生寫一封倡議書學(xué)生們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和之前討論學(xué)習(xí)的背景知識(shí)，詞匯和句型小組合作完成倡議書幫助學(xué)生根據(jù)已有背景知識(shí)在真實(shí)語篇語境中正確運(yùn)用 學(xué)習(xí)能力語言能力文化意識(shí) 板書設(shè)計(jì) HIV/AIDS: Are You at Risk?Word bank: Sentence patterns: virusInfect t Be infected withImmune system should do should not do Homosexual is necessary for us to do mosquitoincurable 5.