新課改下對(duì)高中體育課走班選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、新課改下對(duì)高中體育課走班選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)體育課走班選項(xiàng)教學(xué)是當(dāng)前高中體育課程改革的形式之一，尤其在“要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，走出淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)色彩的誤區(qū)的背景下，該形式施行以來老師反響怎樣，學(xué)生對(duì)該形式的評(píng)價(jià)如何，怎樣改良才能獲得更好的教學(xué)效果等問題擺在了我們面前。為此，本文根據(jù)我校施行走班選項(xiàng)教學(xué)新形式六年以來的實(shí)際情況，對(duì)高中體育課施行走班選項(xiàng)教學(xué)提出了一些新的認(rèn)識(shí)和看法。1我校施行走班選項(xiàng)教學(xué)情況我校自2022年始在高中一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)分別施行了走班選項(xiàng)教學(xué)形式1.1教學(xué)內(nèi)容的選擇。針對(duì)本地區(qū)實(shí)際情況我校開展起來可供學(xué)生選擇的工程有田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操。

2、這些工程根本上反映了學(xué)生對(duì)走班選項(xiàng)的需求。其中，為了全面貫徹?國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)生每學(xué)期選擇一個(gè)工程田徑為必選工程，高中階段最少要較純熟地掌握除田徑以外三個(gè)以上工程。1.2教學(xué)課堂的組織。每節(jié)課有四個(gè)班合并，學(xué)生根據(jù)走班選項(xiàng)走班選項(xiàng)的不同分為八個(gè)興趣小班，有十名老師分別施行八個(gè)工程的走班選項(xiàng)教學(xué)，然后根據(jù)人數(shù)的不同調(diào)節(jié)體育老師的數(shù)量。針對(duì)我校選擇籃球和健美操學(xué)生人數(shù)較多的現(xiàn)狀，這兩個(gè)工程安排兩名體育老師教學(xué)，其他工程各安排一名體育老師。1.3走班選項(xiàng)教學(xué)的考核。建立積分制評(píng)價(jià)體系，主要內(nèi)容有：理論知識(shí)占；項(xiàng)球技選修工程占2；一項(xiàng)專項(xiàng)素質(zhì)跑、跳、投占4；出勤占10；參與活動(dòng)組織和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽10

3、。2走班選項(xiàng)教學(xué)的成功之處。走班選項(xiàng)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能動(dòng)性、個(gè)性創(chuàng)造力方面得到了大幅度的提升，身體素質(zhì)的開展和運(yùn)動(dòng)技能健身方法的掌握這一對(duì)應(yīng)關(guān)系得到了初步理順，促進(jìn)了體育情感的養(yǎng)成和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成2.1走班選項(xiàng)教學(xué)以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為終極目的，使學(xué)生具備與終身體育接軌的意識(shí)，有利于全民健身方案的開展和施行。眾所周知，學(xué)生身體素質(zhì)、興趣差異是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，那種統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一方式對(duì)不同層次的學(xué)生施行單一化、程式化、整體劃一的教學(xué)所導(dǎo)致的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生個(gè)性特長開展受到阻礙甚至壓制，也可能導(dǎo)致一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣弱化甚至喪失。而

4、走班選項(xiàng)教學(xué)緊緊抓住興趣這根準(zhǔn)繩，讓學(xué)生在自己喜歡和擅長的活動(dòng)中展現(xiàn)出青春的活力，不僅進(jìn)步了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)程度和身體素質(zhì)，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣也得到了增強(qiáng)。以體促智，從單純的體育興趣轉(zhuǎn)向理性的體育價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感以及為終生體育奠定根底都有了更大的促進(jìn)作用。2.2走班選項(xiàng)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限，以學(xué)生開展為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感。走班選項(xiàng)教學(xué)是基于學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)工程的喜歡或擅長的根底上對(duì)這些學(xué)生施行走班選項(xiàng)教育的教學(xué)形式。它打破了原有的班級(jí)構(gòu)造，不同班級(jí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)，增加了和本班級(jí)以外的同學(xué)接觸和交流的時(shí)機(jī)，有利于專項(xiàng)成績的開展和友誼的建立。運(yùn)動(dòng)

5、技術(shù)是體育鍛煉的根底，沒有一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的人是很難體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣的。在走班選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生從同學(xué)們一次次優(yōu)美的騰空，一次次出神入化的準(zhǔn)專業(yè)表演，體會(huì)到深深的美感和享受，從中得到更多的成功感和自我效能感。2.3走班選項(xiàng)教學(xué)全面貫徹因材施教的原那么，針對(duì)個(gè)體身體素質(zhì)、興趣愛好的差異以及技能掌握的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同的教育。以往的教學(xué)形式常常會(huì)遇到這樣的情況：老師盡管非常賣力的組織學(xué)習(xí)某種運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生卻因?yàn)闆]有運(yùn)動(dòng)興趣或是因?yàn)閭€(gè)體身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的差距而對(duì)學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，沒有到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。走班選項(xiàng)教學(xué)可以較好的解決這些問題。在一個(gè)工程上按學(xué)生程度的差異分好層次是相對(duì)容易的，再因人

6、而異地制定學(xué)習(xí)目的，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽和“吃不了的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的開展，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地進(jìn)步教學(xué)效果。3對(duì)走班選項(xiàng)教學(xué)的建議3.1教學(xué)內(nèi)容的安排。高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)走班選項(xiàng)走班選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。從我校目前施行走班選項(xiàng)教學(xué)的情況看，高中一年級(jí)學(xué)生把田徑、武術(shù)作為選修課程較為好一些，主要是為以后的學(xué)習(xí)打好基矗高二年級(jí)開場(chǎng)施行走班選項(xiàng)教學(xué)，內(nèi)容的安排可采用定向選擇，即男生開設(shè)籃球,排球,足球,乒乓球,女生開設(shè)健美操,籃球,排球,羽毛球,每個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間為半學(xué)期,

7、每個(gè)內(nèi)容為1416課時(shí),一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容,四個(gè)內(nèi)容在一學(xué)年里面完成。高三年級(jí)因面臨高考，學(xué)習(xí)緊張，可適當(dāng)根據(jù)興趣需求開設(shè)自主選擇的走班選項(xiàng)教學(xué)。此外對(duì)當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的新興運(yùn)動(dòng)工程要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有情況盡可能的創(chuàng)造條件加以開展和施行。3.2根據(jù)走班選項(xiàng)學(xué)生人數(shù)的多少合理調(diào)配師資。學(xué)生在走班選項(xiàng)選擇時(shí)往往出現(xiàn)個(gè)別工程的“擠車現(xiàn)象。比方男生選擇男子籃球、足球、排球，女生選擇健美操的人數(shù)往往比其它工程多出很多，針對(duì)這一情況老師一方面可以通過思想發(fā)動(dòng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生選學(xué)其它工程，一方面可以適當(dāng)增加這些工程的老師數(shù)量。3.3學(xué)校在引進(jìn)體育老師是應(yīng)考慮相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)專項(xiàng)，這樣有利于走班選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，也

8、為學(xué)生在走班選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得快、學(xué)得好提供了保障。目前高校體育教育專業(yè)的培訓(xùn)體系已趨于專業(yè)化，師范學(xué)校的畢業(yè)生都有自己的專項(xiàng)或特長，專業(yè)老師在教學(xué)時(shí)必然會(huì)使學(xué)生受到高程度或者深層次的熏陶，這對(duì)于學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)程度的進(jìn)步大有裨益。3.4走班選項(xiàng)教學(xué)的施行過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律和因材施教的原那么。我們的走班選項(xiàng)是根據(jù)學(xué)生興趣開展的，因此在某一工程上學(xué)生的程度差距肯定存在，這就決定了我們?cè)谧甙噙x項(xiàng)教學(xué)時(shí)，充分考慮個(gè)體差異，由易到難，由簡單到復(fù)雜的安排訓(xùn)練方案，對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。3.5明確走班選項(xiàng)教學(xué)的目的。選項(xiàng)教學(xué)的目的不是培養(yǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)，而是為教學(xué)效勞，為終身體育打下基矗所以

9、教學(xué)過程中在注重學(xué)生根本運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用的同時(shí)，并不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完好，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。體育老師要藝術(shù)地創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)情景，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中與老師、同伴相處得和睦、快樂，使學(xué)生真正既喜歡體育，又喜歡體育課，側(cè)重于塑造安康體魄，生理、心理、社會(huì)各方面平衡開展，使學(xué)生終生受益?？傊甙噙x項(xiàng)教學(xué)是當(dāng)前高中體育課程改革的新形式之一，它給學(xué)校體育教學(xué)帶來了一場(chǎng)革新。由于它重視學(xué)生個(gè)性的開展，緊緊抓住學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生開展為中心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感以及為終生體育意識(shí)的形成起了不可無視的促進(jìn)作用。然而走班選項(xiàng)教學(xué)在施行過程中有些環(huán)節(jié)還不盡如人意，還有很多需要完善和改良的地方，這希望廣闊體育老師以高度負(fù)責(zé)的精神實(shí)在投