簡(jiǎn)談初中英語(yǔ)的情境教學(xué)法

1、簡(jiǎn)談初中英語(yǔ)的情境教學(xué)法情境教學(xué)可以讓學(xué)生更深刻的理解教材，讓學(xué)生的心理 機(jī)能得到開展，提高課堂效率，鼓勵(lì)他們打破固有的思維模 式，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng) 力，讓學(xué)生的成績(jī)不知不覺(jué)中提上來(lái)。一、創(chuàng)造自然舒心的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然 持續(xù)上漲初中生心理還未成熟，缺乏自我約束和自我控制能力， 上課很容易分心，這就給教師提出更高的要求，如何讓他們 靜下心來(lái)聽課并積極參與到課堂中來(lái)，是作為初中教師終身 要進(jìn)行反思和思考的問(wèn)題。教師要為學(xué)生提供有生活氣息的 英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師上課前用心的備好每一節(jié) 課，制作有動(dòng)漫效果的PPT以確保能瞬間吸引學(xué)生的注意力。 當(dāng)

2、學(xué)生的注意力一集中，他們上課的興致一高漲，課堂效果 就出來(lái)了，成績(jī)也就逐步提高了。有的學(xué)生希望在課堂上有 好的表現(xiàn)，課前一定會(huì)提前預(yù)習(xí)。如何去準(zhǔn)備適合學(xué)生實(shí)際 情況的情境那么需要我們花一定的時(shí)間與精力去備課。例如， 在九年級(jí)英語(yǔ)第5課教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件導(dǎo)入話題，引 導(dǎo)一些英語(yǔ)語(yǔ)言能力較差的學(xué)生能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答，并用 一些小禮品來(lái)激勵(lì)他們。教師要充分利用身邊的一切可用材 料，特別是利用多媒體的動(dòng)畫效果和音頻技術(shù)，制作生動(dòng)有 趣的圖片和小視頻來(lái)拓展話題。然后對(duì)“中國(guó)制造的東西” 進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹產(chǎn)品的材料和產(chǎn)地等，分 小組進(jìn)行討論，由各組選派代表上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演示，讓 學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步優(yōu)化，同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步 的鞏固，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。二、采用小組討論的模式，對(duì)相關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng) 設(shè)，讓他們保持輕松和快樂(lè)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)在小組討論教學(xué)中，根據(jù)課程教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)通俗 易懂的話題，例如在初中九年級(jí)英語(yǔ)有關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，提出 中西方見面禮方面差異的話題，讓學(xué)生自己發(fā)揮，讓學(xué)生自 己排個(gè)英語(yǔ)的情境劇，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中 國(guó)和其他國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行比照，并按照自己的意愿自由 組合就會(huì)起到小組討論的作用：小組成員之間互相幫助，鼓 勵(lì)每個(gè)成員積極發(fā)表自己的意見，加強(qiáng)對(duì)各國(guó)文化背景的理 解。教師可以布置一些以話題有關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生做練習(xí)， 鞏固知

4、識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)， 進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)。同時(shí)建議學(xué)生找出自己覺(jué)得困難且難以 理解的知識(shí)點(diǎn)，把所有的問(wèn)題集中起來(lái)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)討論， 把討論結(jié)果進(jìn)行梳理，由各組長(zhǎng)上講臺(tái)表述。教師針對(duì)各個(gè) 小組學(xué)生的學(xué)習(xí)探究情況進(jìn)行答疑解難，選出具有代表性的 問(wèn)題寫在黑板上。然后結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，布置一些思考題 目，讓各小組對(duì)中國(guó)和其他國(guó)家的餐桌禮儀進(jìn)行辯論搶答， 以答題率最高的小組勝出，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。 經(jīng)過(guò)兩輪答題之后，學(xué)生對(duì)課文的理解基本已經(jīng)鞏固下來(lái) To最后教師根據(jù)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)故意出一些錯(cuò)題讓學(xué)生 快速說(shuō)出錯(cuò)誤，以此讓學(xué)生明確努力的方向。三、運(yùn)用云課堂等各種教學(xué)軟

5、件進(jìn)行情境教學(xué)多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，主要是因?yàn)椴迦?與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片或音樂(lè)，能充分刺激學(xué)生的各個(gè)感 官。通過(guò)這些課件的播放，可以吸引學(xué)生通過(guò)直觀的形象來(lái) 理解課本的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課堂上，教師利用 遙控器可以在短時(shí)間內(nèi)隨意切換PPT,形象地對(duì)課文進(jìn)行演 示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)知識(shí)的講解更詳細(xì)， 讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)。四、運(yùn)用激勵(lì)情境教學(xué)法來(lái)改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)在的初中生很有主見，生活環(huán)境的不同、性格的不同 導(dǎo)致學(xué)生之間存在著很大的差異，教師要尊重不同學(xué)生對(duì)課 文一些觀點(diǎn)的不同理解，要給學(xué)生創(chuàng)造的翅膀。其次，注意 評(píng)價(jià)的層次性。堅(jiān)信只要付出就一定有收獲，沒(méi)有付出就一 定沒(méi)有收獲這個(gè)道理，相信他們一定會(huì)取得進(jìn)步，獲得成功。 另外，看待學(xué)生的學(xué)習(xí)要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度和他所用的方法， 讓學(xué)生能從各個(gè)方面來(lái)了解自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信?？傊?，采用情境教學(xué)可以讓