小學語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第三單元-《媽媽睡了》

1、7.媽媽睡了教學設(shè)計【教材分析】媽媽睡了講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了?？粗焖膵寢專⒆佑X得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。本課第一自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場景，哄著哄著自己先睡著了。對媽媽來說，這是辛勞操持家務(wù)后難得的小憩，所以媽媽睡得沉沉的，香香的。第二至四自然段詳細描寫了睡夢中媽媽的樣子，用3個并列式的段落描寫媽媽的美麗、溫柔和勞累。插圖緊緊貼合文章，媽媽的一只手搭在孩子的肩上，好像睡夢中還想著要哄著孩子。孩子的眼睛睜得大大的，靜靜地看

2、著睡夢中的媽媽。孩子不吵也不鬧，就是想讓媽媽能好好睡一覺，這是多么體貼媽媽的孩子呀！【教學目標】1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“哄、先”等14個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。積累與運用“的”字短語。3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的樣子，體會媽媽與孩子之間美好而溫暖的愛?！窘虒W重難點】1、認識14個生字，讀準1個多音字。規(guī)范書寫生字,會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文，積累與運用“的”字短語。通過多種方式朗讀以及圈畫理解關(guān)鍵詞句，能說出“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。聯(lián)系生活，說說自己家人睡覺的樣子。3、理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之

3、間的愛，感悟親情的美好?！窘虒W準備】課件【課時安排】2課時第一課時教學過程：觀察插圖，揭示課題1.出示課文插圖。師：請大家觀察這幅圖片，你都看到了什么？2.揭示課題：你有沒有這樣仔細地觀察過自己的媽媽？這個小朋友不僅仔細地觀察了自己的媽媽，還寫了一篇文章呢，我們一起讀一讀。（板書課題） 3.師：誰來讀一讀課題？（引導：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽）二、預學交流，檢查字詞1.一讀，學生自由朗讀課文。2.二標，檢查自然段標注情況。 3.三圈，課件出示在本課圈出的要求會認會寫的帶拼音的字詞，認讀生字。（哄睡 先后 夢中 閉眼 緊緊 紅潤 等會兒 呼吸 頭發(fā) 粘在 汗珠 額頭 沙

4、沙 乏了 窗外 ） （1）師：通過預習，這些在文中圈出來的生字詞你都會讀了嗎？（學生讀一讀，教師正音。）（強調(diào)前鼻音）緊 （強調(diào)后鼻音）哄 夢 等 （強調(diào)翹舌音）潤 粘 沙 （三拼音節(jié)） 先 （零聲母音節(jié)）額（多音字）發(fā) “發(fā)”是個多音字，一個讀音讀“f”，只不過在“頭發(fā)”這個詞里“發(fā)”要讀輕聲。另外一個讀音念“f”，如“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。去掉拼音讀生字詞。師：去掉拼音，你還能讀準這些詞嗎？一起來幫助小青蛙過河吧。交流學習，總結(jié)方法。課件出示要求會認的生字。師：你有什么好方法記住這些生字嗎？回答預設(shè)：（生1）：我能用換一換的方法記住“閉”字，把“問”字里的“口”換成“才”就是“閉”，關(guān)閉的閉。（生

5、2）：我能借助偏旁認識“潤、汗、沙”三個字，它們都有三點水，都與水有關(guān)。（生3）：我能用做動作的方式記住“吸”和“粘”字，呼吸，要用嘴巴吸氣吐氣；我把貼紙改錯中的便利條粘在我的試卷上。師（總結(jié)）：看來你們都是識記生字小能手。識字方法有很多，這一課有較多的字是形聲字，比如：“哄、潤、吸、粘、汗、額、沉、臉”這些都是形聲字，我們根據(jù)它的組合方式就能猜出讀音。四問。我們把字音讀準了，課文也讀通順了，那么通過預習，你有哪些疑問呢？（睡著了的媽媽是什么樣子的？）三、初讀課文，整體感知師范讀課文：在老師讀課文之前，你有什么建議嗎？（聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽）邊聽邊在文中用橫線畫出睡夢中的媽媽是什么樣

6、子的。學生答，教師相機板書：睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。四、學習第一自然段1.指名讀第一自然段。提問：媽媽是什么時候睡著的？2.學習“哄”字?！昂濉弊譃槭裁词强谧峙?？說一說小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？（媽媽手上輕輕拍打著，嘴里還會唱些好聽、溫柔的催眠曲。）聯(lián)系生活：還有什么時候會用到這個字呢？說一說，演一演。 摔倒時，媽媽會這樣哄我： 媽媽今天沒胃口吃飯，我會這樣哄媽媽：字理識“先”字。提問：為什么媽媽哄我睡覺的時候，自己先睡著了呢？理解字義：“先”上部是一只腳，下部是一個人，跑到人家的前頭去，就是“先”。這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是？ 4.指導朗讀：媽媽睡得怎么樣？誰來讀讀這一

7、段，注意別吵醒媽媽。（語速慢些，語氣輕些）五、學習第二自然段，感受媽媽的“美麗” 1、指名讀課文第二自然段。（1）睡夢中的媽媽很美麗。提問：讀完這一段，你從哪里感受到媽媽很美麗？（從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”可以看出。）（2）學習“夢”、“緊”和“潤”字。生活中你在哪里見過這些字？“夢”字聯(lián)系生活體驗：我們每個人都會做夢，夢中常常會發(fā)生很多奇妙的事情。引導：小作者觀察得可仔細了，媽媽的眼睛不僅閉上了，而且是緊緊地閉著。有什么好方法記住“緊”這個字？（反義詞識記）學生看圖片說詞語識記“潤”字：紅潤的臉、濕潤的土地、圓潤的珍珠、雨水滋潤。（3）品讀與拓展帶“的”字短語，比較句子。出示

8、“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”師范讀：注意“的”要讀得輕而短。除了“明亮的眼睛”，你還能說出（ ）的眼睛呢？我們一起來看課后第二題，比一比，看誰的小腦筋已經(jīng)開動起來了。比較句子：彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。師引導：你喜歡哪一句？說說理由。小結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。指導朗讀。提問：怎樣才能讀好這一段呢？（指名讀）師生配合讀。（孩子帶著愛意觀察媽媽，要讀出對媽媽的愛，語速要放慢，語氣要輕柔些）全班齊讀師：原來睡夢中的媽媽是這么的美麗，那睡夢中的媽媽還會是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。六、學寫生字1.出示本課要

9、求會寫的七個生字，先請學生集體朗讀。2.把生字按結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)：哄、臉、沉上下結(jié)構(gòu)：先、窗半包圍結(jié)構(gòu)：閉、發(fā) 3.書寫指導（1）重點學寫“哄、臉、沉”三個字。（2）學生觀察重點筆畫，并進行交流。（3）出示動圖筆順，學生書空。（4）教師范寫，提示書寫要點。 哄：左窄右寬，其中的“共”字上橫短，下橫長。臉：左窄右寬，右部中間橫短，倒數(shù)第二筆是撇。沉：左窄右寬，“幾”的撇要穿插到左邊提的下面。描紅書寫，學生展示，師生評價。第二課時教學過程：生字游戲，溫故知新出示鮮花圖片，每束鮮花上含一組詞，生當小蜜蜂認讀采蜜。（哄睡 紅潤 粘在 額頭 乏了 窗外 沉重）二、回憶學習內(nèi)容，開始新課學習 師過渡：通

10、過上節(jié)課的學習，我們知道了睡夢中的媽媽真美麗。這節(jié)課，我們繼續(xù)來看看睡夢中媽媽的樣子。 1.指名讀課文第3自然段。（1）睡夢中的媽媽好溫柔。提問：為什么作者說媽媽好溫柔？你從哪里感受到的？出示句子：媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了2.聯(lián)系生活：你覺得生活中誰是溫柔的人？你是怎么感受到的呢？3.指導朗讀：笑是最美的語言，總是給人親切溫柔的感覺。老師再教大家一個“朗讀小妙招”，你也帶著微笑來讀讀這個句子，試試看。4.閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（因為媽媽平時經(jīng)常給“我”講一些故事。）5.學習生字“等”。想一想在哪里見過這個字？（等號、

11、等于）文中的“等會兒”是什么意思？ 6.小結(jié)：躺在這么溫柔的媽媽身邊，多么幸福啊！我們再來讀讀這一段，帶著愛意，輕柔地讀。三、學習課文第4自然段。 1.指名讀課文第四自然段。（1）睡夢中的媽媽好累。提問：仔細看課文，從哪些詞句中感到媽媽好累？預設(shè)1：媽媽的呼吸那么沉。過渡：媽媽這么累，所以呼吸那么沉?！昂粑敲闯痢焙汀斑@個袋子特別沉”這兩個句子中，“沉”的意思一樣嗎？（文中的“沉”指媽媽睡得很香）預設(shè)2：她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。過渡：媽媽這么累，所以“她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”。再觀察插圖，細致觀察媽媽出汗的額頭。學習“額”字：摸摸自己的額頭。預設(shè)3：窗外，小鳥在唱著

12、歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。過渡：窗外那么多聲音，可是媽媽全都聽不到。看圖猜“窗”字。師：孩子們，仔細觀察這幅圖片，你能猜出這是什么字嗎？看來你們不僅有一雙善于觀察的亮眼睛，還有一個會思考的小腦袋?！按啊笔且粋€象形字，上面的“穴”表示房屋，下面的“囪”是出煙的通道?！按啊钡谋玖x就是指房屋通風透氣采光的裝置。生活中我們常見的有“窗戶”“窗簾”。學習“沙”。提問：文中“沙沙”這個詞表示什么呢？聽音頻，感受“沙沙”聲。你還能說出這樣的詞語嗎？（呼呼的風聲、哈哈的笑聲、轟隆隆的雷聲）小結(jié)：窗外有那么多聲音，但媽媽都聽不到是啊，媽

13、媽干了太多活兒，累了，乏了。這里面有一個字也表示“累”的意思，你找到了嗎？（近義詞理解：累乏）聯(lián)系自己的生活實際，想想媽媽平時都干了哪些活？（媽媽洗衣服、做飯、工作、照顧家人）（2）指導朗讀，體會情感。師引讀：師：媽媽的呼吸那么沉，生：睡夢中的媽媽好累啊！生：睡夢中的媽媽好累??！師：窗外那么多聲音，可是媽媽都聽不到，生：睡夢中的媽媽好累啊！師：她干了好多活兒，累了，乏了，師生合：她真該好好睡一覺。提問：我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？帶著對媽媽的愛，不忍心叫醒這么疲憊的媽媽。把你的感情融入朗讀中，我們來試一試。2.提升感受，暢所欲言師：文中睡夢中的媽媽是美麗的，溫柔的，疲憊的。你看過家人睡覺的樣子嗎？說一說。3.小結(jié)師：孩子們，你們也非常愛自己的家人，愛自己的媽媽。今天我們可以把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。或是給自己的媽媽畫一幅畫并送給她。四、學寫生字 1.出示“先、閉、發(fā)、窗”四個字，生集體朗讀2.書寫指導（1）學生觀察重點筆畫，并進行交流。（2）出示