小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第六單元-15

1、15、大禹治水 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語氣。 2.理解由生字組成的詞語，如“洪災(zāi)、無家可歸”等，學(xué)會本課13個生字，會寫8個漢字。 3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識字、寫字；有感情地朗讀課文。 2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。教學(xué)過程（第二課時）小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水，齊讀課題。復(fù)習(xí)詞語 ,出示PPT,抽生讀,齊讀詞語二, 新課1,師:禹是古代一位部落聯(lián)

2、盟的首領(lǐng),他在人們心中有著很高的地位,板書:禹 禹為什么要治水?出示第一自然段,抽生讀,思考:從這段中的哪些地方可以感受到洪水給人們帶來了巨大的災(zāi)難?2,生答,師引讀第一自然段,出示圖片,學(xué)生感受洪水泛濫的場景,理解”泛濫”的意思.師:面對無家可歸的人們,禹就想一定要改變?nèi)藗冞@樣痛苦的生活,一定要把水治理好,這就是禹治水的原因,可見他心理裝著百姓,想著百姓.板書:心想百姓3, 在禹之前,禹的父親鯀就帶著人們治水,但結(jié)果如何呢?出示第二自然段,齊讀第二自然段生:失敗了師:他是用什么方法治水的?生:筑壩擋水師:什么是筑壩擋水?擋是什么意思?出示圖片理解4,父親治水失敗了,禹又踏上了這條治水之路,出

3、示第四自然段,請同學(xué)們自由讀第四自然 ,思考: 禹是怎樣治水的?5,生:采用疏導(dǎo)的辦法治水？師:疏導(dǎo)是什么意思?那時候沒有先進(jìn)的技術(shù),沒有先進(jìn)的機(jī)器,禹憑借超強(qiáng)的智慧,堅(jiān)韌的毅力,帶領(lǐng)人們一鋤一鋤,一鏟一鏟地疏通河道,把河水引導(dǎo)到大海里去.指導(dǎo)看圖6,在禹治水的過程中,發(fā)生了許多感人的故事,出示第三自然段,抽生讀師:這個故事是什么?生:三次路過自己的家門口,一次也沒有進(jìn)去看一看師:對,為了治水,禹一離家就是十多年,這期間有三次機(jī)會可以看見自己的親人,但他認(rèn)為治水要緊,一次也沒有走進(jìn)家門看一看,這就是:三過家門而不入,板書孩子們,你們天天都在父母的呵護(hù)下成長,天天都能見到自己的父母,而禹的孩子從

4、出生到十三歲都沒有見到自己的父親,禹也沒有看到兒子一眼,他們承受著骨肉分離之痛啊,多么讓人感動的三過家門而不入啊,讓我們齊讀第三自然段吧.7,同學(xué)們,禹在治水時,會遇到危險嗎?想一想:禹可能會遇到哪些困難?8,為了治水,禹的腳常年泡在水里,把腳跟都泡爛了,但他拄著棍子,帶著人們治水。9,為了治水,禹三十歲才結(jié)婚,他是犧牲了自己的幸福啊。十幾年如一日,他起早貪黑,承受著骨肉分離的痛苦,承受著病痛的折磨,憑借著自己聰明的智慧,堅(jiān)韌的毅力,歷盡了艱辛,終于把洪水治理好了,板書:歷盡艱辛10,現(xiàn)在,洪水不再泛濫了，人們的生活怎么樣了？出示第四自然段，理解“驅(qū)趕”“安居樂業(yè)”的意思。師：禹的付出，換來了

5、百姓安居樂業(yè)的生活，他為人類造福，所以人們尊稱他為大禹，板書：大禹，這樣偉大的人一生都在為他人默默奉獻(xiàn)，板書：奉獻(xiàn)，我們把這樣的人稱之為英雄，板書：英雄這個英雄 的故事，能講一講嗎？出示提示圖片，生根據(jù)提示講故事。在我們身邊，還有許多這樣默默奉獻(xiàn)的人，就像抗擊新冠肺炎，八月抗洪中那些在我們身后為我們保駕護(hù)航的人們，找找他們的故事來讀讀好嗎？寫字1，課件標(biāo)紅“災(zāi)、難”二字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，說說寫好這兩個字需注意什么。（1）教師范寫“難”字，發(fā)現(xiàn)“隹”與“住”的區(qū)別，書寫時四橫等距，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。（2）學(xué)生描紅、臨寫：看清位置，找準(zhǔn)重點(diǎn)明確筆順，練習(xí)臨寫對照品評，二次臨寫。（3）反饋評價：展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)；指出書寫中的