小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）四年級上冊（2023年新編）第五單元-麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)隆昌市寶峰小學(xué) 李德英 教材分析：通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)比較好了，所以我在教學(xué)時采用自主學(xué)習(xí)策略，通過質(zhì)疑問難，將學(xué)生的疑惑作為教學(xué)的起點(diǎn)，更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本。同時還將重點(diǎn)放在對文章的理解及感悟上，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會母愛的力量。教學(xué)目標(biāo) 1通過對課文內(nèi)容的理解，體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。 2通過對重點(diǎn)段落的教學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思

2、想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 著重理解第4、5兩個自然段，認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。通過對重點(diǎn)段落的教學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。一、 激趣導(dǎo)入麻雀對于我們來說是一種很常見、很普通的鳥。因?yàn)樗钠胀?，很多時候我們都忽視了它的存在。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。今天我們將一起來學(xué)習(xí)關(guān)于麻雀的一段極不尋常的故事。（板書課題）二、復(fù)習(xí)鞏固整體感知1、認(rèn)讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況2、了解文章內(nèi)容。 A.上節(jié)課我們已初讀了課文，課文出現(xiàn)了哪幾個角色？(老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)貼

3、圖)B.自由朗讀課文思考：這小小的麻雀究竟發(fā)生了一個怎樣的故事？（出示主要內(nèi)容）（根據(jù)學(xué)生回答板書）三、合作探究品讀悟文學(xué)習(xí)第3自然段。 獵狗想吃小麻雀，那這是一只怎樣的小麻雀呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，用“ -”勾畫描寫小麻雀的語句，并寫上你的感受。 1、師：誰來談一談，你體會到這是一只怎樣的小麻雀？（出示字幕）（1）“它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明剛出生不久?！保▌偝錾痪每蓯郏煟号?，你抓住了外形描寫來理解，不錯！（2）“它呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著翅膀。（非常弱小不會飛可憐孤單無助需要別人幫助） 師：“無可奈何”什么意思？是啊，它飛又飛不起來跑又跑不快，只能拍打著翅膀。

4、師：你是從它的動作、神態(tài)上來體會小麻雀非常小，很柔弱。此時的小麻雀心里會想什么呢？2、指導(dǎo)朗讀。 這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀！誰能帶著這種理解來讀一讀這段話？（指名讀焦急語氣） （二）學(xué)習(xí)第45自然段。1、體會獵狗的兇猛。過渡：多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，這時候一只獵狗發(fā)現(xiàn)了它，請快速默讀24自然段，找一找獵狗又是怎樣做的相關(guān)語句？同學(xué)們，此時此刻，小麻雀的處境可以用一個什么詞語來形容？（生命危險、危在旦夕、千鈞一發(fā)）2、小麻雀危在旦夕時，誰出現(xiàn)了？老麻雀是如何拯救小麻雀的？請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文第四自然段，找出描寫老麻雀表現(xiàn)的句子，用“”畫出來，并寫上你的感受。（品讀老

5、麻雀要拯救幼兒的句子）師：誰來說一說，當(dāng)小麻雀生命危在旦夕的時候，老麻雀是怎樣用自己的身軀拯救自己幼兒的？“突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。3、像一塊石頭似的說明了什么？（毫不猶豫力量大速度快著急）（2）“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！贬屧~：扎煞。（豎起來） 師：觀察圖片扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）釋詞：絕望。（毫無希望） 師：既然沒有希望，為什么老麻雀還要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心替它死）體會老麻雀的偉大。 師：寧愿自己死，也要救孩子，用一個詞來形容，（奮不顧身舍身為子）（齊讀）師：還可以從什么地方看出它要拯救自己的幼兒？（3

6、）“可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！睅煟耗隳馨阉?dāng)時的緊張勁讀出來么？ 師：由一開始的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，這只老麻雀啊，實(shí)在已經(jīng)害怕、疲憊已極！對自己能否阻擋獵狗對小麻雀的進(jìn)攻是沒有把握的，可是它退縮了么？（4）“它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。”擴(kuò)展：假如你就是這只老麻雀心里會想什么呢?老師比動作體會兩者之間的懸殊：“獵狗大，麻雀小”。 師：在老麻雀眼里，獵狗是一只龐然大物，這只小小的麻雀竟然要與這么龐大兇猛的獵狗進(jìn)行搏斗，（板書：斗）它這是在干什么？（送命）它明知送命，為什么還要這么做？ 師：對啊，眼看著自己孩子的生命危在旦夕的時候，誰又能無動于衷呢？！所以作者說（出示字幕）（師引讀）（5）“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！睅煟和瑢W(xué)們，就是這只老麻雀，眼看著獵狗就要吃掉自己幼兒的時候，它突然從一棵樹上像什么似的？它扎煞起全身的羽毛，怎么樣尖叫著？它用自己的身軀想干什么？可是因?yàn)榫o張，它的聲音都然而它仍舊和獵狗相比，自己是多么的弱小??！可是一種強(qiáng)大的力量 “強(qiáng)大的力量”是什么力量？（板書：母愛）感受愛的力量學(xué)習(xí)6、7自然段 同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛藧?，老麻雀才能嚇退獵狗，震撼了我、感動了我，讓我喚回獵狗，救了它自己的孩子。孩子們你們想對他們說些什么嗎？四、拓展延伸感情升華 1、今天我們感受到了老麻雀對小麻雀