小學語文人教（五·四學制）四年級上冊（2023年新編）第五單元-《麻雀》教學設計

1、麻雀教學設計 開江縣東城小學李文敏【教學目標】1、聯(lián)系課文學習、理解“搖撼”“扎煞”“無可奈何”等詞語，練習抓住故事中的角色及故事的起因、經過、結果來概括課文的主要內容。 2、抓住描寫老麻雀及描寫獵狗的重點詞句感悟老麻雀強烈的護子之愛，體會母（父）愛的力量。 3、品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。4、理解課文中重點句子的意思，并體會句子中的感情。5、通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達有同情、愛護弱小者、不畏龐然大物的思想感情?！窘虒W重難點】聯(lián)系上下文，通過品讀重點詞句體會老麻雀的愛子之情。檢測預習，引入故事，激發(fā)期待1、師：聽說同學

2、們已經預習過文章了，是吧？現在老師來檢查一下。準備好了嗎？老師只報一遍，你要聽清楚，努力寫正確、寫端正。（一名學生上臺聽寫）聽寫詞語：無可奈何 鋒利 龐大 愣住 絕望 掩護 拯救 師評價：1、全對的同學請舉手。你們很棒，你們是聽寫小能手。 2、錯一個的？錯2個的？你們也很不錯了。 師：請你把錯誤的字在旁邊訂正好。 3、（板書：扎煞）老師在預習的這個詞語經常讀錯，你們會讀嗎？師：領讀幾遍。我們一起來讀一讀剛才聽寫的這些詞語。2、師：同學們，這一個個詞語就如同一幅幅畫面，俄國的偉大作家屠格涅夫把這些畫面串成一個震撼人心的故事麻雀，今天我們就一起走近麻雀、了解麻雀。板書課題，齊讀課題。二、串詞說文，

3、整體感知，感知形象師：1、打開課文，自由地讀讀這個故事，把它讀正確，讀流利。讀完以后請你想想，這個故事的起因、經過、結果，然后同桌說說故事的主要內容。可以用上剛才我們聽寫的一些詞語。2.學生自主讀，讀后同桌間交流主要內容的概括，教師參與同桌間的交流。師：反饋交流：剛才同學們都交流得好熱烈?。∠嘈拍銈兛隙軌蛴米詈啙嵉恼Z言把故事的起因、經過、結果記錄下來。出示：學習卡師：老師已經寫好了起因。是誰？（小麻雀）它怎么樣？（從樹上掉了下來）好，請你也用這種句式（誰干什么的句式），整理一下經過和結果。學 習 卡情節(jié)描寫議論起因小麻雀從樹上掉了下來經過結果3、師：寫好的我們來交流一下，（交流到2個同學后）

4、再打。（指一生回答）有不同意見可以發(fā)表。4、師：哪個更厲害的，你能看著起因、經過、結果能不能用簡要的語言把這個故事的主要內容說一說，相信你能比剛才說的更好。（2個）板書： 掉 落 退5、師：同學們，剛才這位同學用最簡潔的語言把故事的起因、經過、結果串連起來，概括出了文章的主要內容。這就概括主要內容的方法。三、研讀畫面，緊扣詞句，感受形象（精讀4、5段）1、師：梳理了文章，故事中給你留下深刻印象的是誰？今天我們就去深入的了解這只不同尋常的麻雀。請你默讀4、5兩段。出示：4、5段。找出直接描寫老麻雀的句子。2、學生反饋，（預習時做好鋪墊）出示麻雀的句子。3、師：請你讀讀這些句子，同學們，你們一邊聽

5、一邊圈出老麻雀是怎樣拯救小麻雀的詞語。反饋詞語，師：你圈了哪幾個詞？來說一說。生說，點擊變紅。還有補充嗎？我們一起來讀一讀這些詞語。師：讀著這些詞語，你仿佛看到了一只怎樣的老麻雀？請你選擇一個或幾個詞語，在邊上也用一個詞作下批注。4、師：反饋，你從這里的哪個詞感受到這是一只怎樣的麻雀？ 1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。預設：1、生：（我從突然、落這個詞看出了這是一只果斷、勇敢的老麻雀。） 師：你讀得很到位，能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？師：讀得多有味道啊，老師仿佛看到了這樣一只果斷、勇敢的麻雀，請你把這兩個詞語寫在黑板上。評價語：你與他真是心有靈犀啊，跟他有同

6、樣的感受，待會我們同樣的感受就不講了。2） 它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。2、生：我從、扎煞、絕望地尖叫，體會出這是一只奮不顧身要保護小麻雀的老麻雀。 師：你很會關注細節(jié)，能讀讀它的奮不顧身嗎？ 評價：讀得很有感染力，很不錯。把奮不顧身寫在上面3） 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。 3、生：我從掩護、拯救讀出了這是一只很負責任的老麻雀。 師：你來讀讀這只負責任的老麻雀吧。4）可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。3、生：我從緊張、渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。感受到這是一只無奈卻有不顧一切的老麻雀

7、。 師：這是一只真實的老麻雀，因為它面對的是一只多么龐大而又兇猛的獵狗，它想用這種嘶啞的聲音與它搏斗。多么悲壯的老麻雀啊。你來讀一讀。 評價：你的朗讀深深地震撼了我，我的眼前仿佛真的出現了這只不畏強暴的老麻雀。4、生：我從落、絕望、拯救、嘶啞等詞語，體會到這是一只充滿母愛的老麻雀。 師：你能縱觀前后的多句話進行解讀，非常能干，我佩服你。 師：你有一雙聰慧的眼睛，會用心靈去發(fā)現，師：多么令人震撼的一幕，我也想參與到同學們的朗讀中，可以嗎？咱們合作著來讀讀這段話。師引讀：老麻雀看到自己深愛的幼兒跌落到樹下，一只龐大的獵狗正虎視眈眈地走近小麻雀，張開了大嘴，露出了鋒利的牙齒。在這緊急關頭。讀（突然）

8、引讀：面對著如此強大的獵狗，獵狗恐懼極了。讀師小結：多么生動的描寫，多么激動人心的場面。作者就是通過麻雀的動作、神態(tài)的把這樣一只奮不顧身的老麻雀描寫的淋漓盡致。5、師： 站在獵狗面前的老麻雀是那么緊張，但仍呆立著不動，準備著一場搏斗。老麻雀真能斗得過獵狗嗎？生：不能。師：那么在老麻雀看來，（出示在它看來，獵狗）是啊，獵狗是個多么龐大的怪物?。∵@是它真真切切的所見到的。女生來讀讀這段話，這僅僅是一只龐大的獵狗嗎？它還是一只很（兇猛）的獵狗？師：是的，你從哪里看出來的。出示：獵狗慢慢地走近小麻雀露出鋒利的牙齒。我們來讀一讀。師：在老麻雀的眼中，獵狗是個多么龐大多么兇猛的怪物??！可是它作為一個母親男

9、生接讀。（點擊出現藍色：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）師：這是一種怎樣的力量？（愛）板書師：是的，同學們，有位著名的作家老舍，他說過這樣一句名言一個母親必定是一位英雄。出示名言。這位老麻雀也必定是一個英雄母親。6、師：（點擊返回在它看來）作為這樣的一個英雄母親，它看到自己的幼兒落在如此兇猛的獵狗面前時。突然，讀它不能心安理得、熟視無睹的站在高高的沒有危險的樹枝上，所以老麻雀，讀7、看到這樣一只老麻雀，勇敢地義無反顧地沖了下來。獵狗愣住了，它慢慢地，慢慢地向后退。這時候，獵狗又看到了什么，想到了什么？ 我看到這樣的一只老麻雀，也深深地震撼了，我急忙喚回獵狗，這時候，我又會想些什么，請你選擇一句寫在學習卡中。出示：獵狗愣住了，慢慢地，慢慢地后退，在它看來， 這么弱小的一只麻雀，怎么會有如此大的勇氣??！ 我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了，在我看來， 。7、師小結：