《如夢令》六下教學設計

1、如夢令六下教學設計李清照（號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代（南北宋之 交）女詞人，婉約詞派代表，有千古第一才女之稱。以下是我整理的 內容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心！如夢令六下教學設計1教學目標1、了解把握詞的有關學問。2、理解領悟本首詞的內容和意境，并當堂背誦。教學重難點同目標2德育教育目標1、競爭意識的培育。2、培育樂觀，樂觀的生活態(tài)度。教法學法情景想象法，繪畫法，啟發(fā)式，爭論式。教學內容與步驟一、激趣導入大家知道“詞家三李都有誰嗎?知道這個人嗎?（課件：李白），背 兩首他的詩。其實，李白不只是“詩仙，他還是百代詞曲之祖。知道這個人嗎?（課件：李煜），背幾句他的詞。李煜被稱為

2、“詞圣。今日，我們要接觸的這位詞人也姓李，她被稱為詞國女皇。是 定會經常想起她曾經有過的幸福時間，讓我們再一次跟她一起幸福地 回憶吧。生：齊背如夢令?？偨Y：她以一個女性作家的獨特的創(chuàng)作成為中國古代文學一道亮 麗的風景，而且甚至成為太陽系當中一道亮麗而獨特的風景。為什么 這么說呢?1987年，國際天文學會用15個世界名人的名字命名了水 星上面的15座環(huán)形山，其中一座環(huán)形山的名字就叫李清照。我想， 這應當是在外太空惟一一個用中國古代女性的名字命的天體了。這是 很大的榮耀，這表達了李清照在人們內心世界里邊的一種價值。六、布置拓展作業(yè)1、課外可以找些李清照的詩詞、文章來細細品讀，并能用今日 課上所學的

3、學問去區(qū)分分別是她什么時期的作品;同時能有心地背一 背，作些積累。2、夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡 的船只詞人在我們面前呈現(xiàn)的是這樣一幅奇妙的畫面，惋惜，我 們卻不能親眼目睹。(1)請會畫畫的同學課后將這幅漂亮的畫面畫出來，呈現(xiàn)給大家看?；蛘哂媚愕纳罟P將其改寫成一篇散文。如夢令六下教學設計2設計理念：.詞中有畫的想像必需充分依托文本，在咬文嚼字中想像詞境。.繪出文字的畫面-傾聽文字的聲音-品嘗文字的味道-提升文字10 的內涵。教學目標：.通過朗誦，以“沉醉為切入點，感悟詞人的歡樂心情及對大自 然、美妙生活的喜愛。.有感情地吟誦詞。教學重點及難點：.以沉醉為切入點，想

4、像詞境，并能用語言描繪出來。.有感情地吟誦詞，并能吟出“沉醉的感覺。教學時間：四非常鐘一.話題引入，初讀全詞L導入揭題。.初讀，要求：讀準字音，讀準節(jié)奏。.指讀，指導讀詞要求.同學們，請你依據詞語解釋，先想一想這首詞的也許意思，然 后再自己說一說。.輕讀，體會一下詞中傳遞出詞人和伴侶們怎樣的心情？.你是從詞中哪些詞語感受到的？二.美讀全詞，想象畫面.反復讀幾遍詞，圈圈劃劃，想想詞人和伴侶們因何而沉醉？.溝通，感悟“沉醉(依據同學的回答相機調整)(1)常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。不知歸路一一為什么會不知歸路?只有她一個人喝醉嗎?真的是11歡樂的酒醉啊，讀一溪亭日暮一一詞人和伴侶們看到了怎樣落日的

5、美景，會說些什么? 美美地醉一回!讀一興盡晚回舟，誤入藕花深處。興盡晚回舟一一什么游興滿意了？怎么讀？誤入藕花深處一一為什么會“誤?到了荷塘深處，你仿佛看到了什 么?讀(3)爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。爭渡，爭渡，一一為什么要爭?你仿佛看到了怎樣的畫面?讀一一驚起一灘鷗鷺一一你仿佛看到了怎樣的畫面?還聽到了什么聲音? 咱們也和詞人歡樂地爭渡，讀一一再讀，感悟詞人不僅“沉醉于酒，沉醉于景，還沉醉于 gO三.比照比讀，延長課外比照比讀如夢令(昨夜雨疏風驟)，感悟富有情趣的生活場景。四.布置作業(yè)，閱讀拓展.練筆：嘗試著將這首詞改寫成一篇生動好玩的故事，突出“沉 醉。如夢令酒 沉醉景歡樂情12如夢令六下

6、教學設計3一、導入1、人稱“千古第一才女，創(chuàng)“易安體的李清照記憶課下文學常識2、介紹李清照的生平南渡前多寫閑適生活，韻調美麗南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調悲傷二、理解意涵1、朗讀這首詞，說說這首詞中消失了哪些人物、場景、對白？人物：主仆兩人場景：春雨后的屋中對白：“海棠照舊知否，知否?應是綠肥紅瘦。2、結合杜甫三絕句：“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀, 聯(lián)系下文，說說李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？不忍見花被吹落3、李清照醒后第一件事是什么？了解經受風雨后，庭院之中的海棠狀況如何4、既然如此關切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠畢 竟如何了? 試表達出她怎樣的心理？很關切，又不敢于、忍心面對5、從

7、“卻道的卻字，你能品讀出詩人怎樣的心緒？她心中早曉海棠花的境況13對侍女馬虎的不悅6、“知否，知否?怎樣朗讀才符合詩人當時真實的情感？對侍女的馬虎的嗔怪自己的心境無人理解的無奈7、綠肥紅瘦寫出了什么?詩人的用字有什么高妙之處？寫出海棠花經受一夜風雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。用擬人的手法，更凸顯詩人的愛花惜春之情8、作為一名女子，詩人的惜春其實還有怎樣的一層含義？惜青春時間的短暫易逝三、朗讀與總結1、理解女詩人惜春之后更為細膩的心緒后，帶著這一份理解， 再回過頭來看前文，你對李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的 熟悉？2、在跟深切的理解詩人內心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩 歌，在朗讀

8、過程中重讀并重點感受以下字詞：試”卻道知否，知 否?應是。讀出詩人內心簡單幽微的情感波瀾。3、歸;納語言風格一一言淺意深，含蓄曲折如夢令六下教學設計4一.教學目的：L了解李清照的生平.品讀李清照的詩詞.培育同學鑒賞古詩詞的力量14二.課型：新授課三.教學對象：八班級同學四.教學重點：.了解的寫作背景.體驗到這首詞的意境.重點詞解析.詞的技巧分析五.教學難點：.對詩詞的理解.把握詩詞情感六.教學過程：（一）課程導入：師：四周荷花三面柳，一城山色半城湖的濟南涵養(yǎng)了一個不同 尋常的靈性生命。她有著“倚門回首，卻把青梅嗅的溫順嬌媚，也有 著至今思項羽，不愿過江東的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李 清照

9、。在那個唯男子獨尊的年月，她無疑是萬綠叢中一點紅，她的詞 自成一家。語言清麗而不萎靡，情調感傷而不空虛。今日讓我們一起 走近李清照，品讀李清照。師問：同學們都知道我們要學的這首如夢令的是宋代宏大女 詞人李清照，那么大家知道的她的詩詞還有哪些?對于她，大家還有 什么了解呢?有哪位同學情愿跟大家共享一下?舉手回答一下。（老師 總結同學們答案）15（二）介紹李清照生平李清照（1084-1155?）號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以 詞著稱，有較高的藝術造詣。父李格非為當時聞名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優(yōu) 裕，與明誠共同致力于書畫金石的整理。金兵入據中原，流寓南 方，明誠病死，境遇孤

10、苦。所作詞，前期多寫其閑適生活，后期多悲 嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手 法，自辟途徑，語言清麗。并能詩，留存不多，局部篇章感時詠史, 情辭慷慨，與其詞風不同。有易安居士文集、易安詞，已散佚。 后人有漱玉詞輯本，今人有李清照集校注。（老師：我們了解過了李清照的生平事跡之后，是不是對她的詞 也布滿了奇怪 呢?特殊是在宋朝那個詞作鼎盛的時候，在眾多才子 里面作為一個女詞人能夠脫穎而出，也充分證明白她的才華。下面我 們就一起來領會一下李清照詞作的風采。）（三）詞作初印象如夢令侏）李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠照舊。知否。知否？16 應是綠肥紅瘦。

11、L板書出來這首詞，讓同學們先自己理解一下這首詞的思想情感, 請同學舉手回答自己的理解。（師：同學們的見解都很獨特，那下面老師來總結一下。寫如夢令的時候李清照的丈夫趙明誠已經很久沒有回家了， 詞人很是思念自己的丈夫。甚至到了借酒消愁的地步。這日她又喝了 酒，早早就沉沉睡去。其次日醒來的時候，才覺察昨夜下了一場小雨， 便問卷簾的Y鬟，院外的海棠怎么樣了。Y鬟答日：海棠照舊。詞 人感念自己和丈夫的情形，感嘆道：應是綠肥紅瘦。意即表達自己 對丈夫的思念。2.（師：大家既然已經了解了這首詩的情感，那就請同學們聽一下 錄音，看看其他人懷著這種感情朗誦出來的感覺。）放錄音。請同學們跟著讀幾遍。放音樂，讓同學

12、們跟著節(jié)奏朗誦。 讓同學們能夠熟讀背誦這首詞。（四）詞賞析.（師：大家熟讀了這篇文章之后，對這首詞也有了自己的理解， 那么下面我們就探究一下，用詞的經典之處。）以“濃睡、殘酒搭橋，寫出了白夜至晨的時間變化和心理演化。 然后一個卷簾，點破日曙天明，奇妙得當。然而，問卷簾之人，卻 一字不提所問何事，只于答話中透露出謎底試問的結果如何呢?一一卻道海棠照舊。侍女的回答卻讓詞人 感到特別意外。原來以為經過一夜風雨，海棠花肯定凋謝得不成樣子17 了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經心地答道：海棠 花還是那樣。一個卻字，既說明侍女對女仆人委曲的心事毫無覺察, 對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也說明詞人聽

13、到答話后感到懷疑不解。 是啊，“雨疏風驟之后，嗨棠怎會“照舊呢?這就特別自然地帶出了 結尾兩句。知否?知否?應是綠肥紅瘦。這既是對侍女的反詰，也象是自言 自語:這個馬虎的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應當是綠葉繁茂、 紅花稀有才是! “應是，說明詞人對窗外景象的推想與推斷，口吻極當。 由于她究竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有余地。同時，這一詞語 中也暗含著“必定是和不得不是之意。海棠雖好，風雨無情，它是 不行能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可 謂語淺意深.綠肥紅瘦歷來被人稱道，它好在哪里？綠肥紅瘦一語，是全詞的精絕之筆，“綠代替葉，紅代替花, 是兩種顏色的比照廣肥形容雨后

14、的葉子因水份充分而茂密肥大，“瘦 形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀有，是兩種狀態(tài)的比照。原來平 平經常的四個字，這么一搭配組合,竟顯得如此顏色鮮亮、形象生動， 那“紅瘦不正說明春天的慢慢消逝，而“綠肥象征著綠葉成蔭的盛夏 的即將來臨嗎？.抒情方式：以景襯情。抒發(fā)的感情是：輕靈新巧而又凄婉含蓄 寫作手法：使用擬人化的手法。詞中把原來用以形容人的“肥、 瘦二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀有，示意出春天的漸18漸消逝詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實那么是傷春惜 春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。.（師：同學們今日學習了李清照的如夢令之后，有什么感想？ 請同學們跟大家溝通一下。）總

15、結今日所學的內容，讓大家了解李清照，懂得詩詞的表達情感。如夢令六下教學設計5如夢令李清照昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠照舊。知否、知否?應是綠肥紅瘦。一 .簡介:李清照，宋代女詞人，號易安居土，齊州章丘人（今山東），父親 李格非，是當時聞名學者，夫趙明誠為金石考據家，早期生活優(yōu)裕， 與趙明誠共同致力于書畫金石的整理，宋欽宗靖康二年（1127）, 李清照與丈夫為躲避戰(zhàn)亂來到江南，不久丈夫病逝，詞人展轉于杭州， 越州（今紹興），金華一帶，在孤苦生活中度過了晚年，但她始終關懷 國家大事，也從未停止過文學創(chuàng)作。李清照擅長寫詞，前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的喜愛為主, 寫得曲折，含蓄

16、，韻味深長，形象鮮亮，后期的詞和前期迥然不同， 國破家亡使她精神苦痛，所以詞風也布滿凄涼消沉之音，主要是抒發(fā)19 婉約派的開山之宗，有人用“男中李后主，女中李易安，極是當行本 色，前此太白，故稱詞家三李來評價她的詞學造詣，這個李易安就 是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進李清照的詞，走進 李清照的少女生活，走進李清照的內心世界。（同學看視頻：簡介李 清照）二、了解有關詞的基本學問1、你們學過哪些詞?（長相思、清平樂村居、憶江南）2、你能說說詞和詩有什么不一樣么？（詩每句字數一樣，而詞不是。詞的句子有長有短，又稱長短句。詞可配樂演唱。詞有的分上下闋。詞有詞牌名，每一種詞牌名，都有 固定的

17、句式和韻律。3、清平樂是詞牌名。你們還知道哪些詞牌名？（如夢令憶江南水調歌頭西江月虞美人）師：對，這些都叫做詞牌名，不是詞的題目。而且每一種詞牌名 的詞都有固定的字數、句式和韻律。今日咱們要學習的這首詞的詞牌 名就叫做一一生：如夢令。師：同一詞牌可以填很多不同內容的詞，有的詞有題目，有的詞 那么沒有題目，沒有題目的，我們?yōu)榱藚^(qū)分，往往以詞的第一句作為題 目，如這首如夢令，我們就記作如夢令（常記溪亭日暮）。）我們今日學習李清照的如夢令。我們在學習詞的時候，要打 開全部的感官。用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦去思索，專心去想像。傷感懷舊，悼亡之情。李清照是南北宋之交的詞作大家，其詞的內容雖然沒有擺脫愛情

18、 與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍，但在南渡后，她的詞更多的表現(xiàn)出對國家, 人民和個人的淺薄傷感，她的詞對女性內心世界的嚴厲 而深刻的描 繪，于委婉細膩中一洗以往詞作的嫵媚不實的氣氛，給詞壇帶來清高 的意趣，淡遠的情懷，空，已散佚，后人有漱玉詞輯本，今人 有李清照集校注二.詞文賞析：.“昨夜雨疏風驟中的“疏字應解為“疏狂，側重于“狂字。.結合杜甫三絕句詩句“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀， 說說女仆人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），究竟是為什么？昨夜酒醉是由于惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以 昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。.盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關懷的第一件事是什么？院

19、中的海棠經過一夜的狂風驟雨，現(xiàn)在怎么樣了。.女仆人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人?”試問的試字反 映了怎樣的心理？女仆人公昨夜就道，經過風雨之后，今朝的海棠定是落紅滿 徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的凄慘, 一個“試字，將這種簡單的心理委婉地傳達出來。貼切入微，曲折有 致。.原來以為經過一夜風雨，海棠花肯定凋謝得不成樣子了，可是20 侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經心地答道：海棠花還是那 樣?！眳s道有豐富的內涵，請同學們說說看。一個卻字，既說明侍女對女仆人委曲的心事毫無覺察，對窗外 發(fā)生的變化無動于衷，也說明詞人聽到答話后感到懷疑不解。.知否、知否?應是綠肥紅瘦，

20、“綠肥紅瘦，形容綠葉繁茂、紅 花萎謝的情景?！皯且舶鞴唵蔚男睦?，你能替她就出來 嗎？你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經得起狂風驟雨呀。說明詞人 對窗外景象的推想與推斷，暗含著“必定是和不得不是之意。含有 不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。.綠肥紅瘦歷來為人稱道，說說好在哪些方面？綠代替葉，紅代替花，是兩種顏色的比照;肥形容雨后的葉 子因水份充分而茂密肥大，瘦形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀 有，是兩種狀態(tài)的比照。原來平平經常的四個字,經詞人的搭配組合， 竟顯得如此顏色鮮亮、形象生動。由這四個字生發(fā)聯(lián)想，那紅瘦不 正說明春天的慢慢消逝，而綠肥象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨 嗎?這

21、種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔苕溪漁隱 叢話稱：“此語甚新。草堂詩余別錄評：“結句尤為委曲精工， 含蓄無窮意焉。.詞人為什么這么惜花？惜花實際上是惜春，惜自己如花的青春年華。三.板書設計：21雨疏風驟玲借酒消愁好怕見落花好綠肥紅瘦。如夢令六下教學設計22三、初讀課文，領悟大意1、自讀，讀通讀順要求：讀準一個多音字興，認清一個生字藕的字形;讀對停頓。2、檢查朗讀狀況指名讀;齊讀（隨機訂正錯音）3.聽配樂范讀（課件）4、光讀通讀順還不夠，咱們還要把它讀懂了，看看能不能讀懂 詞的也許意思。不明白的地方還可以和同學一起商議 商議。5、溝通：（2）這首詞記敘了一件什么事?（詞人的一次郊游）

22、（3）這件事是發(fā)生在詞人寫作的當天嗎?（不是，常記）這件事發(fā)生在什么季節(jié)?（夏天，藕花深處）（5）她是一個人去的嗎?（不是，爭渡）為什么要爭渡?（誤入藕花深處）為什么會誤入?（沉醉）既誤入，漸漸劃出來不行嗎?（不行，由 于“日暮）（8）為什么詞人會常想起這件事呢?（好玩，值得回味）（9）指名同學說說詩的大意（10）古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達某種意 愿或心境。那么，在這首詞中，描繪了這么一種奇妙的場景，表達了 她的什么意愿呢？（同學回答以后老師明確：表達了郊游以后無限愉悅的心境，表 現(xiàn)了對大自然，對生活的喜愛。老師板書）四、品讀悟情1、經同學們這么一聯(lián)想補充，這首由30幾個字

23、組成的高度凝練 概括的詞立即飽滿詳細起來了，我們的眼前好像消失了那么多美的畫 面。來，一起讀這首詞。一邊讀一邊想象這幅活動的畫。2、你們真能干，自己就能讀懂詞了，但這還不夠，咱們還要把 這首詞讀成一個字，這個字就是我們常說的“詞眼，有信念接受挑戰(zhàn) 嗎？來，讀讀這首詞，看看，這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫 的?（隨機板書同學的答案）3、圍繞醉來感悟文章是怎樣圍繞這個“醉字綻開的？是什么讓他們深深地沉醉 了?（板書：醉）（1）、沉醉于美酒、美景這首詞中的哪些句子，哪些詞語讓你讀懂這個“醉字？一二句描繪了一幅“溪亭日暮圖1、咱們先來讀讀一、二句從哪里讀出“醉字了？溝通：“不知（為何會“不知?）沉醉

24、是啊，同學們想想，她是在哪里喝酒??？（溪亭）什么時間?（日暮） 你的腦中消失了怎樣的畫面?說說日暮時湖邊的美景。溝通：黃昏時候，太陽漸漸地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了 整個天空，遠處的山，近處的水，還有小亭子，都覆蓋在晚霞的余輝 當中。水面上波光粼粼的。這樣的情景，多么富有詩情畫意呀?？粗@樣的景色，你的腦海中不由得出現(xiàn)出了哪些詩句？（如：；一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅;白日依山盡，黃河入 海流;雖然這里不是長江黃河，但落日美景有異曲同工之妙。）師：在那樣的地方，那樣的時候，詞人會在溪邊的亭子里干什么?請你調動想象說一說（生：喝酒 生：談天 生：做詩、對對子 生：看風景。）是啊，在這樣的地

25、方，品著美酒、（板書：美酒）賞著美景、聞著 酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊!這叫酒不醉人一一人自醉。咱 們一起讀一讀這兩句，讓我們閉上眼睛帶著濃濃的醉意讀一讀還有什么讓他們深深地醉了？我們讀下去畫面2：誤入藕花深處連續(xù)溝通：三四句描繪了一幅“藕花深處圖從“藕花深處這句詞，你仿佛看到了怎樣的畫面?用美麗的語言 描述一番。大片的荷花，有的才綻開兩三片花瓣，有的花瓣全綻開了，露出 嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵，看起來飽脹得立刻要裂開似的。這樣的荷塘使你聯(lián)想起哪些詩句？（如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;江南可采蓮，蓮葉何田 田，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北;小荷才露 尖尖角

26、，早有蜻蜓立上頭;）多美的荷葉荷花呀!這個時候啊，已經是黃昏了，一切都變得朦 朦朧朧，”藕花深處，那是一個芳香四溢、顏色繽紛、幽靜而神奇的 世界。鼻子里還可能會聞到陣陣的.是的荷花的香味、酒香味，2、太美了，讓我們來美美地讀一讀3、當一彎明月如水般傾灑荷花時，眾人才猛然驚醒，等他們警 醒起來的時候，他們已經將船劃到了藕花深處，可見他們真的是醉了! 于是開頭一一“爭渡，爭渡，讀下去！假如剛才是“酒不醉人人自醉的話，那現(xiàn)在該是“景不醉人人自 醉了。詞人沉醉于漂亮的意外的景色中。（板書：美景）（2）畫面3：爭渡驚起鷗鷺1、此時你仿佛聽到了什么？聽嘻嘻哈，嘩啦啦你聽到了什么?（聽到了鷗鷺的聲音、聽 到

27、了劃漿的聲音、聽到了詩人的笑聲、聽到了爭吵的聲音）從哪些詞聽出來的?（驚、爭渡）2、古代的女子平常受到的約束比擬多，花香、酒氣，使詞人臨 時擺脫了封建社會名門閨秀的重重枷鎖，那種少女活潑的天性也就全 部流露出來了，大聲的笑哇叫啊，那場面多么歡快喧鬧！讀出他們搶 著劃船的喧鬧情景！指名讀3、你還看到了什么?給大家描述一下。認真看一一看到了什么？（鷗鷺飛起來了。）多不多?你是從哪個詞 當中讀出來的?（一灘）假如詩人杜甫在絕句中所描述的是一一“一 行白鷺上青天的話，那么眼前該是一一“一灘鷗鷺上青天了。?4、是啊，她們舍命地劃著船，水聲，笑聲，叫聲那么響，那么 喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起

28、來。撲拉拉一聲，一 群鷗鷺沖破夜幕，飛上天空，那情景該多么壯麗啊!這樣的情景詞人 平常能看到嗎?那可真是大自然的奇觀?。煟耗阌X得這個“驚，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當 時怎樣的心情？生：驚喜 師：為什么那么驚喜？生：壯麗的景象令人驚喜;由于白鷺落下的地方就是岸邊了。師：這真是漂亮的意外!該是多么意外的驚喜啊!所以是鳥驚人也 驚啊! 誰來讀一讀這兩句?讀爭驚.看著美景，品著美酒,還伴著這漂亮的意外。詞人深深地（醉 了）。這難忘的郊游的經受她忘的了嗎?所以這首詞一開篇就說常記。5、剛才我們邊讀邊想象，讀出了那么多美的畫面，有“溪亭日暮, 還有藕花深處，還有“一灘鷗鷺。她沉醉在日暮時的美酒中，沉醉 在沁人心脾的荷香中，沉醉在鷗鷺驚飛的意外中，沉醉在與伴侶相約 游玩的歡樂里，她的心都醉了!（板書：游玩樂趣）美妙的生活讓她沉醉我們常說“景中藏情，這首詞字里行間都向我們傳遞