六年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課課程教案

1、六年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課課程授課設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課課程授課設(shè)計(jì)30/30六年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字課課程授課設(shè)計(jì)-/第1課上下結(jié)構(gòu)（一）授課要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；能解析病例，經(jīng)過(guò)上下比較查出病因；會(huì)寫(xiě)這兩各種類(lèi)的上下結(jié)構(gòu)的字。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（一）你感覺(jué)怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)商議這個(gè)問(wèn)題。二新授講解上寬下窄型的寫(xiě)法1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。2）出示表示圖，教師講解。出示例字4）學(xué)生觀察解析上寬下窄型字的寫(xiě)法。5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。-/（三

2、）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)摗?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。講解“上窄下寬型”1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。2）出示表示圖，教師講解出示例字4）學(xué)生觀察解析上窄下寬型字的寫(xiě)法。5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)摗?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第2課上下結(jié)構(gòu)（二）-/授課要求

3、：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；能解析病例，經(jīng)過(guò)上下比較查出病因；會(huì)寫(xiě)這兩各種類(lèi)的上下結(jié)構(gòu)的字。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（二）你感覺(jué)怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)商議這個(gè)問(wèn)題。二新授講解上大下小型的寫(xiě)法1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。2）出示表示圖，教師講解。出示例字4）學(xué)生觀察解析上大下小型字的寫(xiě)法。5）教師講解：（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。-/7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生解析，師生談

4、論。8）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。講解“上小下大型”1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。2）出示表示圖，教師講解。出示例字4）學(xué)生觀察解析“上小下大型”字的寫(xiě)法。5）教師講解：（一）上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)摗?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍授課要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；-/能解析病例，經(jīng)過(guò)上下比較查出病因；會(huì)寫(xiě)這兩各種類(lèi)的半包圍

5、結(jié)構(gòu)的字。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)2包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)：1半包圍；2全包圍。你感覺(jué)怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)商議這個(gè)問(wèn)題。二新授講解半包圍的寫(xiě)法1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：第一種情況出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)第二種情況方法同上第三種情況方法同上：從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：第一種情況出示例字-/讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)

6、容。第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍授課要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；能解析病例，經(jīng)過(guò)上下比較查出病因；會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)（二）你感覺(jué)怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)商議這個(gè)問(wèn)題。-/二新授全包圍的字可依照字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不相同分為兩類(lèi)。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。1）講解小方型：出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。看書(shū)上的病例解析病因。出示“回”字，解析它的寫(xiě)法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。2）講解扁方型字的寫(xiě)法。出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的

7、包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法?？磿?shū)上的病例解析病因。出示“皿”字，解析它的寫(xiě)法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類(lèi)的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型：出示例字-/讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法?？磿?shū)上的病例解析病因。出示“日”和“首”字，解析它的寫(xiě)法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。2）講解大方型字的寫(xiě)法。出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f(shuō)。出示表示圖教師講解書(shū)寫(xiě)的方法?？磿?shū)上的病例解析病因。出示“固”和“國(guó)”字，解析它的寫(xiě)法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第

8、5課重心平穩(wěn)方正變化授課要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，-/還要做到方正變化；能解析病例，經(jīng)過(guò)比較查出病因；學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題重心平穩(wěn)方正變化寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二新授（一）重心平穩(wěn)漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必定做到重心平穩(wěn)。做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，幸好哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班?jí)談?wù)摗＝馕霰容^“重”字。）左右平衡出示例-/與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，

9、幸好哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班?jí)談?wù)?。解析比較“堅(jiān)”字。上下對(duì)正方法同上地址合適方法同上掌握斜度方法同上夸張主筆方法同上（二）方正變化有些字的外形方正對(duì)稱(chēng)，牢固平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類(lèi)字寫(xiě)得死板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合適的變化，才能使字顯得生動(dòng)雅觀。做到方正變化的方法：（1）長(zhǎng)短變化出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，幸好哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班?jí)談?wù)摗＝馕霰容^“川”字。（2）正斜變化出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，幸好哪？我們寫(xiě)的時(shí)候-/應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班?jí)談?wù)?。解析比較“春”字。主次分明方法同上部件伸縮方法同上圍當(dāng)留缺方法同

10、上上小下大，左輕右重方法同上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)想一想小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第6課怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度授課要求：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入此刻社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不但要求字寫(xiě)得正確、雅觀，還要有必然的速度。-/怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？二新授引導(dǎo)學(xué)生思慮提高寫(xiě)字速度的方法。小組談?wù)?。班?jí)談?wù)摗＝處熤v解：1）要盡量做到熟練。第一運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出獨(dú)到的筆畫(huà)；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形正直，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)

11、作?？瑫?shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有逗留動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。3）周邊的筆畫(huà)能夠相連。4）能夠點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。5）要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)4內(nèi)容，筆下的字就像流水相同逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。學(xué)生模仿，意會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。提示學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。想一想。小結(jié)：-/本節(jié)課的主要內(nèi)容。第7課響應(yīng)授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“響應(yīng)”；使學(xué)生理解怎樣響應(yīng)；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，領(lǐng)悟筆畫(huà)響應(yīng)的關(guān)系。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題響應(yīng)激發(fā)興趣什么叫響應(yīng)呢？為什么

12、要響應(yīng)？新授（一）什么叫響應(yīng)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有必然的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這類(lèi)方法叫響應(yīng)。出示帶有響應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么叫響應(yīng)。依照例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一響應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的地址也是響應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫(huà)響應(yīng)。-/（二）怎樣響應(yīng)出示例字“小”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“小”是怎樣響?yīng)的？全班交流：“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一響應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一響應(yīng)。出示“心”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“心”是怎樣響?yīng)的？全班交流：“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一響應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一響應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一響應(yīng)。（三）響應(yīng)關(guān)系明

13、顯的字經(jīng)過(guò)“九”和“源”領(lǐng)悟筆畫(huà)的響應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫(huà)未能響應(yīng)的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有響應(yīng)？能夠怎樣辦理？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，領(lǐng)悟筆畫(huà)響應(yīng)的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第8課躲讓授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“躲讓”；使學(xué)生理解漢字筆畫(huà)間怎樣躲讓?zhuān)皇箤W(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，領(lǐng)悟筆畫(huà)躲讓的關(guān)系。-/授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題躲讓激發(fā)興趣什么叫躲讓呢？為什么要躲讓?zhuān)啃率冢ㄒ唬┦裁唇卸阕対h字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了防范碰撞，必定相互相讓?zhuān)ゲ蛔钃酰瑫r(shí)結(jié)構(gòu)還重要密，做到整體雅觀友善，這類(lèi)辦理漢字筆畫(huà)互不阻擋的方法叫做“躲讓”。出示帶有躲讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么

14、叫躲讓。依照例字講解：牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方?！昂健?、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，因此要盡量防范碰撞。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫(huà)躲讓。（二）怎樣躲讓出示例字“塔”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚八笔窃鯓佣阕尩?？全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右側(cè)部件，和“”的上部響應(yīng)，將-/提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。出示“航”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“航”是怎樣躲讓的？全班交流：“航”字的舟旁右?cè)為橫折鉤，無(wú)法躲讓右側(cè)筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可防范碰撞。（三）躲讓關(guān)系辦理得好的字經(jīng)過(guò)欣賞“塔”和“

15、初”，領(lǐng)悟是怎樣辦理躲讓關(guān)系的。（四）筆畫(huà)未能躲讓的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有躲讓?zhuān)磕軌蛟鯓愚k理？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，領(lǐng)悟筆畫(huà)躲讓關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第9課伸縮授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；使學(xué)生理解漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，領(lǐng)悟筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入-/1板書(shū)課題伸縮激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？新授（一）什么叫伸縮一字中若是筆畫(huà)出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，縮短一部分，這樣就能防范死板，使字形生動(dòng)雅觀，這就叫做“伸縮”。出示帶有躲讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么叫伸縮。依照例字講解：“惟”和“

16、徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這即是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字若是有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。（二）怎樣伸縮出示例字“降”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右側(cè)也有一豎，為了防范重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。出示“戒”字4學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向周邊，為了防范重復(fù)，伸長(zhǎng)了右側(cè)的斜鉤。（三）伸縮關(guān)系辦理得好的字-/經(jīng)過(guò)欣賞“素”和“奉”，領(lǐng)悟是怎樣辦理伸縮關(guān)系的。（四）筆畫(huà)未能伸縮的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？能夠怎樣辦理？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)

17、寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，領(lǐng)悟筆畫(huà)伸縮關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第10課疏密授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；使學(xué)生理解漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)很多和較少的字，領(lǐng)悟疏密關(guān)系。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題疏密2激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二新授（一）什么叫疏密漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都擁有生動(dòng)爽朗的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要依照字的詳盡情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這類(lèi)安排叫“疏密”。-/出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟疏密的安排。依照例字講解：在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下

18、部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則依照左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈便安排，但須做到合理、自然與友善。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排疏密出示例字“臻”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“臻”是怎樣安排疏密的？全班交流：“臻”字的筆畫(huà)很多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密比較。出示“乍”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)爽朗。（三）疏密辦理合適的字經(jīng)過(guò)欣賞“上”和“囊”，領(lǐng)悟是怎樣辦理疏密關(guān)系的。（四）疏密辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地

19、方辦理得不好？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)很多和較少的字，領(lǐng)悟疏密關(guān)系。-/四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第11課大小授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；使學(xué)生理解漢字筆畫(huà)間怎樣辦理大?。皇箤W(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)很多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向周?chē)l(fā)散的字，領(lǐng)悟大小的關(guān)系。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題大小激發(fā)興趣什么叫大小呢？為什么要辦理大小呢？新授（一）什么叫大小筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得不擠，需快要筆畫(huà)寫(xiě)得松些，但是這樣簡(jiǎn)單松弛；筆畫(huà)少的字要寫(xiě)得不散，需將筆畫(huà)寫(xiě)得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫(xiě)得既疏朗又緊湊，并且大小又很友善，就需在書(shū)寫(xiě)時(shí)將筆畫(huà)多的字寫(xiě)得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫(huà)少的字筆畫(huà)可寫(xiě)得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。

20、這樣辦理，整篇文字的大小有變化，又但是分懸殊，就-/會(huì)顯得友善雅觀。出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟大小的安排。依照例字講解：讓學(xué)生考慮一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。（二）怎樣安排大小出示例字“西”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚拔鳌笔窃鯓影才湃嘟涣鳎骸拔鳌弊止P畫(huà)較少，筆畫(huà)又不向周?chē)l(fā)散，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)可寫(xiě)粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。出示“藏”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“藏”是怎樣安排大小的？全班交流：“藏”字筆畫(huà)多，筆畫(huà)可寫(xiě)細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。（三）大小辦理合適的字經(jīng)過(guò)欣賞“顏”和“日”，領(lǐng)悟是怎樣辦理大小關(guān)系的。（四）大小辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)

21、筆畫(huà)很多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向周?chē)l(fā)散的字，領(lǐng)悟大小的關(guān)系。四小結(jié)-/本節(jié)課的主要內(nèi)容。第12課相向授課要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；使學(xué)生理解怎樣寫(xiě)好相向的字；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相向的字，領(lǐng)悟相向的含義。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題相向激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫(xiě)好相向的字呢？新授（一）什么叫相向在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)形態(tài)同時(shí)向字的中間齊聚，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相向”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)簡(jiǎn)單過(guò)擠，因此要求做到緊而不擠。出示相向的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟相向的字是怎樣寫(xiě)的。依照例字講解：“錫”中“”的筆畫(huà)趨向右上，右側(cè)部件“易”的撇畫(huà)則趨向左下，相向就簡(jiǎn)單相互碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于

22、這類(lèi)-/字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下錯(cuò)開(kāi)。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣寫(xiě)的。（二）怎樣寫(xiě)好相向的字出示例字“錫”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚板a”是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫(xiě)“錫”字時(shí)，“”與“易”的向內(nèi)齊聚的筆畫(huà)要有躲讓?zhuān)瑑烧咧g空隙不能夠過(guò)小。出示“功”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“功”是怎樣辦理相向關(guān)系的？全班交流：寫(xiě)“功”字時(shí)，“工”的提畫(huà)和“力”的撇畫(huà)上下交叉，這樣就顯得緊而不擠了。（三）相向但不擁擠的字經(jīng)過(guò)欣賞“功”和“姆”，領(lǐng)悟相向的字是怎樣寫(xiě)的。（四）辦理不當(dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)相向的字，領(lǐng)悟相向的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/第13課相背授課要求：指導(dǎo)學(xué)

23、生知道什么叫“相背”；使學(xué)生理解怎樣寫(xiě)好相背的字；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相背的字，領(lǐng)悟相背的含義。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題相背激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫(xiě)好相背的字呢？新授（一）什么叫相背在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)朝反方向張開(kāi)，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相背”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)簡(jiǎn)單松弛，因此要防范左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。出示相背的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟相背的字是怎樣寫(xiě)的。依照例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫(huà)，因此兩部件寫(xiě)時(shí)要靠攏?！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫(huà)，因此書(shū)寫(xiě)時(shí)要稍分開(kāi)?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能夠大，大就散了。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣寫(xiě)的。-/（二）怎樣

24、寫(xiě)好相背的字出示例字“施”2學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“施”是怎樣辦理相背關(guān)系的？全班交流：“施”字的左右部件筆畫(huà)都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，因此書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏點(diǎn)。3出示“兆”字4學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“兆”是怎樣辦理相背關(guān)系的？全班交流：“兆”字是筆畫(huà)偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能夠大，寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。（三）相背但不松弛的字經(jīng)過(guò)欣賞“施”和“非”，領(lǐng)悟相背的字是怎樣寫(xiě)的。（四）辦理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)相背的字，領(lǐng)悟相背的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第14課怎樣寫(xiě)和“可”組合的字授課要求：-/指導(dǎo)學(xué)生知

25、道什么叫字根；使學(xué)生理解怎樣寫(xiě)好和字根“可”組合的字；使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字。授課時(shí)間：課時(shí)授課過(guò)程：一導(dǎo)入1板書(shū)課題怎樣寫(xiě)和“可”組合的字激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？新授（一）什么叫字根有些字字意不相同，但讀音周邊甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完好相同。若是學(xué)會(huì)了寫(xiě)這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫(xiě)好好多近似的字。這類(lèi)相同的部件，我們臨時(shí)稱(chēng)它為字根。你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“可”組合的字舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。出示“可”和“何”字-/學(xué)生觀察解析“可”字與作為字的部件“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。小組談?wù)?。教師總結(jié)：A“可”字占滿(mǎn)格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫(xiě)在橫和豎鉤間右側(cè)靠上的地方?！翱伞弊鲎值牟考?，只占字中的一部分，因此形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。（五）字根“可”組合成的字這兩個(gè)字中字根“可”是怎樣變化的？應(yīng)注意什么？練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容第15課怎樣寫(xiě)和“主”組合的字授課要求