小桔燈階梯作文提高篇教案

1、 目錄HYPERLINK l s0教案改版說(shuō)明 (3)HYPERLINK l s1第一講 瞬間觀察法 (4)HYPERLINK l s2第二講 靜態(tài)觀察法 (12)HYPERLINK l s3第三講 動(dòng)態(tài)觀察法 (18)HYPERLINK l s4第四講 移步觀察法 順序觀察法 (24)HYPERLINK l s5第五講 融情觀察法 (31)HYPERLINK l s6第六講 整體觀察法 (40) HYPERLINK l s7 第七講 相似聯(lián)想思維 相反聯(lián)想思維 (48) HYPERLINK l s8 第八講 因果聯(lián)想思維 相關(guān)聯(lián)想思維 (58)HYPERLINK l s9第九講 假設(shè)想象思維

2、 推測(cè)想象思維 (65)HYPERLINK l s10第十講 奇幻想象思維 (75)第十一講 分析思維 (82)HYPERLINK l s12第十二講 歸納思維 (89) HYPERLINK l s13 第十三講 發(fā)散思維 (95) HYPERLINK l s14 第十四講 求異思維 (104)HYPERLINK l s15第十五講 演繹思維 (114)HYPERLINK l s16第十六講 縱向 橫向思維 (122) 小 桔 燈 快 速 階 梯 作 文 （ 二） 教 案（內(nèi)部資料 注意保密） 第一講 瞬間觀察法教學(xué)目的：正確理解并熟練運(yùn)用瞬間觀察法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用瞬間觀察法培養(yǎng)觀察能力 教學(xué)難

3、點(diǎn)：運(yùn)用瞬間觀察法構(gòu)思作文 教學(xué)步驟與安排開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的課堂。我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂(lè)。下面我們開(kāi)始快樂(lè)之旅的第一站：手提桔燈轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 一、手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（5）辨字游戲五張紙片：上有五個(gè)黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來(lái)，讓學(xué)生在紙上寫出來(lái)所展示的字，考察學(xué)生的觀察能力。提示：肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點(diǎn)一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。冒：這個(gè)“冒”字，正確的寫法，應(yīng)該是上面一個(gè)“冂”，下寫二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫個(gè)目字。而不是上面寫個(gè)“曰”字，下面寫個(gè)“目

4、”字。乜： mi 眼睛瞇成一條縫 良材在煙榻上坐了,乜著眼又說(shuō)道。茅盾霜葉紅似二月花 乜斜mixie：瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿。眼睛睜不開(kāi)的樣子。 彧： y 形 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng) ，彧：文也。廣雅 荀彧 (y)，(163212)， 三國(guó)時(shí)期杰出的軍事家、戰(zhàn)略家。 囧： jing 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥(niǎo)飛的樣子 如：冏然(鳥(niǎo)飛的樣子) 你們真棒！我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第二站：點(diǎn)亮桔燈閃、閃、閃，二、點(diǎn)亮桔燈閃閃閃開(kāi)動(dòng)腦筋想一想 1小游戲（10）：請(qǐng)一位同學(xué)到前面，講臺(tái)上并列放四個(gè)粉筆盒，讓同學(xué)在黑板上寫幾個(gè)字。 提問(wèn)：剛才這位同學(xué)

5、是從哪只盒子里取出粉筆的？ 2. 小游戲：小游戲：老師做一組動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)，注意，要把每一個(gè)細(xì)節(jié)都重復(fù)下來(lái)。老師的動(dòng)作是，左手?jǐn)?shù)右手的手指，在這個(gè)過(guò)程中理一下頭發(fā)或者甩一下頭發(fā)，學(xué)生重復(fù)時(shí)，往往沒(méi)有注意理一下頭發(fā)或者甩一下頭發(fā)這個(gè)動(dòng)作。）總結(jié)：我們?cè)谟^察的時(shí)候，往往要注意瞬間的細(xì)節(jié)問(wèn)題。 3小競(jìng)賽：（5） 老師轉(zhuǎn)身擦黑板，裝作不小心把黑板擦掉在地上，然后撿起來(lái)，吹一吹粉筆灰。提問(wèn)：同學(xué)們，剛才老師都作了些什么？你們注意觀察了嗎？能不能講一講？看誰(shuí)觀察得最細(xì)心，講得最細(xì)致。 學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 教師小結(jié)：瞬間發(fā)生的事物，出現(xiàn)的景致，往往是一現(xiàn)即逝的。但是，如果我們注意觀察還是能把他們

6、捕捉到，并在心里形成畫面，成為永不磨滅的記憶。4導(dǎo)入新知：（35）明晰概念:對(duì)一現(xiàn)即逝的瞬間進(jìn)行觀察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬間觀察法。 (2講故事，體會(huì)瞬間觀察法的好處： 有一個(gè)很有名氣的老師，他的教學(xué)方法總是與眾不同。有一次上課的時(shí)候，他拿進(jìn)教室?guī)妆雌饋?lái)都是一樣的，同學(xué)們都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。只見(jiàn)老師神秘的一笑說(shuō)：“同學(xué)們，你們看到這幾杯水了吧，下面，我要做幾個(gè)動(dòng)作，一會(huì)兒你們要重復(fù)這些動(dòng)作，當(dāng)然，要和我做的完全一樣才行。”同學(xué)們都說(shuō)：“這有什么難的?！崩蠋熞馕渡铋L(zhǎng)的看了大家一眼，接著，把一個(gè)手指伸進(jìn)杯里，蘸了一下，放進(jìn)嘴里舔一舔，露出了笑容。 然后，一個(gè)同學(xué)上前來(lái)

7、，也從剛才老師用的那個(gè)杯里蘸了一下，可是，當(dāng)她把手指放在嘴里的時(shí)候，臉上露出的卻不是笑容，卻是痛苦的表情。同學(xué)們都很疑惑，又有幾個(gè)同學(xué)試了試，結(jié)果都一樣，他們都好像舔到了什么苦水一樣。可是當(dāng)老師做的時(shí)候，他還是那么微笑著，老師告訴大家，說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)你們根本沒(méi)有注意觀察，我蘸水用的是中指，兒舔的卻是無(wú)名指，這杯水根本就是苦的，非常地苦。所以這幾位同學(xué)才會(huì)這么痛苦呢?！?教師總結(jié)：這些同學(xué)如果注意觀察瞬間，留心細(xì)節(jié)，就不會(huì)舔苦水了，用在作文中呢，瞬間觀察法可以讓我們的作文具體細(xì)致生動(dòng)?？梢?jiàn)，瞬間觀察法多么重要啊。 (3) 請(qǐng)幾位同學(xué)表演一段變化表情游戲：學(xué)生隨著老師的要求，變化表情。老師說(shuō)“

8、買完彩票，不知道中沒(méi)中，忐忑不安”、“沒(méi)想到中了100萬(wàn)”、“結(jié)果發(fā)現(xiàn)彩票是假的”、“后來(lái)又發(fā)現(xiàn)看錯(cuò)了，確實(shí)是真的”、“稅務(wù)局說(shuō)要扣掉二十萬(wàn)的稅，很心疼”、“決定捐出去50萬(wàn)，受到贊揚(yáng)，很高興”。讓其他同學(xué)注意觀察，同學(xué)的表情是怎樣變化的，然后把剛才的游戲過(guò)程說(shuō)出來(lái)，注意瞬間的觀察。（4）讓學(xué)生講一講一些瞬息而逝的情景，看誰(shuí)講得最生動(dòng)細(xì)致。 （1）上課鈴聲響了之后 （2）試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候 （3） 家長(zhǎng)會(huì)之前構(gòu)思參見(jiàn)附錄：導(dǎo)入新知參考（以上為第一節(jié)課共55分鐘，休息5分鐘）大家現(xiàn)在順利進(jìn)入快樂(lè)之旅的第三站：桔燈引路碰、碰、碰三、桔燈引路碰碰碰 玩中悟?qū)W棒棒棒（35）智力測(cè)試游戲教師問(wèn)4個(gè)問(wèn)題,要

9、求學(xué)生回答:中國(guó)在哪個(gè)洲?安徒生是哪國(guó)人?你的作文培訓(xùn)老師是誰(shuí)?老師一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題? 第4個(gè)問(wèn)題學(xué)生往往以為不是問(wèn)題中的一個(gè)而答錯(cuò).游戲啟示:瞬間觀察不僅指用眼睛看,還要用耳朵記,用腦子想,才能銘刻于心. 2、 范文品析：a.。抓住技法賞析：賞析范文A冊(cè)p37清晨一瞥，引導(dǎo)學(xué)生討論，講一講這篇文章是怎么運(yùn)用瞬間觀察法的？ 1）、同學(xué)們看看課題，思考“一瞥”是什么意思？ 指短時(shí)間內(nèi)看到的大略情況常用作文章題目。如魯迅二心集有上海文藝之一瞥。 2）、那么文章當(dāng)中有哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“清晨一瞥”呢？練太極拳、扭秧歌的老人，鍛煉身體的叔叔阿姨，讀書學(xué)習(xí)的小朋友3）、根據(jù)文章的內(nèi)容，我們能判斷出作者觀察的

10、位置嗎？ 樓上臥室的窗口 b. 抓住詞句賞析：賞析范文B冊(cè)p3溪水， 參照B冊(cè)p8的練習(xí)題 1-3,引導(dǎo)學(xué)生明白文章是怎么運(yùn)用瞬間觀察法的。1）、學(xué)生自讀溪水，圈出好詞佳句。2）、讓學(xué)生朗讀好詞佳句， 引導(dǎo)學(xué)生用好詞造句。好詞：漾著笑渦 濃翠 玫瑰色的朝陽(yáng) 娟娟的月兒 明澈瑩晶的眼波 黃金色的曉霞 彩虹似的光 狡獪的 推推擠擠的 滴滴溜溜佳句：現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂(lè)了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見(jiàn)的落葉、枯枝淘氣。水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個(gè)漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那時(shí)向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嬉嬉的將手一松，他才一溜煙的

11、逃走了。水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開(kāi)了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續(xù)的喘息聲。3）、教師引導(dǎo)：（1）有同學(xué)欣賞這句話：現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂(lè)了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見(jiàn)的落葉、枯枝淘氣。那么水和落葉、枯枝如何淘氣呢？ 答案：下文有：水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個(gè)漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那時(shí)向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嬉嬉的將手一松，他才一溜煙的逃走了。（2）有同學(xué)喜歡

12、這句話: 水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開(kāi)了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。那么“露出雪白的胸臂、縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起”表現(xiàn)了水的什么情狀？答案：白色的水花和飛沫。（3）有同學(xué)喜歡這句話:她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續(xù)的喘息聲。那么淺碧的衣裳、斷續(xù)的喘息聲各指什么？答案：淺碧的衣裳：淺綠的波面；斷續(xù)的喘息聲：斷斷續(xù)續(xù)的流水的聲音。我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第四站：桔園飄香樂(lè)、樂(lè)、樂(lè)四、桔園飄香樂(lè)樂(lè)樂(lè)口頭沖浪比一比（15）試以“瞬間觀察法”來(lái)分析下面三個(gè)題目：A冊(cè)p38-39“

13、獨(dú)步引路”： 暴雨來(lái)臨、起風(fēng)了、雨后彩虹小組討論，代表發(fā)言，談?wù)勥@幾個(gè)題目用“瞬間觀察法”可以怎樣構(gòu)思？（見(jiàn)教案附錄口頭沖浪參考）（以上為第二節(jié)課共50分鐘，休息10分鐘）我有妙筆寫一寫（40）同學(xué)們，今天我們學(xué)了瞬間觀察法 。俗話說(shuō)“光說(shuō)不練是假把式”，所以我們現(xiàn)在還是動(dòng)手寫寫吧！ 題目：獲獎(jiǎng)之后 街頭一幕 考卷發(fā)下來(lái)了 停電之后 老師不在的時(shí)候 學(xué)校同步作文習(xí)題要求：中心明確，情感真摯；內(nèi)容具體，文從字順；書寫認(rèn)真，卷面整潔。400字左右。（教師巡視，檢查批改上周作業(yè)；了解當(dāng)堂作文整體情況， 初步歸納帶有共性的問(wèn)題， 可以在不影響學(xué)生習(xí)作的情況下運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；確定供當(dāng)堂

14、點(diǎn)評(píng)的兩篇學(xué)生習(xí)作，習(xí)作要求具有代表性。）現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的最后一站：摘桔收果笑、笑、笑五、摘桔收果笑笑笑（20）相互品賞高樂(lè)高 初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開(kāi)頭結(jié)尾的完善，捕捉題旨法的運(yùn)用等等小組互評(píng)：a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點(diǎn)在瞬間觀察法的運(yùn)用上，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來(lái)或改成正確的，甚至可以寫下自己對(duì)某一句、一段的感想，最后，再寫上點(diǎn)評(píng)者的評(píng)語(yǔ)

15、，簽上點(diǎn)評(píng)者的名字。修改作文： a讓學(xué)生根據(jù)教師與同學(xué)的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的作文作出修改;b陸續(xù)上交，上交時(shí)老師瀏覽一下，對(duì)明顯的毛病，老師可要求學(xué)生再做修改。 3: 布置作業(yè)： 閱讀B冊(cè)p5的文章，完成B冊(cè)p8：4-9的練習(xí)題 。（以上為第三節(jié)課共計(jì)60分鐘附錄：板書設(shè)計(jì)參考： 瞬間觀察法概念：對(duì)一現(xiàn)即逝的瞬間進(jìn)行觀察，抓住事物的主要特征的方法， 就是瞬間觀察法。運(yùn)用：（1）上課鈴聲響了之后 （2）試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候 （3） 家長(zhǎng)會(huì)之前作文：口頭沖浪 暴雨來(lái)臨起風(fēng)了雨后彩虹 我有妙筆 獲獎(jiǎng)之后 街頭一幕 考卷發(fā)下來(lái)了 停電之后 老師不在的時(shí)候 學(xué)校同步作文習(xí)題品析：（1）清晨一瞥 練太極拳、扭秧歌的老

16、人，鍛煉身體的叔叔阿姨，讀書學(xué)習(xí)的小朋友（2）溪水 好詞佳句 附B冊(cè)練習(xí)題答案：陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)。驚喜之情。襯托，第7段。新葉的成長(zhǎng)過(guò)程。老遠(yuǎn)看來(lái)，密處，稀處，一芽鮮嫩的新茶投入沸水里，亭亭如蓋，汩汩如油，一層溥溥的光暈。承上啟下人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。導(dǎo)入新知參考： 上課鈴聲響了之后零零零，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我剛走進(jìn)教室，可教室里的同學(xué)跟沒(méi)上課一樣，都正在忙碌著。有的同學(xué)正在畫畫，你看，孟祥凱正在畫一匹馬，畫的惟妙惟肖。有的同學(xué)正在看書。還有兩個(gè)人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學(xué)們幾次拉仗，也拉不開(kāi)，還有的同學(xué)好心拉仗，

17、結(jié)果，被他們達(dá)到邊上去了，同學(xué)們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學(xué)，氣喘吁吁的回來(lái)了，其中有一個(gè)同學(xué)叫：“上課了?？墒峭瑢W(xué)們還是不肅靜，直到班長(zhǎng)張鴻鵬說(shuō)：”一二。有幾個(gè)好同學(xué)接著說(shuō)：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“老師來(lái)了?？赏瑢W(xué)們不信，又接著說(shuō)話，老師真的來(lái)了，老師進(jìn)來(lái)了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評(píng)了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點(diǎn)不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問(wèn)過(guò)好后，就接著上課了。上課鈴聲響了之后“叮鈴鈴”上課鈴響了，我快步的跑進(jìn)教室，拿好學(xué)習(xí)用品，做好課前準(zhǔn)備，伏在桌上，等待王老師來(lái)給我們上課。別的同學(xué)滿頭大汗地跑進(jìn)教室，在跳繩的同學(xué)，連忙收起跳繩，在打乒

18、乓球的同學(xué)，連忙收起球拍。還有兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)悄悄話，我說(shuō)：“別說(shuō)話了，等下該被老師罵了。”這時(shí)，羅老師身上背著一個(gè)掛包，是紅黑色的，她手上拿著教案本、語(yǔ)文書、教師參考書，她用眼睛掃視了同學(xué)們一遍，面帶微笑、精神抖擻的走進(jìn)教室，她把掛包掛在門后的釘子上。他走到講臺(tái)桌前，把教案本、語(yǔ)文書、教師參考書放在講桌臺(tái)前。 “起立”刷得一下全體起立，40雙眼睛一齊望著老師，異口同聲地說(shuō)：“老師好?！崩蠋熉晕Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，示意我們坐下。 “請(qǐng)坐”班長(zhǎng)用熟練的聲音喊道。一節(jié)語(yǔ)文課就這樣開(kāi)始了。試卷剛發(fā)下來(lái)“鈴鈴鈴.”上課鈴響了，激動(dòng)人心的時(shí)刻也即將來(lái)臨。平時(shí)笑容滿面的我為什么今天變得緊皺眉頭呢？因?yàn)榻裉煲l(fā)期初語(yǔ)文摸底

19、考試得試卷了。 激動(dòng)人心得時(shí)刻終于到了，語(yǔ)文老師開(kāi)始分發(fā)試卷了。過(guò)了一會(huì)兒，一張?jiān)嚲?，一張滿是紅叉得試卷落在了我的桌上，鮮紅的分?jǐn)?shù)使我大吃一驚61.5分！我的心不由一怔：“吉尼斯記錄?。∥覐膩?lái)沒(méi)有考過(guò)這么差的分?jǐn)?shù)?！蔽夷康煽诖簦镁貌呕剡^(guò)神來(lái)，口中不停地念道：“61.5分！61.5分.”其他同學(xué)有的愁眉苦臉，有的抱頭大哭，有的不動(dòng)聲色，還有的像一個(gè)打了個(gè)大勝仗的大將軍，滿面春風(fēng)。語(yǔ)文老師看見(jiàn)同學(xué)們這個(gè)樣子，就幫助我們分析起了原因：“第一，我們班這次考得都不好，原因在于基礎(chǔ)不扎實(shí)。第二，做題的時(shí)候不細(xì)心，做完了沒(méi)有認(rèn)真地檢查?！崩蠋煾嬖V我們，“失敗乃成功之母”，不能因此而放棄，以后還有很多地機(jī)會(huì)

20、，只要改正缺點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，就一定能夠考出好成績(jī)。是呀，雖然這次我只考了61.5分，但相信我以后一定會(huì)吸取教訓(xùn)，考得更好。 語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后，我受益非淺。 試卷剛發(fā)下來(lái)黃老師抱著一疊試卷嚴(yán)肅地走了進(jìn)來(lái)，我心中默默祈禱：可千萬(wàn)不要報(bào)分?jǐn)?shù)呀！那我可顏面全無(wú)??！可該發(fā)生的事還是發(fā)生了，黃老師還是報(bào)起了分?jǐn)?shù)，唉，只好聽(tīng)天由命了！“這些是打優(yōu)的同學(xué)：王博壑、封雨希下面是打良的同學(xué)下面是合格的同學(xué)”看著黃老師越來(lái)越生氣，仿佛在告訴我：劉揚(yáng)洲你這次考得差得很！ 。 聽(tīng)著同學(xué)們的名字一個(gè)一個(gè)念過(guò)，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！優(yōu)的沒(méi)有，良的沒(méi)有！難道“魯濤、陳天樂(lè)、章鴻發(fā)”這些同學(xué)的名字一一報(bào)出，看著黃老師

21、手上的試卷越來(lái)越少，我的名字好像從人間蒸發(fā)了一樣，還未出現(xiàn)。難道不可能我是不合格？！這不可能！這絕對(duì)不可能“劉揚(yáng)洲五十七分”一個(gè)名字悲哀地報(bào)了出來(lái)，我仔細(xì)一聽(tīng)，似乎是我的名字，我好像從珠穆朗瑪峰墜到了雅魯藏布大峽谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我連作夢(mèng)都想不到會(huì)有這么低的分?jǐn)?shù)，真萬(wàn)分希望這是個(gè)夢(mèng)呀！ 我雙手顫微地接過(guò)試卷，回到座位上，黃老師按往常一樣分析著試卷，可我的心已被“不合格”三個(gè)字完全震碎了，我根本不敢抬頭，好像每一個(gè)人都在以鄙視的眼光望著我：哼！劉揚(yáng)洲五十七分！你也太差了吧！我真想讓自己在這個(gè)可悲的世界上消失。我心中還是默默地反思著。 五十七分，這個(gè)我作夢(mèng)也想不到的分?jǐn)?shù)，竟然出現(xiàn)在

22、了一次期中考試上，也許是我粗心，也許是我不抓緊時(shí)間總而言之，書到用時(shí)方恨少，如果我不努力的話，到升初中時(shí)我就只能交白卷了，人生的道路上有太多的挫折了，如果我在這兒倒下，那我連搏一把的機(jī)會(huì)都沒(méi)了，我應(yīng)該爬起來(lái)才能成功，發(fā)誓一定要上好每一節(jié)課，認(rèn)真學(xué)好每一點(diǎn)知識(shí)，努力努力再努力，考上一個(gè)好初中！家長(zhǎng)會(huì)之前 當(dāng)老師發(fā)下一張通知后，平時(shí)那些成績(jī)較差的學(xué)生都人心惶惶了，茅老師還要求把常規(guī)本、記事本、語(yǔ)文書（8、9）練習(xí)冊(cè)（8、9）都放在課桌上，所以那些平常不做課堂筆記、不默寫古詩(shī)的的人便急急忙忙的拿了別人的課堂筆記抄了起來(lái)，還把抽屜里的垃圾清理干凈，整個(gè)班級(jí)像一窩亂竄的老鼠。 “有沒(méi)有整理好呀！”茅老師

23、嚴(yán)肅地說(shuō)。大家都回了座位，茅老師說(shuō)：“臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)用的哦，是要靠平時(shí)自覺(jué)的完成?！蔽倚南耄哼@下全班同學(xué)都倒霉了。像我，平時(shí)默寫不太好，如果被媽媽看到默寫本，回來(lái)肯定又要挨罵了，而且我的記事本因爸媽工作忙回家遲，也已經(jīng)有許多天沒(méi)簽了。 唉！家長(zhǎng)會(huì)暴露了我們的陋習(xí)，讓我們都難逃一劫！但從中我也懂得了一個(gè)道理：平時(shí)的作業(yè)要及時(shí)完成，否則日積月累你想補(bǔ)也補(bǔ)不完了！ 家長(zhǎng)會(huì)之前今天，星期四的晚上，媽媽在學(xué)校里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我呢，做完作業(yè)便坐在座位上看著圖書管里借來(lái)的書，里面的故事特別精彩，很吸引人，如果是往常，我看得簡(jiǎn)直就是在書中所說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)里，反正幾乎忘去了一切，只想著書中的畫面?？墒?，今天，我卻特別反常

24、，這么精彩的故事卻一點(diǎn)也吸引不了我。今天，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，茅老師會(huì)說(shuō)些什么，說(shuō)我好，還是說(shuō)我差？滿腦子的疑問(wèn)自然令我連一本書也看不進(jìn)去，雖說(shuō)我這上半學(xué)期以來(lái)沒(méi)做壞事，但是也沒(méi)做什么好事，平平淡淡一個(gè)，平靜的如水面，平淡的如白開(kāi)水。這次期中考試，我考的不算很好，不知以因?yàn)槭裁?，在這個(gè)學(xué)校里，我覺(jué)得很不習(xí)慣，或許是因?yàn)閾Q學(xué)校的緣故吧。 我在家里，做什么事馬馬虎虎，心思很不集中，媽媽走時(shí)，我很注意媽媽的神色，她沒(méi)有一絲的表情。我開(kāi)始設(shè)想媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后的表情。她開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后欣喜若狂，高興不已，見(jiàn)到我時(shí)很驚訝。噢！別太驕傲， 這學(xué)期我進(jìn)步并不大，或許，媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)垂頭喪氣，對(duì)我完全失去了信心，對(duì)我失望了，看

25、見(jiàn)我，只瞟了一眼，理也不理我？這回來(lái)后的表情讓我難以想象。我馬上給自己安慰，這學(xué)期只有一般，下次一定會(huì)趕上。 哎！讓我在這屋子里默默地等待媽媽回來(lái)后是怎樣對(duì)我的吧！口頭沖浪參考： 暴雨來(lái)臨俗話說(shuō)：孫猴子的臉一日三變，今天的天氣正像孫悟空的臉一樣。早晨天氣還很晴朗，中午卻異常悶熱。碰到這種天氣，下午必定要下雨了。 下午，我正在做作業(yè)。突然一陣北風(fēng)吹來(lái)，一片烏云從北部天邊急涌而來(lái)，還伴著一道道閃電，一陣陣?yán)茁?。剎那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了天空。我想起媽媽的衣服還晾在外面。我連忙跑出去收衣服，烏云更密了，天全變成了黑壓壓的一片，我加快速度，剛收進(jìn)最后一件衣服，天邊就出現(xiàn)了一道長(zhǎng)龍似的閃電，“嘩”的一

26、聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來(lái)，雨點(diǎn)連在一起像一張網(wǎng)，掛在我眼前。 風(fēng)加著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。豆大的雨點(diǎn)打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直響，雨水沿著雨棚流下來(lái)，像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。地上的水越來(lái)越多，匯成了一條條小溪。 雨更大了，房頂上，街上，濺起了一層白蒙蒙的霧，宛如飄渺的素紗。雨點(diǎn)斜打在街面的積水上，激起了朵朵水花。那水花如同一個(gè)小小的噴泉。水花落在地上的時(shí)候，又變成了一個(gè)個(gè)小水泡，小水泡看起來(lái)就像一頂透明的小帽子，有趣極了。 雨漸漸地停了。過(guò)了一會(huì)兒，云散了，天亮了起來(lái)。我推開(kāi)窗戶，新鮮的空氣帶著一股泥土的清香迎面撲來(lái)，爽人心肺。暴

27、雨來(lái)臨這是暑期的第一場(chǎng)暴雨，第一次闖入暑假，就盡全力的揮霍著它那在夏日里儲(chǔ)蓄已久的力量，那樣的來(lái)勢(shì)洶洶，當(dāng)場(chǎng)給人們來(lái)了個(gè)措手不及。 這場(chǎng)暴雨是那樣的突然而又兇猛。剛剛還是艷陽(yáng)高照，一會(huì)兒就是烏云密布，悶熱的空氣壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。暴風(fēng)雨的前夕總是寧?kù)o得讓人可怕，的確，暴雨之前連聲悶雷也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。終于，這場(chǎng)暴雨在沉默之中爆發(fā)了。它不像春雨那樣的溫柔，也不像秋雨那樣的纏綿，更不想冬雨那樣的凜冽，它獨(dú)有它那粗獷、不羈的野性。豆大的雨滴如脫韁之馬，從低沉的空中沖向地面，像在尋找什么東西似的，東一頭西一頭亂撞。又像那從九天之外落下的巨大的瀑布，擊打著世間的萬(wàn)物，仿佛要吞噬掉這所有的東西。有誰(shuí)能料到這場(chǎng)突如其

28、來(lái)的暴雨呢？結(jié)果人們都被淋成了地地道道的“落湯雞”，真是狼狽不堪，只能站在房檐下茫然的望著這場(chǎng)雨。 好不容易盼來(lái)了一場(chǎng)雨，我怎能失去這個(gè)良好的機(jī)會(huì)呢？我借著為媽媽送傘的機(jī)會(huì)，毫無(wú)顧忌的沖進(jìn)雨中，任由雨滴拍打著我的臉頰與肩膀，真是太舒服了！盛夏給我?guī)?lái)的燥熱都在我沖進(jìn)雨中的瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。所以這場(chǎng)暴雨真可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，為感到炎熱的人們都帶去了一份清涼、一絲舒適。我在雨中僅僅待了一分鐘，也同樣被暴雨毀了容，渾身上下都濕淋淋的。這場(chǎng)及時(shí)雨拂去了城市在夏天聚集的所有炎熱，這個(gè)城市又好像回到了涼爽的秋天一般。 起風(fēng)了一連十幾天，都熱極了：大樹(shù)一動(dòng)也不動(dòng)；小狗拼命地伸舌頭；知了在樹(shù)上叫個(gè)不停；游泳池

29、里已經(jīng)全都是人了；有的人在家里吹空調(diào)。我還真盼望著有一陣涼爽的風(fēng)，哪怕是短暫的一秒鐘，我也喜歡。 不一會(huì)兒，我看見(jiàn)樹(shù)葉動(dòng)了起來(lái)。我高興的歡呼起來(lái)，關(guān)掉空調(diào)。打開(kāi)窗，一陣大風(fēng)迎面撲來(lái)，窗簾被風(fēng)刮了起來(lái)，仿佛在歡快的跳舞。我“哈哈”地笑了起來(lái)，向外看，大樹(shù)也在“沙沙”的歡呼風(fēng)的來(lái)臨，知了躲到不知哪去了，所以再也不用聽(tīng)那煩人的音樂(lè)了，小狗歡蹦亂跳起來(lái)，也在歡呼風(fēng)的來(lái)臨。 媽媽高興地張開(kāi)手臂，頭發(fā)也被風(fēng)吹起來(lái)了。爸爸正要那衣服，衣服竟然被風(fēng)吹得緊緊貼墻。正在讀書的弟弟，數(shù)被風(fēng)吹得狂翻頁(yè)，這還是“淘氣”的風(fēng)呢！透過(guò)窗戶，看到小朋友在樓下玩皮球。各家各戶的衣服都飄了起來(lái)。 在陽(yáng)臺(tái)的花瓶倒了，我把它擺好，沐

30、浴在涼爽的風(fēng)里。 起風(fēng)了連風(fēng)妹妹也都來(lái)湊熱鬧。她一拂袖，棕樹(shù)都被刮彎了腰，塑料袋、餐巾紙和包裝紙全都翩翩起舞了。有紅的、黃的、綠的、白的、藍(lán)的、黑的和紫的，各種顏色都在城市的上空徘徊著，有的掛在了樹(shù)枝上，有的掛在了陽(yáng)臺(tái)的衣架上，還有的掛在了鐵桿上，它們誰(shuí)也不松手。連江婆婆也泛起了皺紋。 雨后彩虹不大一會(huì)，雨漸漸地變小了。雨尚未停歇，而“鼓聲”漸緩，風(fēng)也漸漸地變小了，云慢慢地散開(kāi)了。慢慢地，漫漫地，陽(yáng)光越露越多，雨越下越少。終于，到下午六點(diǎn)左右，陽(yáng)光撕毀了天幕，雨收住了腳步，烏云散了，只見(jiàn)在蔚藍(lán)的天空中央，架起了一道美麗的彩虹橋。一端在海上，另一端不知坐落在誰(shuí)家的院子里，吸引了所有人的目光。 大

31、家出來(lái)了，聚在一起，呼吸著雨后潮濕的空氣，齊聲贊嘆：啊！多美的彩虹?。?只見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，彩虹淡淡的、霧蒙蒙的，漸漸地變得鮮艷了，色于色之間的分隔線也逐漸清晰了，多么漂亮的七色彩虹橋?。?過(guò)了不久，在彩虹橋上又出現(xiàn)了另一個(gè)淡淡的彩虹，若隱若現(xiàn)。后逐漸變清晰起來(lái)，但是沒(méi)過(guò)多久就淡去了。而開(kāi)始的那條也漸漸變淡，最后從中間斷開(kāi)了，并且斷口越來(lái)越大，慢慢消失了。 據(jù)鄰居老人講，在山海關(guān)很少會(huì)出現(xiàn)這樣色彩鮮艷的彩虹，尤其是雙彩虹更是罕見(jiàn)。 我愛(ài)雨后的彩虹。 雨后彩虹 啊，只見(jiàn)一道色澤鮮艷的巨大的彩虹，出現(xiàn)在那雨后顯得特別蔚藍(lán)的天空之中。燦爛奪目，色澤鮮艷，它像一道五彩繽紛的拱橋，橫跨在峰林之中，一直插進(jìn)那

32、幽深的山谷。從天空的背景上看，它離開(kāi)我們是那么遠(yuǎn)，那么高。從深谷和峰林的背景上看，它距離我們卻是那么近，那么低，仿佛一伸手，就可以摸到了它。第二講 靜態(tài)觀察法教學(xué)目的：正確理解并熟練運(yùn)用靜態(tài)觀察法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用靜態(tài)觀察法培養(yǎng)觀察能力 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用靜態(tài)觀察法構(gòu)思作文 教學(xué)步驟與安排開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的課堂。我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂(lè)。作文點(diǎn)評(píng)（15） 教師總評(píng)：針對(duì)上周學(xué)生作文，文采飛揚(yáng)、激情洋溢肯定學(xué)生一周以來(lái)的進(jìn)步表現(xiàn)，褒贊帶有共性的成績(jī)，真誠(chéng)善意、委婉藝術(shù)的指出學(xué)生們的主要缺點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)：老師朗讀有代表性的學(xué)生習(xí)作一篇，激勵(lì)學(xué)生逐段進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)；學(xué)生

33、修改：讓學(xué)生按照教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)習(xí)作快速進(jìn)行局部修改。下面我們開(kāi)始快樂(lè)之旅的第一站：手提桔燈轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 一、手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（5） 招聘小小售貨員游戲規(guī)則：老師宣布要招聘一名水果售貨員，要求是對(duì)圖片中的香蕉、蘋果、梨進(jìn)行介紹，擇優(yōu)錄取。水果介紹程序：水果外形水果顏色水果味道營(yíng)養(yǎng)成分作用。從中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)靜物的觀察能力。你們真棒！我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第二站：點(diǎn)亮桔燈閃、閃、閃，二、點(diǎn)亮桔燈閃閃閃開(kāi)動(dòng)腦筋想一想 1游戲：（5）(1)老師拿一個(gè)魔方，只差一塊就完全拼成了，讓一個(gè)同學(xué)把最后這一塊拼上。問(wèn)一問(wèn)：這位同學(xué)拿魔方之后，是怎么做的？ 明確：他把整個(gè)魔方上下左右前后各個(gè)面都觀察了一番，找出正確

34、的方法，完成了游戲。 (2)老師拿出幾塊糖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分給他這一組的學(xué)生，要求他不按順序來(lái)分，比如先給第一個(gè)同學(xué)，再給第三個(gè)同學(xué)，再給最后一個(gè)同學(xué)。問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)對(duì)這種分發(fā)方法有什么感覺(jué)？ 明確：毫無(wú)順序，給人感覺(jué)很亂。(3)聽(tīng)兒歌，畫圖畫 一只小白兔，耳朵白又白。 眼睛紅紅，嘴小小。 雙手抱著大白菜。 腿兒胖胖，尾巴短。腳下踩著青青苔。談?wù)剢⑹荆簭膭偛诺挠螒蛑心阌袥](méi)有得到什么啟發(fā)呢？2. 導(dǎo)入新知：（30）(1)引出概念：我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，是從上到下，把小白兔活潑可愛(ài)的樣子描繪出來(lái)。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^察這個(gè)靜止的小動(dòng)物時(shí)，是從各個(gè)方面，按一定的順序來(lái)觀察的。這種以靜止的物體為對(duì)象的觀察方法就是靜止觀

35、察法。 (2)問(wèn)題：這種方法適合觀察什么對(duì)象呢？（觀察對(duì)象）明確：適合觀察靜止不動(dòng)的對(duì)象，比如一座雕像，一幅畫，一件玩具，一件家具等等。3 我們?cè)谶M(jìn)行靜止觀察時(shí)，應(yīng)該注意幾個(gè)方面 比較一下下面兩句話，哪句更好一些： （1）我的書包是藍(lán)色的。 （2）我的書包是藍(lán)色的，但是因?yàn)橛镁昧?，有些地方磨白了?分析：第二句更好一些，因?yàn)檫@句觀察更加細(xì)心，描寫更加細(xì)致。 小游戲：觀察一位同學(xué)，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。學(xué)生自由發(fā)言，大家評(píng)價(jià)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。所以：首先，我們的觀察要細(xì)致。 第二： （1）出示一幅圖畫，只露半邊，看起來(lái)象半個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這是什么？ 再露出全圖。是一只燈泡。 分析：學(xué)生開(kāi)始猜是太陽(yáng)，

36、后來(lái)才知是只燈泡。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有觀察到整體，也就是觀察不全面。才會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。 （2）老師講一個(gè)盲人摸象的故事，加深體會(huì)：很久以前，有一個(gè)叫“鏡面”的國(guó)王，命令大臣領(lǐng)一頭大象，叫盲人們?nèi)ッＣと藗冇械拿搅讼蟊?，就說(shuō)大象和車轱轆一樣；有的摸到了象牙，就說(shuō)大象和杵一樣；有的摸到了象耳，就說(shuō)大象和簸箕一樣；有的摸到了象頭，就說(shuō)大象和鼎一樣；有的摸到了象背，就說(shuō)大象形同土丘；有的摸到了象腹，就說(shuō)大象和墻壁一樣；有的摸到了象腿，就說(shuō)大象和柱子一樣；有的摸到了象尾，就說(shuō)大象和繩子一樣等等。他們爭(zhēng)著闡述自己的觀點(diǎn)而互不相讓。國(guó)王見(jiàn)此情景大笑，說(shuō)，盲人們堅(jiān)持自己的認(rèn)識(shí)而互不相讓，都認(rèn)為自己的說(shuō)法正確，其實(shí)

37、大象本是個(gè)整體，大家說(shuō)的都是它的局部特征。 所以：第二，觀察要全面 第三，我們的教室 讓學(xué)生觀察教室，先看天花板，然后看左面，再看前面，再看地上，再看后面，再看右面，問(wèn)問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)？分析：如果順序很亂，就會(huì)使人暈頭轉(zhuǎn)向，摸不著頭腦。我們可以按照從上到下，從左到右，從外到內(nèi)等順序。所以：第三，觀察要按一定的順序。構(gòu)思參見(jiàn)附錄：導(dǎo)入新知參考（以上為第一節(jié)課共55分鐘，休息5分鐘）大家現(xiàn)在順利進(jìn)入快樂(lè)之旅的第三站：桔燈引路碰、碰、碰三、桔燈引路碰碰碰 玩中悟?qū)W棒棒棒（35）1課堂觀察：教師出示一種靜物，比如一個(gè)毛絨玩具，或者一盆花，提問(wèn)：大家能不能用靜止觀察法認(rèn)真觀察一下這個(gè)東西，然后給大家講講

38、呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)，注意學(xué)生的發(fā)言是否正確運(yùn)用了靜止觀察法。 2范文品析： a.抓住技法賞析：讀范文A冊(cè)p42小狗儲(chǔ)蓄罐，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇文章運(yùn)用靜態(tài)觀察法來(lái)描寫，好在哪里？明確：小作者描寫全面，從高度、形狀、外貌、衣著、神態(tài)，甚至不起眼的后腦勺和“屁股”，都描寫的有條不紊。而且每一部分的特色也寫的很細(xì)致。使儲(chǔ)錢罐這個(gè)靜止的形象栩栩如生，真實(shí)可感。b. 抓住詞句賞析：賞析范文B冊(cè)p41又是薺菜花開(kāi)時(shí)， 參照B冊(cè)p16的練習(xí)題 5-8,引導(dǎo)學(xué)生明白文章是怎么運(yùn)用靜態(tài)觀察法的。1）、學(xué)生自讀又是薺菜花開(kāi)時(shí)，圈出好詞佳句。2）、讓學(xué)生朗讀好詞佳句， 引導(dǎo)學(xué)生用好詞造句。好詞：匍匐 打成一

39、片 怦怦直跳 雀躍而去 煙花三月 被春雨澆醒佳句：如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒(méi)有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。又是煙花三月、薺菜開(kāi)花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。 3）、教師引導(dǎo)：（1）有同學(xué)欣賞這句話：如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒(méi)有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。這句話表明了薺菜什么樣的特點(diǎn)? 答案：薺菜善變的特點(diǎn).（2）有同學(xué)喜歡這句

40、話: 又是煙花三月、薺菜開(kāi)花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。這句話表明了作者什么樣的態(tài)度?答案：懷念薺菜給作者帶來(lái)的快樂(lè)而有趣的童年生活。 我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第四站：桔園飄香樂(lè)、樂(lè)、樂(lè)四、桔園飄香樂(lè)樂(lè)樂(lè)口頭沖浪比一比（15）試以“靜態(tài)觀察法”來(lái)分析下面三個(gè)題目：A冊(cè)p44“獨(dú)步引路”： 我心愛(ài)的文具盒 童年最愛(ài)的玩具 美麗_小組討論，代表發(fā)言，談?wù)勥@幾個(gè)題目用“靜態(tài)觀察法”可以怎樣構(gòu)思？（見(jiàn)教案附錄口頭沖浪參考）（以上為第二節(jié)課共50分鐘，休息10分鐘）我有妙筆寫一寫（40）同學(xué)們，今天我們學(xué)了靜態(tài)觀察法 。俗話說(shuō)“光說(shuō)不練是

41、假把式”，所以我們現(xiàn)在還是動(dòng)手寫寫吧！ 題目：我最喜歡的 可愛(ài)的文具盒 我們的黑板 我的朋友鋼筆 學(xué)校同步作文習(xí)題要求：中心明確，情感真摯；內(nèi)容具體，文從字順；書寫認(rèn)真，卷面整潔。400字左右。（教師巡視，檢查批改上周作業(yè)；了解當(dāng)堂作文整體情況， 初步歸納帶有共性的問(wèn)題， 可以在不影響學(xué)生習(xí)作的情況下運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；確定供當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的兩篇學(xué)生習(xí)作，習(xí)作要求具有代表性。）我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的最后一站：摘桔收果笑笑笑五、摘桔收果笑笑笑（20）相互品賞高樂(lè)高 初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開(kāi)頭結(jié)尾的完善，捕捉題旨法的運(yùn)用等等小組互評(píng)

42、：a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點(diǎn)在靜態(tài)觀察法的運(yùn)用上，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。組內(nèi)作文進(jìn)行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來(lái)或改成正確的，甚至可以寫下自己對(duì)某一句、一段的感想，最后，再寫上點(diǎn)評(píng)者的評(píng)語(yǔ)，簽上點(diǎn)評(píng)者的名字。修改作文： a讓學(xué)生根據(jù)教師與同學(xué)的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的作文作出修改;b陸續(xù)上交，上交時(shí)老師瀏覽一下，對(duì)明顯的毛病，老師可要求學(xué)生再做修改。 3: 布置作業(yè)： 閱讀B冊(cè)p11的文章，完成B冊(cè)p16: 練習(xí)題1-4。（以上為第三節(jié)課共計(jì)60分鐘

43、）板書參考： 靜態(tài)觀察法概念：以靜止的物體為對(duì)象的觀察方法。 方法：（1）要細(xì)致 （2）要全面 （3）要有順序作文：口頭沖浪 我心愛(ài)的文具盒 童年最愛(ài)的玩具 美麗_ 我有妙筆 我最喜歡的 可愛(ài)的文具盒 我們的黑板我的朋友鋼筆 學(xué)校同步作文習(xí)題品析：（1）小狗儲(chǔ)錢罐小作者描寫全面，從高度、形狀、外貌、衣著、神態(tài)，甚至不起眼的后腦勺和“屁股”，都描寫的有條不紊。（2）又是薺菜花開(kāi)時(shí)好詞佳句附B冊(cè)練習(xí)題答案： 紫藤蘿（或紫藤蘿花）（1）稀落伶仃（衰頹零落等）遺憾（失落、失望等）（2）整樹(shù)的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；寧?kù)o喜悅（1）將花比喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花的繁茂，隱含了生命的綿長(zhǎng)

44、久遠(yuǎn)。（2）運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。導(dǎo)入新知參考：我們的教室走進(jìn)我們的教室，首先印入眼簾的是整齊的課桌，干凈的地面，中間是老師的講臺(tái)，上面放著幾盒粉筆和幾本作業(yè)本 東北角上是圖書角，上面整齊的排放著圖書只要同學(xué)們一有空，便向圖書館理員借書閱讀，來(lái)充實(shí)自己的知識(shí) 北面正中是知識(shí)園地，上面有清秀美觀的鋼筆字，蒼勁有力的毛筆字，五顏六色的手工畫，內(nèi)容豐富的手抄報(bào)，精美的剪貼話.其中，最引我注目的，還是殷豪杰畫的一張“陽(yáng)光少年”畫的內(nèi)容是：有一個(gè)少年，身著奧運(yùn)套裝，不知因?yàn)槭裁词虑楦吲d得一蹦三尺高，鞋子也飛了一只，他自己情不自禁的哈哈大笑起來(lái)，身下的哈巴狗也笑的，就連太陽(yáng)公

45、公也列開(kāi)了嘴 西面是黑板報(bào)，這期的主題是法在我心中圍繞這個(gè)主題，同學(xué)們都紛紛發(fā)表的自己懂得的法律，都暗下決心，遠(yuǎn)離游戲房網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)性歌舞廳等未成年人禁止入內(nèi)的地方 我們的教室是不是很美，希望你常來(lái)我們教室坐一坐！ 我們的教室我們的教室坐落在學(xué)校東北角一棟四層樓的最高層，它是一間東西方向的大教室。 HYPERLINK / 我們擁有一個(gè)寬敞、整潔的教室，一進(jìn)教室的門，就可以看到迎面墻上最引人注目的是一面鮮艷的五星紅旗，紅旗兩邊貼著兩條橫幅，上面寫著八個(gè)醒目的大字好好學(xué)習(xí)，天天向上。它是用來(lái)激勵(lì)我們分分秒秒刻苦學(xué)習(xí)的，橫幅下方有一塊長(zhǎng)方形的漆黑的黑板，老師就是用它把一批又一批的學(xué)生從小學(xué)送進(jìn)了大學(xué)，點(diǎn)

46、燃了自己，照亮了別人，在默默無(wú)聞中辛勤地耕耘著。黑板的左右兩邊各擺放著兩個(gè)大電視柜，它是我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，老師讓同學(xué)們放松時(shí)看動(dòng)畫片用的。左邊的電視柜旁邊是老師出題或演示題的展示臺(tái)，當(dāng)然，老師也常在上面批改我們的作業(yè)。 另外，左邊的墻上有三扇碩大的玻璃窗，玻璃擦得晶瑩透亮，透過(guò)窗戶可以看到繁華的大街，每扇窗戶的左右兩邊都懸掛著兩幅葡萄紫的金絲邊窗簾，這是學(xué)校專門為我們?cè)O(shè)計(jì)的。右邊的墻上是幾句名人格言、諺語(yǔ)，常常鼓勵(lì)著我們要有上進(jìn)心。兩墻之間，整整齊齊地?cái)[放著一排排桌子、椅子，同學(xué)們就在這里學(xué)習(xí)知識(shí)。 后面的墻上是我們的板報(bào)欄，里面常常貼著我們自己親手做的手抄報(bào)。 我愛(ài)我的教室，像家似的教室

47、。口頭沖浪參考：我心愛(ài)的文具盒 我的文具盒是媽媽的朋友送給我的，雖然它是鐵做的，容易摔變形，但我還是最喜歡這個(gè)。 它的整個(gè)造型是一輛汽車，好象在飛快地奔馳。 這個(gè)汽車有兩層，第一層放著鉛筆、橡皮、尺子、鋼筆。第二層放著剪刀和修正貼。在第一層上空有生肖圖，地上有棋盤；第二層雖然沒(méi)有棋盤，但有口訣、拼音、字母、計(jì)量表，地下也有生肖圖，在車的最底下還有測(cè)視力表。 文具盒是一個(gè)好軍團(tuán)。當(dāng)我要寫作業(yè)時(shí)，長(zhǎng)槍鉛筆就會(huì)跳過(guò)來(lái)，幫我寫作業(yè)；當(dāng)我寫錯(cuò)字的時(shí)候，炸彈橡皮就會(huì)滾出來(lái)，把錯(cuò)字炸毀，讓我重新寫出正確的字；當(dāng)我想畫一條直線的時(shí)候，大刀尺子就會(huì)幫我開(kāi)道，幫我畫出一條直線。 鉛筆盒真是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。 童年

48、最愛(ài)的玩具 我有許多玩具，其中我最喜歡的是玩具拼圖機(jī)器人，那是我八歲生日爸爸送給我的。 機(jī)器人是塑料做的，手是紅色的，身子是黑色。它有一雙黑黑的大眼睛它的手可以前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)，身子也可以動(dòng)。我最喜歡它的腳，因?yàn)樗哪_可以走動(dòng)。機(jī)器人可以變成汽車、飛機(jī)、房子等很多形狀。機(jī)器人很大，差不多和我的頭一樣大了。我記得有一次，在外面看見(jiàn)了許多機(jī)器人在一起比賽速度，我就把我的機(jī)器人也拿來(lái)和它們比賽。比賽開(kāi)始了，我就把機(jī)器人的馬力開(kāi)得最大，一下子就沖在最前面，比賽結(jié)束了，我的機(jī)器人贏了，我高興極了。 機(jī)器人給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，我太喜歡我的機(jī)器人了.美麗月季星期五，老師布置我們這個(gè)星期休息時(shí)觀察一種植物，于是

49、我選擇了我樓下的平臺(tái)上的月季。月季花很漂亮，而且我也很喜歡這種花。 我今天觀察的這株月季，大約有2米多高，在月季的莖上有許多像三角形一樣的刺又小尖又硬，好像在提醒我只許觀賞，不許亂摸！月季花的葉子是深綠色的，它的邊上有綠色的軟刺，就像一個(gè)小齒輪，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我又發(fā)現(xiàn)這些葉子除了枝端，其余的葉子都是對(duì)生的，它們就像一雙雙可愛(ài)的雙胞胎兄弟。這棵月季有的花已盛開(kāi)，有的才開(kāi)出兩三片花瓣；有的含苞欲放，有的還只是花骨朵兒，在花骨朵兒的四周有像海星一樣的葉子把它包起，我想它是保扶花骨朵兒吧，還幾枝月季急忙伸展開(kāi)葉子，讓花兒充分開(kāi)放，好像要向人們展示它那美麗的笑臉。 聽(tīng)媽媽說(shuō)月季花的花期很長(zhǎng)，一年四季月月

50、都能開(kāi)花，所以人們給它起名叫“月季”。月季不但花美、味香，而且它適應(yīng)環(huán)境的能力也很強(qiáng)，無(wú)論你是把它裁在花盆里還是把它插在路旁；無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，時(shí)時(shí)把強(qiáng)大的生命力展示給人們。 你們知道嗎？月季花還是北京的市花呢！月季花你美麗、頑強(qiáng)，我愛(ài)你！今后，當(dāng)我遇到困難時(shí)也要向你一樣頑強(qiáng)！第三講 動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)目的：正確理解并熟練運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法培養(yǎng)觀察能力 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法構(gòu)思作文 教學(xué)步驟與安排開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的課堂。我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂(lè)。作文點(diǎn)評(píng)（15） 教師總評(píng)：針對(duì)上周學(xué)生作文，文采飛揚(yáng)、激情洋溢肯定

51、學(xué)生一周以來(lái)的進(jìn)步表現(xiàn)，褒贊帶有共性的成績(jī)，真誠(chéng)善意、委婉藝術(shù)的指出學(xué)生們的主要缺點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)：老師朗讀有代表性的學(xué)生習(xí)作一篇，激勵(lì)學(xué)生逐段進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)；學(xué)生修改：讓學(xué)生按照教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)習(xí)作快速進(jìn)行局部修改。下面我們開(kāi)始快樂(lè)之旅的第一站：手提桔燈轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 一、手提桔燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（5）動(dòng)感成語(yǔ)牙交錯(cuò) 背熊腰 指為馬 立雞群 死狐悲 頭蛇尾光劍影 烽煙四 炮火天 安營(yíng)寨 金戈馬 氣萬(wàn)里你們真棒！我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第二站：點(diǎn)亮桔燈閃、閃、閃，二、點(diǎn)亮桔燈閃閃閃（35）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想 1小游戲：把下面有關(guān)的兩項(xiàng)進(jìn)行連線 （1） 春天 小花裙，小花傘 夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯 秋天 葉子金黃，

52、麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈 開(kāi)心 睜大了眼睛，長(zhǎng)大了嘴 傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼 驚訝 流著淚，眉頭緊鎖 （2）講一個(gè)故事刻舟求劍 有一個(gè)楚國(guó)人出門遠(yuǎn)行。他在乘船過(guò)江的時(shí)候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：劍掉進(jìn)水里了！ 這個(gè)楚國(guó)人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，然后回頭對(duì)大家說(shuō)：這是我的劍掉下去的地方。 眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：快下水去找劍呀！ 楚國(guó)人說(shuō)：慌什么，我有記號(hào)呢。 船繼續(xù)前行，又有人催他說(shuō)：再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了。 楚國(guó)人依舊自信地說(shuō)：不用急，不用急，記號(hào)刻在那

53、兒呢。 直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍?？墒?，他怎么能找得到呢。船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進(jìn)江里的劍是不會(huì)隨著船行走的，而船和船舷上的記號(hào)卻在不停地前進(jìn)。等到船行至岸邊，船舷上的記號(hào)與水中劍的位置早已風(fēng)馬牛不相及了。這個(gè)楚國(guó)人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？ 他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。問(wèn)題：這則寓言講了一個(gè)什么道理呢？明確：這則寓言告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然會(huì)有失誤。問(wèn)題：剛才的游戲和小故事告訴我們的道理能不能用在作文中呢？明確：當(dāng)然可以了。

54、事物并不總是靜止的，所以我們?cè)谟^察的時(shí)候也不能總是用靜態(tài)觀察法2導(dǎo)入新知： (1)引出概念：因?yàn)槿撕褪挛镌诓煌闆r下總是表現(xiàn)不同。所以作者在描寫人和物的時(shí)候，就要對(duì)描寫對(duì)象做動(dòng)態(tài)的觀察。這就是動(dòng)態(tài)觀察法。比如寫人，就要描寫人物不同環(huán)境下的姿態(tài)、服飾、神態(tài)等等變化的情況，來(lái)表現(xiàn)人物的思想情感和個(gè)性特點(diǎn)。（2）小競(jìng)賽：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)如果老師昨天穿的是什么衣服？老師下課的時(shí)候和上課時(shí)有什么不一樣的地方？或者同學(xué)某某上課和下課時(shí)有什么不一樣的地方？為什么會(huì)不一樣呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)。明確：老師和同學(xué)上課和下課時(shí)的不同，是因?yàn)榄h(huán)境變化了，所以表現(xiàn)也就不一樣。 (3) 注意要點(diǎn)：因?yàn)榭偸且驗(yàn)榄h(huán)境的不同而

55、呈現(xiàn)出不同的樣子，所以，我們進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察時(shí)就要一邊觀察一邊思考，努力去揭示事物的本質(zhì)，注意觀察不同的表現(xiàn)，才能寫出真實(shí)的作文來(lái)。古人說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在觀察這些悲歡離合陰晴圓缺時(shí)，就要努力發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和區(qū)別。 (4)運(yùn)用對(duì)象：適于寫一個(gè)事物在不同環(huán)境、不同情況下所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，比如寫一個(gè)公園，可以寫它早、中、晚的不同，也可以寫它的春景、夏景、秋景、冬景的不同。寫家里的小貓，可以寫它吃魚的樣子，玩耍的樣子，睡覺(jué)的樣子。 3練一練： （1）問(wèn)題：我們頭頂?shù)奶炜沾蠹叶己苁煜?，那么你知道天空中的月亮在不同的時(shí)候都有怎樣的變化嗎？善變的月亮 學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。 明確：學(xué)生應(yīng)該說(shuō)

56、出，陰天：看不到月亮，天空一片漆黑。初一也沒(méi)有月亮。初七左右是半月，十五是滿月，月亮象個(gè)大圓盤。這就是“月有陰晴圓缺”。 （2）問(wèn)題：以同學(xué)為例，請(qǐng)大家講一講這個(gè)同學(xué)在不同情況下的表現(xiàn)。 上課的時(shí)候，做游戲的時(shí)候，勞動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，聯(lián)歡會(huì)上。我的同學(xué)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 （以上為第一節(jié)課共55分鐘，休息5分鐘）大家現(xiàn)在順利進(jìn)入快樂(lè)之旅的第三站：桔燈引路碰、碰、碰三、桔燈引路碰碰碰 玩中悟?qū)W棒棒棒（35）1表情萬(wàn)千游戲.教師做各種表情,學(xué)生猜詞.a.抓住技法賞析：(1) 讀范文我的好朋友“吉娃娃”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，作者是怎樣運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法的？ 明確：小作者描寫自己在與小狗“吉娃娃”相處

57、的過(guò)程, “吉娃娃”對(duì)我的情感態(tài)度由害怕.敵視到熟悉.親切,再到親切.依賴的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，體現(xiàn)了作者對(duì)小狗”吉娃娃的喜愛(ài)之情。正是這種動(dòng)態(tài)觀察法，使文章線索清晰，結(jié)構(gòu)明了，生機(jī)盎然。b. 抓住詞句賞析：賞析范文B冊(cè)p21江行的晨暮， 參照B冊(cè)p25的練習(xí)題4-7,引導(dǎo)學(xué)生明白文章是怎么運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法的。1）、學(xué)生自讀江行的晨暮，圈出好詞佳句。2）、讓學(xué)生朗讀好詞佳句， 引導(dǎo)學(xué)生用好詞造句。好詞：點(diǎn)綴 悅目 覆碗的月亮 大有畫意 遠(yuǎn)洲上的列樹(shù) 噴吐著煤煙佳句：美在任何地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。在從星的點(diǎn)綴里，長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈。一條水銀色的光帶晃動(dòng)在江水之上?？吹贸鲆?/p>

58、盞紅色的漁燈。岸上的房屋是一排黑的輪廓。忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒(méi)有聲音，像一些巨大的鳥(niǎo)。水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時(shí)隱時(shí)顯的。在船影之內(nèi)，它簡(jiǎn)直是看不見(jiàn)了。3）、教師引導(dǎo)：（1）有同學(xué)欣賞這句話：在從星的點(diǎn)綴里，長(zhǎng)庚星閃耀得像一盞較遠(yuǎn)的電燈。一條水銀色的光帶晃動(dòng)在江水之上。看得出一盞紅色的漁燈。岸上的房屋是一排黑的輪廓。 （2）有同學(xué)喜歡這句話: 忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒(méi)有聲音，像一些巨大的鳥(niǎo)。 （3）有同學(xué)喜歡這句話: 水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時(shí)隱時(shí)顯的。在船影之內(nèi)，它簡(jiǎn)直是看不見(jiàn)了。 這些描寫好在哪里?答案：展現(xiàn)給讀者一幅充

59、滿生機(jī)和活力的畫卷.我們現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的第四站：桔園飄香樂(lè)、樂(lè)、樂(lè)四、桔園飄香樂(lè)樂(lè)樂(lè)口頭沖浪比一比（15）試以“動(dòng)態(tài)觀察法”來(lái)分析下面三個(gè)題目：A冊(cè)p51“獨(dú)步引路”： 可愛(ài)的_ 我的小鬧鐘小組討論，代表發(fā)言，談?wù)勥@幾個(gè)題目用“動(dòng)態(tài)觀察法”可以怎樣構(gòu)思？（見(jiàn)教案附錄口頭沖浪參考）（以上為第二節(jié)課共50分鐘，休息10分鐘）我有妙筆寫一寫（40）同學(xué)們，今天我們學(xué)了動(dòng)態(tài)觀察法 。俗話說(shuō)“光說(shuō)不練是假把式”，所以我們現(xiàn)在還是動(dòng)手寫寫吧！ 題目：某某公園 美麗的牡丹花 我家的小貓 爸爸兩三事 學(xué)校同步作文習(xí)題要求：中心明確，情感真摯；內(nèi)容具體，文從字順；書寫認(rèn)真，卷面整潔。400字左右。（教師巡視，

60、檢查批改上周作業(yè)；了解當(dāng)堂作文整體情況， 初步歸納帶有共性的問(wèn)題， 可以在不影響學(xué)生習(xí)作的情況下運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；確定供當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的兩篇學(xué)生習(xí)作，習(xí)作要求具有代表性。）現(xiàn)在進(jìn)入快樂(lè)之旅的最后一站：摘桔收果笑、笑、笑五、摘桔收果笑笑笑（20）相互品賞高樂(lè)高 初步自評(píng)：學(xué)生自讀習(xí)作，進(jìn)行自評(píng)自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開(kāi)頭結(jié)尾的完善，捕捉題旨法的運(yùn)用等等小組互評(píng)：a小組互評(píng)之前教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)示范，教師點(diǎn)評(píng)兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進(jìn)行，但重點(diǎn)在動(dòng)態(tài)觀察法的運(yùn)用上，以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主；b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長(zhǎng)。