《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計

1、魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計 魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、以魯濱遜漂流記為藍(lán)本，讓學(xué)生在閱讀中逐步掌握精讀和泛讀的 方法。2、通過與學(xué)生共同分析人物形象，在充分感悟語言文字的同時，引導(dǎo)學(xué) 生要善于捕捉文章的細(xì)節(jié)描寫。3、讓學(xué)生在書海中陶冶情操，積淀文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、學(xué)生摘錄本、名著推薦目錄。教學(xué)過程了解作者和主要內(nèi)容泛讀1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近我們班掀起一股閱讀魯濱遜漂流記的熱潮。只要有 空，就會看見同學(xué)們埋頭讀書的身影。老師悄悄拍下了你們看書的鏡頭，想不想看？（出示鏡頭）點評：興趣是 最好的老師。課堂伊始，通過給同學(xué)們呈現(xiàn)他們課間閱讀魯濱遜漂流記的鮮活畫 面，既巧妙地引出了本課課

2、題，又為本節(jié)閱讀指導(dǎo)課營造了輕松、愉悅的氛圍。2、學(xué)生自由介紹作者。師：你了解作家笛福嗎？請你用一兩句話簡單介紹一下笛福。師：魯濱遜飄流記是笛福的代表作。這部小說在當(dāng)時影響非常大，被認(rèn)為是英國第一部現(xiàn)實主義的長篇小說。 笛福也因此被譽(yù)為“英國與歐洲的小說之父”。3、學(xué)生介紹故事的主要內(nèi)容。點評：運(yùn)用問題探究法，和學(xué)生一起走近作家笛福，重溫小說主要內(nèi)容， 不僅檢查了同學(xué)們課前的閱讀情況，還為揭示“泛讀”這一閱讀方法提供了范例。4、介紹讀書方法泛讀師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，故事的主要內(nèi)容其實書中已經(jīng)介紹了，有的在書 的前言部分，有的在導(dǎo)讀部分。我們第一次閱讀一本書，瀏覽了作者簡介、導(dǎo)讀（有的書叫序、前

3、言）、 目錄、后記等，便可大體上了解故事的主要情節(jié)，這種讀書方法叫泛讀。把握人物形象精讀1、介紹讀書方法精讀師：同學(xué)們，剛才我們通過泛讀，已經(jīng)了解了魯濱遜漂流記這本書的 主要內(nèi)容。那么，要讀懂一本書，光了解故事的主要內(nèi)容還不夠，要讀出水平，把 握人物的形象，就必須精讀。2、介紹精讀方法做摘錄師：如何來精讀呢？古人云：“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆 頭”。我們在閱讀魯濱遜漂流記這本書的時候，都摘錄了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生 匯報摘錄的好詞佳句、精彩片斷）師：比較長的片段，我們可以采用概括主要內(nèi)容、摘錄段首語句、截取片 段精華等方法摘錄。老師提醒大家注意，不管采取哪種方法，在最后都要注明該段文字出

4、自哪 部書、哪個章節(jié)、哪一頁，方便以后查閱。點評：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是閱讀指導(dǎo)的關(guān)鍵。面對浩如煙海的文學(xué) 作品，一些好詞佳句，一個精彩片段，精煉的內(nèi)容概要，可以縮短我們與名著的距 離，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。師：同學(xué)們，閱讀一部小說僅僅靠做摘錄是不行的。再說，作為一部小 說，作者著力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是讀懂小說的關(guān)鍵。而人物形象往往又是通過具體的“細(xì)節(jié)”來體現(xiàn)的。如何通過具體的“細(xì) 節(jié)”來把握人物形象呢？3、介紹精讀方法寫體會（1）句子：“我的脾氣是只要決心做一樣事情，不成功決不放手的。”師：讀后，你有什么感受呢？生：我感受到魯濱遜堅韌不拔的精神。生：我覺得魯濱遜是一個鍥而不

5、舍、永不放棄的人。師：對，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中， 我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個句子，思考的角度不同，感受也不一樣。（2）出示片段：“這是一個最荒謬的辦法對它非常滿意”。師：同學(xué)們，如果讓你來寫寫讀這段話的感悟，你準(zhǔn)備怎么來寫呢？自己 可以在下面練著說一說，也可以三個人之間討論討論。（學(xué)生交流體會）師：老師讀了這段話后，也寫下了體會，想不想看？體驗和感悟：這段話 運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)，寫出了造獨木舟的經(jīng)過。從這些具體的數(shù)字中我感受到魯濱遜超 人的智慧。在沒有助手，沒有很好的造船工具的條件下，他竟然造出了略具規(guī)模、很 體面的獨木舟。這不得不讓我為主人公堅毅的精神、靈巧的雙手而贊

6、嘆！師：我們在寫體會的時候，可以從人物的精神品質(zhì)去思考，可以從運(yùn)用的 修辭手法來考慮，還可以從人物的心理活動、精彩的對話、豐富的想象、細(xì)膩的環(huán) 境描寫等來感悟?？傊痪湓?，要熟讀而精思。師：同學(xué)們，我們不是從魯濱遜漂流記這本書中摘錄了你最喜歡的句 子和片段嗎？現(xiàn)在請你把摘錄本拿出來，再來讀一讀你摘錄的句子，選一個你最喜 歡的句子寫下你的感受。（自由寫體會，集體交流）師：從同學(xué)們剛才的交流中，我們感受到魯濱遜那勤勞、勇敢、堅毅的性 格，欣賞他那樂觀的生活態(tài)度，一個勇于冒險、面對困難百折不撓、永不言棄的硬 漢形象展現(xiàn)在我們眼前。這些都是我們從文中具體的細(xì)節(jié)中體會出來的。點評：寫體會是課外閱讀的重要

7、環(huán)節(jié)。教師只有珍視學(xué)生的獨特的感 受、體驗和理解，引領(lǐng)他們品讀人物形象，賞析故事情節(jié)，提煉寫作方法，學(xué)生才 能在與文本的對話中涵養(yǎng)心智，為撰寫讀后感夯實基礎(chǔ)。4、介紹精讀方法背佳句（或片段）師：在每本書中，都有一些富有哲理、給人啟迪的經(jīng)典名句，我們還可以 從書中找出妙語佳句背一背。（1）辦法是想出來的，只要肯動腦筋肯動手，世界上就沒有做不成的 事。（2）一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。 給予我們的啟示寫感言師：同學(xué)們，通過剛才的精讀，我們把握了人物的形象，感受了語言文字 的魅力。魯濱遜漂流記這本書，對于我們來說是多么寶貴的財富??！這筆財富是什么呢？也就是說這本書給予我

8、們什么啟示呢？請同學(xué)們用一 句話寫下自己的感言。生：要想變成一只美麗的蝴蝶，就要經(jīng)歷痛苦的掙扎。生：要想看到美麗 的彩虹，就需要經(jīng)歷風(fēng)雨。生：成功只會為生活的強(qiáng)者準(zhǔn)備。生：一個人要有毅力才能獲得最后的成功。生：世界上最難攀登的山就是自己。師：老師也寫了一句話：困境也是一筆財富。這就是魯濱遜給我?guī)淼乃?考。課后，同學(xué)們可以把自己的感言寫在書的扉頁上，也可以寫在自己的書簽 上；可以橫著寫，也可以豎著寫。寫出自己最漂亮的字，最后寫上自己的名字。點評：一句“困境也是一筆財富”，既是老師深切的感言，也是踐行新課 標(biāo)所倡導(dǎo)的“教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程”這一理念的真實寫 照。老師“感言”一語中的，這是對魯濱遜漂流記這本書主題思想的升華。課外延伸，推薦必讀書目師：同學(xué)們，今天我和你們循著“魯濱遜漂流”的足跡，也經(jīng)歷了一次 “閱讀知識的漂流”，我們的漂流沒有艱難險阻，而是一次難忘的漫游這正如德國偉大詩人歌德所說：“讀一本好書，就如同和高尚的人談 話?！保ㄍ扑]中外名著）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)書的海洋，揚(yáng)起“漂流”的風(fēng)帆，去收獲人生更 多的精彩吧！總評：這節(jié)閱讀指導(dǎo)課以魯濱遜漂流記為藍(lán)本，通過“了解作者和主要內(nèi) 容、把握人物形象、給予我們的