“大自然的啟示”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

1、第 頁“大自然的啟示”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案 題的： 從蝙蝠的超聲波創(chuàng)造了雷達(dá)，從鋸齒草創(chuàng)造了鋸子；從螢火蟲創(chuàng)造了人工冷光；從鯊魚創(chuàng)造了新式泳衣天為什么會下雨？前幾年突襲而來的雪災(zāi)，地震、海嘯、等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)，我國人口日益增多，環(huán)境愛護(hù)意識日益變淺，所以我國消失了許多環(huán)境污染問題，直接或間接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展以及人民的身心健康。不然的話大自然會報復(fù)人類的。通過本課題討論提示大家我們每個人都要愛護(hù)環(huán)境，這樣對人對己都有好處，由于我們生活在一個地球上，需要我們共同努力，建設(shè)出一個綠色世界，大自然是我們最好的老師，走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀看，專心體會，在奇異的大自然中得到啟發(fā)，來愛惜大自然，在

2、奇異的大自然中得到啟發(fā)， 這應(yīng)當(dāng)是孩子們比較感愛好的內(nèi)容，所以我選擇了本課題。 2、課題的意義 為什么要進(jìn)行本 課題的討論： 通過本次課題討論讓同學(xué)知道大自然的現(xiàn)狀，要討論和把握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。 通過親身實(shí)踐，較為全面地了解大自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛家庭的情感，增添愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)意識。通過參加實(shí)踐活動，提高同學(xué)調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的力量，以及相互合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的力量。通過實(shí)施本活動，同學(xué)親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，從觀看大自然、愛護(hù)環(huán)境等專題的延長與進(jìn)展，并有新的內(nèi)涵。 3、課題介紹： 本次討論性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜

3、愛大自然的特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中高班級的學(xué)校生，同學(xué)從大自然中受到啟示，有所發(fā)覺或創(chuàng)造，重在播下愛好的幼芽。他們的發(fā)覺或創(chuàng)造可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是同學(xué)自己觀看、思索、實(shí)踐所得一些科學(xué)常識，讓同學(xué)明白想改造大自然就必需先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。想當(dāng)然，往往會事與愿違，還會給人類帶來致命性的毀滅。同學(xué)通過查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，通過請教長輩和專家等等，了解大自然，學(xué)到更多的學(xué)問，更加喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境等專題的延長與進(jìn)展，本課題學(xué)習(xí)對象是四班級的同學(xué)，采納分組活動，社會調(diào)查，商量討論，撰寫討論報告，開展擂臺賽、互動嬉戲等形式進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)和展現(xiàn)活動成果。 二、討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)目

4、的.和方法 學(xué)問與技能：一方面讓同學(xué)了解一些新的科學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀看、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示，同時進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進(jìn)一步提高同學(xué)把握文章主要內(nèi)容的力量，連續(xù)培育同學(xué)的默讀與自學(xué)力量和語文綜合素養(yǎng)。 過程與方法：1同學(xué)參與社會實(shí)踐活動，經(jīng)受討論的過程。 2 同學(xué)通過討論活動培育自主力量和收集、整理和加工信息的力量。 3 同學(xué)通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)受合作學(xué)習(xí)過程。 情感看法與價值觀：1了解大自然，學(xué)到更多的學(xué)問，更加喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境等專題的延長與進(jìn)展，有的是講大自然給人類的警示，告知我們要討論和把握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事

5、。 2通過正反對比，樹立以愛護(hù)環(huán)境的人為典范、樹立喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)和喜愛勞動的信念，立志為國家、為人民做奉獻(xiàn)。 三、參加者特征分析重點(diǎn)分析同學(xué)有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展討論性學(xué)習(xí)有影響的因素。 本次討論性學(xué)習(xí)的選題是通過生動的事例介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所創(chuàng)造、有所制造的特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中高班級的學(xué)校生，他們在學(xué)校教育中正好處在萌芽狀態(tài)，他們開頭學(xué)著思維和分析，他們喜愛對自己感愛好的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍。他們學(xué)著探究，學(xué)著質(zhì)疑，學(xué)著創(chuàng)新，在學(xué)問積累的開頭期，開頭培育分析問題的力量。四班級的同學(xué)有肯定的語文學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)中的奇怪心和探究欲望很劇烈，同學(xué)已

6、經(jīng)具備了肯定的小組合作閱歷和力量，信息技術(shù)的基本操作和技能也有肯定的把握，將通過本文的學(xué)習(xí)與同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行超文本閱讀結(jié)合起來，從而通過本次活動熬煉同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)力量的培育。 四、討論的目標(biāo)與內(nèi)容課題討論所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的討論來達(dá)成這一目標(biāo) 大自然的啟示討論目標(biāo)旨在讓孩子們通過環(huán)境對比獲得靈魂的感動。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，使同學(xué)從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好預(yù)備。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽溝通、成果報告等一系列活動來到達(dá)目的。 同學(xué)可能選擇的子課題有： 1從災(zāi)難啟示出要愛護(hù)環(huán)境 2從動植物的生長啟

7、示出做人要有奉獻(xiàn)的精神， 3.從動植物的生老病死生命循環(huán)啟示誕生命的珍貴，做人要過得有意義 五、討論的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式討論的最終成果以什么樣的形式呈現(xiàn)出來，是論文、試驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式 通過本次討論性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)有關(guān)大自然的資料，制定小組討論方案，并根據(jù)自己的活動方案進(jìn)行調(diào)查討論，通過網(wǎng)頁掃瞄，把握計算機(jī)基本操作學(xué)問和技能，克服困難，最終取得屬于自己的討論成果。在此過程中，讓同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外學(xué)問，開闊視野，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)力量，提高同學(xué)的藝術(shù)鑒賞力量和人文文化素養(yǎng)，討論大自然的特點(diǎn)和把握規(guī)律，討論生物的特點(diǎn)，按自然規(guī)律辦事，從大自

8、然中受到啟示，從而更好地指導(dǎo)人類創(chuàng)造制造更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。同時進(jìn)展自己的觀看、想象等思維品質(zhì)。讓同學(xué)從中受到生命意義的啟迪。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽溝通、成果報告等一系列活動來到達(dá)目的。 本次討論的最終成果會以調(diào)查報告、朗誦、唱歌、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上呈現(xiàn)給大家，并集合各小組的討論成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽溝通，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、共享成果的喜悅。 六、討論性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 學(xué)習(xí)的階段 同學(xué)活動 老師活動 起止時間 第一階段： 動員和培訓(xùn) 聽介紹、提出自己的疑難和想法小組溝

9、通 課堂商量。 激發(fā)愛好，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)同學(xué)提出問題，思索問題，產(chǎn)生討論的欲望 第1周 其次階段： 課題預(yù)備階段 全班商量提出子課題 1、同學(xué)分組選定課題后走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開展觀看發(fā)覺活動，形成個人討論方向。 2、在課后溝通、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。策略：頭腦風(fēng)暴，形成方案。 小組合作，連續(xù)通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。 視狀況供應(yīng)。關(guān)心同學(xué)完成活動前的學(xué)問鋪墊。 1.開放地設(shè)計教學(xué)，讓同學(xué)在自主解釋中提升自己。 2.揭示討論內(nèi)容，選定課題。 第2至3周 第三階段： 課題實(shí)施階段 1、匯報活動，簡潔反思，收集各方面資料 2寫一些活動的體會小組內(nèi)部商量、交換看法

10、，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案 3、開題報告和評審 1、過程指導(dǎo)：討論方法的使用指導(dǎo) 2、指導(dǎo)同學(xué)用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。 第4周 第四階段： 評價、總結(jié)與反思階段 1、各小組匯報。 1環(huán)境污染圖片展 2愛護(hù)環(huán)境頌談故事 3從災(zāi)難啟示出要愛護(hù)環(huán)境 4從動植物的生長啟示出做人要有奉獻(xiàn)的精神， 5.從動植物的生老病死生命循環(huán)啟示誕生命的珍貴，做人要過得有意義 1、指導(dǎo)同學(xué)開展自評和互評。 2、作回顧活動整體反思。 第5周 七、總結(jié)與反思總結(jié)、反思整個討論性學(xué)習(xí)過程，提出改良看法 這次的討論性學(xué)習(xí)出乎我的意外，它很受同學(xué)青睞的。由于從同學(xué)的愛好、看法、意識等方面來看，由于討論性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳動的進(jìn)行學(xué)問技能的整合，注意讓同學(xué)運(yùn)用各種方式開展好玩的實(shí)踐活動，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會，這對于學(xué)問力量尚淺又布滿奇怪心的學(xué)校生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的士氣，又培育他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。該課程能夠促使其增長學(xué)問、開拓視野，對自己參加實(shí)踐活動的