（定）《田野在召喚》教學設計公開課

1、田野在召喚教學設計杭州市濱和小學陳盛授課年級：五年級音樂材料：五年級下冊田野在召喚教材分析：田野在召喚是一首意大利民歌，表現(xiàn)了孩子們在春天結(jié)伴郊游、旅行 的快樂心情，以及熱愛自然、向往春天的美好情懷。歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中 的同音反復、半拍休止的運用，以及弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有 動感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現(xiàn)了邊走邊唱 的歡樂神情，與第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的比照。是一首利于培養(yǎng)學生合唱興 趣，幫助學生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。課時目標：.通過豐富的聆聽歌唱等活動，感受歌曲輕快活潑，富有彈性的情緒情感 特征，并在歌唱中抒發(fā)對自然的熱愛之情。.能

2、通過聆聽、歌唱、律動，感受歌曲兩個聲部比照交織帶來的豐富生動 的效果，激發(fā)對和聲聽覺以及合唱的興趣與熱情。.能并能用自然的嗓音、正確的氣息、有表情地演唱歌曲田野在召喚。教學重難點：重點：能基本準確、完成，且有一定表現(xiàn)力地歌唱各聲部旋律。難點：能嘗試進行較為準確的二聲部合唱課前準備：.教學器材：鋼琴、多媒體課件、黑板。.教師準備：能準確、熟練、飽含樂感地歌唱田野在召喚；能用鋼琴熟 練、生動彈奏歌曲伴奏；具備一定的手勢指揮能力。教學步驟：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，律動導入.聽音樂進教室圍成兩個半圓就坐。（維瓦爾第春）.問：進教室的音樂你熟悉嗎？（生自由討論）.師介紹進教室音樂，并引向今天的歌曲?！皠倓偽?/p>

3、們聽到的音樂是由意大利作曲家維瓦爾第所做的春，而今天我 將為大家?guī)硪皇滓獯罄母璩屛覀円黄饋砺犚宦?。?播放歌曲原聲田野在召喚，動作體驗?！罢埻瑢W們隨著音樂，跟我一起用動作來感受歌曲”第一遍，原地律動第二遍，站起來律動“這次讓我們把拍腿的動作，換做用腳來表現(xiàn)”.體驗歌曲最后一句。“最后一個動作，大家跟我再來做一做”（1）學生隨師一起律動體驗（2）討論并再次體驗“最后一句帶給你怎樣的一種感覺？ ”（熱情、激動、上揚）“跟著我的鋼琴一起來做一次”第二環(huán)節(jié)：體驗歌唱歌曲第一局部（一）體驗歌唱第二聲部.師用“啦”歌唱第一局部第二聲部短促輕快的旋律，邊柯爾文手勢輔助。 “今天我要帶大家去田野，你去

4、感受田野的氣息”.請學生看著老師的柯爾文手勢唱旋律。“還記得這兩個手勢代表什么唱名嗎？ （do和ti）第一遍：看著老師的科爾文手勢唱旋律。第二遍：繼續(xù)看著老師的科爾文手勢唱旋律，師鋼琴旋律輔助第三遍：繼續(xù)看師的手勢歌唱，師加入第一聲部旋律?！罢埓蠹依^續(xù)看著我的手勢歌唱，這次我會加上一條新的旋律”（二）體驗歌唱第一聲部，并進行二聲部合唱.師指著音階圖譜唱旋律。第一遍：教師指唱，學生默唱。第二遍：討論旋律特點（兩句；同音反復；同頭變尾）第三遍：隨音階圖，師生接唱。第四遍：師生完整歌唱旋律。第五遍：師邊歌唱旋律，邊加入拍手拍腿的律動。.邊律動邊歌唱，體驗兩個聲部相互配合的感覺（1）點明拍手和拍腿的意

5、義，討論動作是怎么變化的?！袄蠋熡门氖直硎綿o sol,用拍腿來表示ti sol,我在唱什么音時，換成 了拍腿?！保?）師生一起邊動作邊歌唱旋律，第二遍時唱歌詞并加入鋼琴伴奏。“隨老師一起邊動作邊歌唱旋律，感受低聲部和高聲部的配合?！?看老師指揮，全班分兩個聲部合唱旋律（1）看老師指揮手勢，全班兩個聲部合作唱旋律（2）播放伴奏音樂，內(nèi)心模唱各自旋律。（3）隨著伴奏音樂，歌唱出各自的歌詞。（4）調(diào)整并再次歌唱，隨伴奏音樂繼續(xù)唱完歌曲第二局部第一聲部歌詞。第三環(huán)節(jié)：體驗歌唱歌曲第二局部（一）體驗歌唱第一聲部.問：你聽到了什么內(nèi)容？給你什么感覺？.師再次范唱。第一遍唱歌詞第二遍唱旋律.出示歌譜，歌唱第二局部第一聲部。（1）看譜唱旋律（2）繼續(xù)看譜唱旋律，老師隨即畫出圖形譜（3）邊動作邊唱歌詞（4）繼續(xù)看譜唱歌詞，師加入鋼琴伴奏.出示完整歌譜，看譜歌唱（歌曲第一局部合唱，第二局部齊唱）第一遍：隨鋼琴伴奏第二遍：隨伴奏音樂拓（視學生情況開展）（二）體驗歌唱第二聲部.隨師歌唱第二聲部旋律.隨師歌唱第二聲部歌詞.嘗試加入第二