江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)2024年統(tǒng)編版小升初考試語(yǔ)文試卷（含答案解析）

2024年小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷第一部分

積累運(yùn)用1．看拼音，寫(xiě)漢字。jiǎobàn()

páihuái()

dānge()

xīshēng()

qièérbùshě()mò：

寂()

()非

冷()

xíng：絞()

模()

()象二、選擇。2．下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組是（

）A．地廣人希

大吃一驚

誠(chéng)心誠(chéng)意

精兵簡(jiǎn)政B．地動(dòng)山搖

見(jiàn)微知著

鄙夷不屑

清翠悅耳C．無(wú)暇顧及

有聲無(wú)力

能歌善舞

不時(shí)之須D．聚精會(huì)神

成群結(jié)隊(duì)

掩面嘆息

一擁而入3．下列詞句中的加點(diǎn)字，意思相同的一組是（

）A．欲問(wèn)行人去那邊/震耳欲聾 B．孰為汝多知乎/知之為知之，不知為不知，是知也C．春城無(wú)處不飛花/最是一年春好處 D．烈火焚燒若等閑/若江南趕上春4．下列不可以證明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一觀點(diǎn)的引用是（

）A．一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服。——希臘·伊索B．單絲不成線，獨(dú)木不成林?！袊?guó)俗語(yǔ)C．應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮谩！疤K聯(lián)·茨巴爾D．聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏?guó)諺語(yǔ)5．梓涵準(zhǔn)備制作反映我黨百年奮斗歷程的“紅色詩(shī)詞集”，下列詩(shī)句不符合要求的是（

）A．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。B．不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。C．投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。D．春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸。6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．“幸福空間”建設(shè)以后，可以徹底改變校門(mén)口的擁堵現(xiàn)象和群眾的舒適感。B．每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)回想起青春的回憶。C．我們活著就要給生活在其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。D．經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)和自己的調(diào)整，他就開(kāi)始陷入良性循環(huán)。7．下列格言俗語(yǔ)的運(yùn)用，不正確的一句是（

）A．每當(dāng)看到與母親年齡相仿的人，她就想起離世多年的母親，也真正體會(huì)到了“子欲養(yǎng)而親不待”的痛苦。B．廠長(zhǎng)十分支持車間主任推行新的規(guī)章制度，他說(shuō):“茍周于事，不必循舊！”C．夢(mèng)迪從小刻苦練習(xí)鋼琴，終于在省級(jí)鋼琴比賽中獲得第一名，這可真是“功夫不負(fù)有心人”?。．老師批評(píng)佳麗驕傲自大，佳麗十分難受，媽媽告訴地，老師是為她好，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”！8．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（

）衛(wèi)夫人教授王羲之書(shū)法，她認(rèn)為:點(diǎn)如“高峰墜石”；橫如“千里陣云”；豎如“萬(wàn)歲枯藤”。書(shū)法之美，一直是與生命相通的！A．讓人懂得強(qiáng)韌與堅(jiān)持

讓人領(lǐng)悟開(kāi)闊與高遠(yuǎn)

讓人理解重量與速度B．讓人理解重量與速度

讓人領(lǐng)悟開(kāi)闊與高遠(yuǎn)

讓人懂得強(qiáng)韌與堅(jiān)持C．讓人領(lǐng)悟開(kāi)闊與高遠(yuǎn)

讓人理解重量與速度

讓人懂得強(qiáng)韌與堅(jiān)持D．讓人理解重量與速度

讓人懂得強(qiáng)韌與堅(jiān)持

讓人領(lǐng)悟開(kāi)闊與高遠(yuǎn)9．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①不想作，任性而行就不會(huì)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，②既然不得不如此，我們就沒(méi)有理由不接受它。③作文，想來(lái)不是人的個(gè)性所需要，但要提高能力，只能訓(xùn)練。④針對(duì)此情況，命題、限期完成，總是出于不得已。⑤而要練習(xí)就不能不規(guī)定個(gè)辦法限制如何做，這結(jié)果就產(chǎn)生了課堂作文。A．③⑤①④② B．③④⑤①② C．①④②③⑤ D．②③⑤①④10．填空。（1）終日不成章，_________________。（《迢迢牽牛星》）（2）_________________，快走踏清秋。（李賀<馬詩(shī)》）（3）春色滿園關(guān)不住，_________________。（葉紹翁《游園不值》）（4）若有人知春去處，_________________。（黃庭堅(jiān)《清平樂(lè)》）（5）_________________，但愛(ài)鱸魚(yú)美。（范仲淹《江上漁者》）（6）雖與之俱學(xué)，_________________。為是_________________？曰:非然也。作者認(rèn)為造成結(jié)果不同的原因不是智力的差異而是____________的不同。只有____________，才能____________。文中作者是用____________來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的。（《孟子·告子上·學(xué)弈》）第二部分

閱讀理解短文一薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳①于②秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸④。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，撫節(jié)⑦悲歌，聲振林木，響遏⑧行云。薛譚乃謝⑨求反⑩，終身不敢言歸。《列子·湯問(wèn)》【注釋】①謳（ōu）:歌唱。②于:向。③窮:盡、完。④遂辭歸:于是就告辭回家。⑤止:阻止。⑥餞于郊衢:在郊外大道旁為他餞行。⑦撫節(jié):打著節(jié)拍。⑧遏：阻止

⑨謝:道歉。⑩反:通“返”，返回。11．薛譚聽(tīng)到師傅秦青為他餞行時(shí)唱的歌_________________，他發(fā)現(xiàn)_________________，于是，他向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，且至死都不敢再說(shuō)要回家。這則寓言告訴我們學(xué)習(xí)不可_________________，要_________________。（請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)作答）短文二【材料一】①每個(gè)人或多或少都會(huì)有一定的負(fù)面情緒，我們小學(xué)生也不例外?？紙?chǎng)失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。這些情緒如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，影響正常生活。如果長(zhǎng)期郁積于心，還會(huì)對(duì)身心健康造成傷害。②積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)掘人的樂(lè)觀、善良、愛(ài)等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負(fù)面情緒，使人獲得快樂(lè)、幸福的情感體驗(yàn)。挖掘積極心理潛能、培養(yǎng)積極心理情緒，就可以控制負(fù)面情緒，獲得積極的情緒體驗(yàn)。③心理學(xué)家開(kāi)展了一系列研究，找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。④正視自己性格的不足。許多人在與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，總是認(rèn)為對(duì)方性格有缺陷，其實(shí)，更要反思自己性格的不足。只有認(rèn)識(shí)到自己性格的不足，才能正視并積極修正，從而冷靜看待彼此的行為，才容易擺脫負(fù)面情緒。⑤肯定現(xiàn)在的自己。遇到問(wèn)題，如果一味苛責(zé)自己，只會(huì)讓情緒更低落。此時(shí)，恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識(shí)到自己雖然現(xiàn)在不完美，但還是有很多值得肯定的地方，不良情緒就會(huì)有所緩解。⑥記下自己的情緒。無(wú)法向別人傾訴時(shí)，可以把自己的煩惱記錄下來(lái)。記錄本身就是一種渲泄，能緩解負(fù)面情緒。通過(guò)記錄，還能梳理讓自己感到快樂(lè)和難過(guò)的事情，多做今自己高興的事，再想辦法去解決煩惱的事。⑦多建立幾根支柱。支柱，就是支撐自己快樂(lè)生活的事，興趣愛(ài)好、親密感情、健康活動(dòng)等等都是。遭受負(fù)面情緒時(shí)，如果只有一根支柱，這唯一的支柱一旦倒塌，整個(gè)人就會(huì)崩潰。如果多建立幾根支柱，就可以通過(guò)其它支柱來(lái)轉(zhuǎn)移注意力、化解負(fù)面情緒。⑧向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起，自己也會(huì)充滿正能量。多做對(duì)自己或?qū)e人有意義的事，在成就感中體驗(yàn)積極力量帶來(lái)的愉悅與幸福。⑨遠(yuǎn)離悲觀情緒的人。悲觀情緒會(huì)產(chǎn)生消極的磁場(chǎng)，不僅使自己深陷其中，還會(huì)影響到身邊的人。要遠(yuǎn)離消極悲觀的人，不要成為他們負(fù)面情緒的垃圾桶。（選自和田秀樹(shù)《別讓壞情緒趕走好運(yùn)氣》，有刪改）【材料二】蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時(shí)，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開(kāi)闊，為人豁達(dá)，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州，做了有職無(wú)權(quán)的團(tuán)練副使，他寫(xiě)了不少詩(shī)文來(lái)排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時(shí)間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩。被貶儋州后，他采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把儋州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》中評(píng)價(jià)他是“一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派”。【材料三】2024年初，林陽(yáng)同學(xué)不慎摔斷了腿，被迫在家學(xué)習(xí)。天天獨(dú)自一人，還不到半個(gè)月，他就憋悶得慌，他在貼吧發(fā)了一條求助信息，很快收到網(wǎng)友跟帖。發(fā)表新帖

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回復(fù)：51

誰(shuí)來(lái)幫幫我？

林陽(yáng)

發(fā)表于2024-2-23

14:40

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電梯直達(dá)1樓我要憋瘋啦！誰(shuí)來(lái)幫幫我??？毛毛蟲(chóng)

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15:53

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2樓我都煩躁得要變成一條死蟲(chóng)子啦！

快樂(lè)的大白

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17:06

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3樓負(fù)面情緒猶如定時(shí)炸彈，一旦爆發(fā)傷人傷己！快趕走你的壞心情吧！萬(wàn)水千山

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17:10

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4樓三招讓你不心煩：深呼吸，放輕松，慢慢來(lái)！菜鳥(niǎo)先生

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18:14

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5樓圖書(shū)打八折，過(guò)了村兒就沒(méi)有這個(gè)店兒！趕快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！如有需求請(qǐng)撥打電話：155********12．【材料一】介紹了_________________、_________________和調(diào)控負(fù)面情緒的具體方法。13．【材料二】中，作者主要用了________說(shuō)明方法介紹蘇軾一生屢遭挫折，卻不曾被擊倒。蘇軾所采用的調(diào)控情緒的方法，與【材料一】中介紹的方法是一致的，有向正能量靠攏、_________________、_________________等。14．你認(rèn)為【材料三】中網(wǎng)友的跟帖對(duì)林陽(yáng)同學(xué)趕走“愁悶”情緒是否有幫助？請(qǐng)選擇有幫助的一條，并說(shuō)明理由。跟貼者：_________________理由：__________________________________15．請(qǐng)從【材料一】中選擇一種調(diào)控負(fù)面情緒的方法，用跟帖的方式，幫助【材料三】中的林陽(yáng)趕走負(fù)面情緒。我選擇的方法是：_________________我的跟帖是：__________________________________短文三

溫暖心窩的話①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，（龍飛鳳舞

筆走龍蛇）雖然在王老師的費(fèi)心（管教

調(diào)教）下，已經(jīng)工整了許多，卻依然（慘不忍睹難以入眼）。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）16．選擇第②自然段括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。_________________

_________________

_________________17．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。當(dāng)頭一棒：__________________________________邂逅：__________________________________18．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，分別是在什么情況下，具體的情感一樣嗎？①—⑤⑥—⑧⑨⑩當(dāng)時(shí)的情況初中時(shí)，我寫(xiě)的作文被王老師撕掉了重寫(xiě)，后得知是老師臨別要留作紀(jì)念__________“濡濕”所表達(dá)的情感喜悅__________19．品讀句子，完成填空。（1）我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。這句句子通過(guò)_____________描寫(xiě)，表現(xiàn)出__________________________的深厚情感。（2）這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。這句句子運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出這些話語(yǔ)________、________，以及帶給“我”的________________、________________。20．讀完全文，我覺(jué)得林老師是個(gè)_______________、_______________的老師，因?yàn)開(kāi)______________。21．找出與第⑨自然段劃線句子“王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，”相照應(yīng)的句子，寫(xiě)在下面。___________________________________________________________________________22．作者在塑造林老師這個(gè)任務(wù)時(shí)，安排的情節(jié)中，你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)不太合理，為什么？____________________________________________________________第三部分

習(xí)作表達(dá)23．請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)完成一篇習(xí)作。題目1：那一刻，我2：禮物要求：1精心選材，不抄襲或套用，語(yǔ)句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，感情真實(shí)。2．文章不少于400宇，但也不要過(guò)長(zhǎng)。3．格式要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，卷面要整潔，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，不出現(xiàn)病句。參考答案1．?dāng)嚢枧腔驳R犧牲鍥而不舍寞莫漠刑型形【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字及寫(xiě)同音字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“攪”“擱”“鍥”“寞”“漠”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。寂寞：孤獨(dú)冷清。故填“寞”。莫非：表示揣測(cè)或反問(wèn)的副詞，常與“不成”連用。故填“莫”。冷漠：對(duì)人或事物冷淡，不關(guān)心。故填“漠”。絞刑：一種死刑。用繩索將犯人勒斃。故填“刑”。模型：依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)按比例制成的物品。故填“型”。形象：人的相貌；事物的形狀。故填“形”。2．D【詳解】本題考查字形辨析。A．地廣人希——地廣人??；B．清翠悅耳——清脆悅耳；C．不時(shí)之須——不時(shí)之需；故選D。3．B【詳解】本題考查多義字。A．想。/將要。B．同“智”，智慧。/同“智”指智慧。C．地方。/季節(jié)。D．好像或好似。/如果。故選B。4．C【詳解】本題考查的是理解能力。A．這一引用明確表達(dá)了團(tuán)結(jié)帶來(lái)力量，紛爭(zhēng)則易于被征服的觀點(diǎn)，與“團(tuán)結(jié)就是力量”相符。B．這一中國(guó)俗語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性，即個(gè)體的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能形成強(qiáng)大的力量，同樣符合“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。C．這一前蘇聯(lián)·茨巴爾的引用，主要強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體對(duì)他人生活的積極影響，而非團(tuán)結(jié)帶來(lái)的力量。它更側(cè)重于個(gè)體的價(jià)值和對(duì)他人的貢獻(xiàn)，而不是團(tuán)結(jié)的重要性。D．這一法國(guó)諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了與朋友同行時(shí)步調(diào)一致的重要性，也隱含了團(tuán)結(jié)帶來(lái)力量的意思，與“團(tuán)結(jié)就是力量”的觀點(diǎn)相吻合。故選C。5．D【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)與理解?！凹t色詩(shī)詞集”中的紅色代表勇氣、斗志、革命等，蘊(yùn)含著深厚的革命情懷。A．“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人二首》，意思是：如果對(duì)國(guó)家有利，我可以不顧生死。難道能因?yàn)橛械溇投惚堋⒂懈＞蜕锨坝軉?？屬于紅色詩(shī)詞；B．“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！背鲎悦珴蓶|1935年10月所寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，意思是：不登臨長(zhǎng)城絕不是英雄，算下來(lái)已征戰(zhàn)了二萬(wàn)里的路途。屬于紅色詩(shī)詞；C．“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯?！背鲎躁愐愕墓旁?shī)作品《梅嶺三章》，意思是：積極投身革命事業(yè),革命就是自己的家。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)總會(huì)有結(jié)束的時(shí)候。屬于紅色詩(shī)詞；D．“春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸?！背鲎愿枨洞禾斓墓适隆罚粚儆诩t色詩(shī)詞。故選D。6．C【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當(dāng)。句子主干“建設(shè)改變現(xiàn)象和舒適感。”可知，“改變”與“舒適感”搭配不到。可以在“群眾的舒適感”前面加“提升”。B．搭配不當(dāng)?！奥?tīng)到這首歌，我就會(huì)回想起青春的回憶?！笨芍?，“回憶”不能用“青春”來(lái)修飾，可將“青春的回憶”改為“青春的歲月”。D．搭配不當(dāng)，“陷入”與“良性循環(huán)”搭配不當(dāng)，可將“陷入”改為“進(jìn)入”。故選C。7．D【詳解】本題考查的是格言俗語(yǔ)。D．這句話中的“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”用來(lái)形容聽(tīng)到別人的有益教誨，比讀很多年的書(shū)還要有用。但在這里，媽媽是在安慰佳麗，告訴她老師的批評(píng)是為了她好，這與“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的含義并不相符。故選D。8．B【詳解】本題考查句子的銜接。這段文字寫(xiě)的是衛(wèi)夫人對(duì)點(diǎn)、橫、豎的外形以及內(nèi)涵的闡釋。點(diǎn)如“高峰墜石”，意為點(diǎn)像一塊從高處墜落的石頭，我們能夠感受到石頭的重量以及下落的速度；橫就像地平線上排列開(kāi)的云層，讓人聯(lián)想到廣闊的胸懷，豎的外形就像一根長(zhǎng)藤，象征著生命的頑強(qiáng)和韌性。故選B。9．A【詳解】本題考查句子理解及排序。這段話的主要思路是“如何看課堂作文”，則整體上了解可知③應(yīng)當(dāng)是總起句，提出了“作文要提高能力，只能訓(xùn)練”的觀點(diǎn)，奠定了整個(gè)論述的基礎(chǔ)，應(yīng)處于段首。⑤接著③說(shuō)“要練習(xí)就不能不規(guī)定辦法限制如何做。”這是對(duì)③的進(jìn)一步闡述。①“不想做任性而行，就不會(huì)有練習(xí)的機(jī)會(huì)?！边@是從反面強(qiáng)調(diào)練習(xí)的必要性，承接第⑤句關(guān)于練習(xí)需要規(guī)定和限制的內(nèi)容。④這句話是基于前面關(guān)于練習(xí)需要限制的論述，進(jìn)一步說(shuō)明課堂作文命題限期完成這種限制方式的無(wú)奈。②這句話對(duì)全段進(jìn)行了總結(jié)，表達(dá)對(duì)這種方法在不得已的情況下接受的態(tài)度。排列順序應(yīng)該是③⑤①④②。故選A。10．泣涕零如雨何當(dāng)金絡(luò)腦一枝紅杏出墻來(lái)喚取歸來(lái)同住江上往來(lái)人弗若之矣其智弗若與學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志有所成就對(duì)比手法【詳解】本題考查古詩(shī)、文言文知識(shí)及主旨的理解。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“涕”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“絡(luò)”的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“墻”的正確寫(xiě)法。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“喚”的正確寫(xiě)法。（5）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“往”的正確寫(xiě)法。（6）《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，這篇文言文講述了弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的故事，其中一個(gè)學(xué)生專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，那個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋的講課，卻一直以為有大雁將要來(lái)，想要拉弓射箭，把它射下來(lái)，雖然他們?cè)谝黄饘W(xué)下棋，但后者的棋藝不如前者。這篇文章運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，通過(guò)專心致志聽(tīng)講的人與三心二意聽(tīng)講人的對(duì)比，告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意，只有全神貫注、專心致志才能學(xué)有所成。即使在相同的條件下，學(xué)習(xí)態(tài)度的不同也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的差異。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“弗”“智”的正確寫(xiě)法。歌聲洪亮、悲壯歌聲使路邊樹(shù)林振動(dòng)，使空中的云也停住了淺嘗輒止虛心求教【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章句子“秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！保プ￡P(guān)鍵詞句“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！笨芍厍啻蛑?jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。因此薛譚聽(tīng)到師傅秦青為他餞行時(shí)唱的歌歌聲悲壯，振動(dòng)林木，音響止住了行云。這篇古文告訴人們學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，千萬(wàn)不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。犯錯(cuò)誤不要緊，知錯(cuò)就改才是最重要的。【點(diǎn)睛】參考譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。12．導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因負(fù)面情緒的危害13．舉例子多建立幾根支柱記下自己的情緒14．萬(wàn)水千山萬(wàn)水千山的跟帖給出了消除負(fù)面情緒的方法，對(duì)林陽(yáng)同學(xué)有一定的幫助。15．多建立幾根支柱在家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，你可以利用空閑時(shí)間培養(yǎng)一兩項(xiàng)興趣愛(ài)好，做一些你喜歡的事，同時(shí)也可以多和家人在一起交流，加深感情?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解和概括。材料一第①段的句子“考場(chǎng)失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中?！睂?xiě)了導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因；第①段的句子“這些情緒如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，影響正常生活。如果長(zhǎng)期郁積于心，還會(huì)對(duì)身心健康造成傷害。”寫(xiě)了負(fù)面情緒帶來(lái)的危害；從第④段到第⑨段寫(xiě)的是控負(fù)面情緒的具體方法。13．本題考查內(nèi)容理解與概括、說(shuō)明方法。在【材料二】中，作者通過(guò)舉例子的方法展示了蘇軾如何在遭遇排擠和貶謫等負(fù)面情緒壓力下，采取各種方法調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。然后結(jié)合“材料二”中的內(nèi)容，與“材料一”中介紹的調(diào)控情緒的方法一一勾連分析。蘇軾與心胸開(kāi)闊的佛印結(jié)為好友，與“材料一”中“多建立幾根支柱”及“向正能量靠攏”相吻合；蘇軾被貶黃州寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)排遣苦悶，與“材料一”中“記下自己的情緒”相吻合；在惠州探索嶺南風(fēng)光，嘗試釀酒，豐富生活，與“材料一”中“多建立幾根支柱”相吻合；在儋州，采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，與“材料一”中“向正能量靠攏”相吻合。14．本題考查內(nèi)容理解與概括。通過(guò)材料三的例圖可知，網(wǎng)友“快樂(lè)的大白”說(shuō)：快趕走你的壞情緒吧！可知，網(wǎng)友提醒林陽(yáng)要保持良好的心態(tài)，這也是很重要的。心態(tài)好，才能更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。15．本題考查看法建。根據(jù)材料一可知，每個(gè)人在遇到挫折時(shí)都可能會(huì)感到沮喪?？梢杂浀媒o自己一些積極的暗示，比如“我能行”，“我有能力克服這個(gè)困難”。希望這個(gè)方法對(duì)你有幫助，記住，一切都會(huì)變好的！16．龍飛鳳舞調(diào)教難以入眼17．比喻受到嚴(yán)重警告，文中指我的三頁(yè)作文被撕掉，我受到老師的警告。偶然相遇。文中指我和林老師偶然相遇。18．大學(xué)畢業(yè)后，我去山村支教，臨走時(shí)學(xué)生給我的留言，溫暖了我的心窩。后來(lái)我得知真相，原來(lái)當(dāng)年作文本上的留言是林老師寫(xiě)的，留戀/不舍/內(nèi)疚震撼/感動(dòng)/感激。19．環(huán)境或景物

我和同學(xué)們依依不舍比喻美好溫暖巨大的影響永久的回味或永久的感動(dòng)20．善良智慧教導(dǎo)有方她以巧妙的方式維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。21．我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！22．大學(xué)畢業(yè)后，我去山村支教，這個(gè)情節(jié)安排的不太合理。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)與林老師沒(méi)有直接的聯(lián)系，這個(gè)情節(jié)不能塑造林老師的形象?！窘馕觥?6．本題考查選詞填空?！肮P走龍蛇”是褒義詞，形容書(shū)法作品筆勢(shì)流動(dòng)，矯健多姿，靈活灑脫?！褒堬w鳳舞”原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，在現(xiàn)代語(yǔ)言中多形容寫(xiě)字潦草。結(jié)合文中第②段“當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草”可治愈要選擇“龍飛鳳舞”?！肮芙獭敝冈趪?yán)格限制下所實(shí)施的一種賞罰嚴(yán)明的教育?！罢{(diào)教”指幫助、教育他人。結(jié)合第②段文中“雖然在王老師費(fèi)心”“已經(jīng)工整了許多”可知要選擇“調(diào)教”?！皯K不忍睹”指悲慘得使人不忍心看下去?！半y以入眼”指某個(gè)人和事物盡不了自己的眼睛，就是看不上的意思。結(jié)合第②段“卻依然（慘不忍睹難以入眼）?！闭Z(yǔ)境可知要選擇“難以入眼”。17．本題考查詞語(yǔ)的理解。結(jié)合第③段的句子“當(dāng)頭一棒”可知意思是對(duì)著頭打一棒，指突然給以打擊，文中指當(dāng)“我”滿懷希望地盼到作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，“我”的三頁(yè)作文卻被撕掉了的事實(shí)給我的打擊。結(jié)合第⑨段的句子“在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師”可知“邂逅”意思是不期而遇。文中指在街上“我”與初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師不期而遇。18．本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。作答時(shí)找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。第一次：“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次：從第⑦段的句子“我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)?！笨芍髮W(xué)畢業(yè)后“我”去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊當(dāng)代課老師，分別時(shí)看到孩子們的留言?！板瘛斌w現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀。第三次：從第⑨段的句子“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”可知前年，“我“得知當(dāng)年作文本上的留言是林老師寫(xiě)的真相?！板瘛斌w現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼、感激。19．本題考查句子的理解與賞析。（1）根據(jù)句子“我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情”中“滿山的樹(shù)和花正絢爛”是環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”和山里孩子的深厚情感。（2）根據(jù)句子“這些溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵”中的“永不凋零的花朵”分析可知：這句句子運(yùn)用了比喻修辭手法，將“這些話”比作“永不凋零的花朵”生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出這些話語(yǔ)美好、溫暖以及帶給“我”的巨大影響和永久的回味。20．本題考查人物形象描寫(xiě)與分析。要找出描寫(xiě)人物言行心理的句子進(jìn)行分析。通過(guò)林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話可以看出林老師是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。林老師發(fā)現(xiàn)“我”的作文本被撕了，就寫(xiě)了一些話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”，說(shuō)明她心地善良、善于維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生，她的教育帶來(lái)了良好的結(jié)果，說(shuō)明她教育有方。21．本題考查前后照應(yīng)。作答時(shí)可以根據(jù)提示性的詞語(yǔ)辨析。結(jié)合第⑨段的“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心”中的“那句話”指的是④段的“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”這句話，故與“我隨意翻了翻，在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：‘你的作文是班上寫(xiě)得最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)。留著作紀(jì)念了！”相照應(yīng)。22．本題考查文章內(nèi)容的理解及情節(jié)。寫(xiě)出你認(rèn)為情節(jié)不太合理的一項(xiàng)并寫(xiě)出理由即可。我認(rèn)為第②段的“而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課”這一情節(jié)可以刪去，因?yàn)橄挛摹八⑿χ嬖V我：‘王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”有交代，這樣顯得有些重復(fù)。23．例文一：那一刻，我長(zhǎng)大了在我記憶的長(zhǎng)河中，有一件事情讓我至今難忘。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我在公園里玩得不亦樂(lè)乎。突然，一位老奶奶摔倒了，周圍的人都在觀望，卻沒(méi)有人上前幫忙。我猶豫了一下，但還是跑了過(guò)去，扶起了老奶奶。老奶奶感激地看著我，連聲道謝。我問(wèn)她還好嗎，需要送她去醫(yī)院?jiǎn)?。老奶奶搖搖頭，說(shuō)只是腿有點(diǎn)疼，休息一下就好。我陪著她坐在長(zhǎng)椅上，直到她感覺(jué)好多了，才告別離開(kāi)。那一刻，我感到自己好像長(zhǎng)大了。雖然我還是