三下《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三下海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】海底世界是三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文,本單元的語(yǔ)文要素是“ 了 解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”，這是針對(duì)第三單元“了解課文是怎么 圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的”進(jìn)一步提升，從怎么把一段話寫(xiě)清楚到怎么把 事物寫(xiě)清楚，表達(dá)了能力訓(xùn)練的梯度開(kāi)展?！皩?xiě)清楚”的內(nèi)涵，一是指文章內(nèi)容 主要寫(xiě)了事物的什么特點(diǎn)；二是了解文章是從事物的哪些方面來(lái)寫(xiě)的。海底世界從海底動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異 和物產(chǎn)的豐富。表達(dá)上的突出特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間 局部的每一個(gè)段落也都明確圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。此外，課文語(yǔ)言生動(dòng)形象, 擬聲詞

2、的運(yùn)用，加深了讀者對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.朗讀課文，能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。（重點(diǎn)）.能體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在寫(xiě)法上的好處。.鏈接園地，拓展訓(xùn)練。圍繞一個(gè)意思從幾方面把事物介紹清楚。（難點(diǎn)）.感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然、探索 海底世界的興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知，回顧全文（6-8分鐘）（一）談話導(dǎo)入，回顧全文師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到海底世界暢游了一番，“你可知道，大海的深處是怎樣的”？能用課文中的一句話來(lái)概括嗎？預(yù)設(shè)：大海真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（板書(shū)：海底世界）教師小結(jié)：課文開(kāi)頭提問(wèn)，結(jié)尾作答，前后相互呼

3、應(yīng)。師：還記得課文介紹了海底世界的哪些方面嗎？預(yù)設(shè)：海底的寧?kù)o、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的差異、礦產(chǎn)五個(gè)方面 （課件展示課文結(jié)構(gòu)）（二）回顧所知，朗讀第2、3自然段.回顧所知。師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第2、3自然段。通過(guò)提取關(guān)鍵信息，我們知道了 第2自然段主要寫(xiě)海底的寧?kù)o。第3自然段主要寫(xiě)海底的聲音又輕又多。.朗讀第2、3自然段。名學(xué)生分別讀一讀第2、3自然段。再次感受海底的寧?kù)o，聲音的輕、多。師：這兩個(gè)自然段分別圍繞海底的寧?kù)o和聲音兩個(gè)方面寫(xiě)得十分清楚。今天 這節(jié)課我們將繼續(xù)海底的暢游，學(xué)習(xí)課文是如何把海底的動(dòng)物、植物這兩方面寫(xiě) 清楚的。、舉一學(xué)習(xí)，習(xí)得方法（13T5分鐘）（一）播放視頻

4、，了解海洋生物。師：海底景色暗中有光，靜中有聲，確實(shí)是一個(gè)奇異的世界。接下來(lái)讓我們 繼續(xù)前行，一同去看看海底的動(dòng)物。播放海底動(dòng)物活動(dòng)的視頻。（設(shè)計(jì)意圖：抓住孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)視頻了解海底生物,到達(dá)科普的目的。） （二）運(yùn)用圖表，篩選信息.自讀找關(guān)鍵句。師：多么有趣的海洋生物呀!走進(jìn)課文的描寫(xiě)。請(qǐng)大家自讀課文第4自然段， 找一找這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？預(yù)設(shè)：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。.合作完成圖表。師：“各有各的活動(dòng)方法”中的“各”指誰(shuí)呢？他們的活動(dòng)方法和特點(diǎn)又是 怎樣的？和同桌交流，完成下面的表格。.全班匯報(bào)交流。師總結(jié):第4自然段選擇速度極快和極慢的，還有利用反推力和巴著不動(dòng)的, 通過(guò)

5、抓代表性動(dòng)物，抓典型特點(diǎn)，突出了 “各有各的方法”的豐富性。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生讀第4自然段，關(guān)注重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格、學(xué)生自讀、師生研讀等形式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提 取課文信息，逐步明確圍繞一句話寫(xiě)清楚的方法。）（三）品味描寫(xiě)，體會(huì)好處。師：在這些動(dòng)物中，你覺(jué)得誰(shuí)的活動(dòng)方法最有趣？預(yù)設(shè)1：有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候， 比普通的火車(chē)還快。（用魚(yú)與普通火車(chē)的速度作比擬的方法，讓我們感知到了梭 子魚(yú)的游行速度非常快。）預(yù)設(shè)2：有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（體會(huì) 擬人句的妙用）師出示課件總結(jié)：把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更加生

6、動(dòng)形象地寫(xiě)出了貝類的活動(dòng)方 法，非常有趣。我們?cè)谧约簩?xiě)作時(shí)也可以用上這樣的方法。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人修辭在寫(xiě)法上的好處，品味富有表現(xiàn)力的詞 語(yǔ)，延伸到自己的習(xí)作中，使自己的文章不但結(jié)構(gòu)清晰，也有靈動(dòng)的語(yǔ)言。）三、反三學(xué)習(xí)，合作探究（8分鐘）（一）思維導(dǎo)圖，梳理結(jié)構(gòu)。.合作學(xué)習(xí)第5自然段。師：了解了海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。讓我們?cè)僖黄鹑タ纯春５椎闹参锇?！按?學(xué)習(xí)第4自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)第5自然段，先找一找這段話的關(guān)鍵句, 再說(shuō)一說(shuō)這段話是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。（出示課件）.引導(dǎo)學(xué)生利用填寫(xiě)思維導(dǎo)圖的方法梳理第5自然段的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)由扶到放，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖

7、的形式, 從找出關(guān)鍵句，到抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入理解如何圍繞一句話寫(xiě)清楚的方法，為后 邊的小練筆做好準(zhǔn)備。）四、鏈接園地，拓展訓(xùn)練（15T7分鐘）（一）課堂訓(xùn)練，介紹事物。師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。今天我們學(xué)習(xí)了如何圍繞一句話把 事物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，還學(xué)到從多方面介紹事物的方法。下面看看大家是否真正學(xué) 會(huì)了。出示圖片。師：如果圍繞“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？ 我們可以從哪 些方面介紹石頭的奇妙呢？（學(xué)生觀察）預(yù)設(shè)：大小、顏色、形狀等方面來(lái)介紹。二選一。有兩個(gè)選項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其一，先思考你打算介紹什么？要從哪幾 個(gè)方面介紹？各方面怎么介紹清楚？再小組交流提供。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元要素和園地詞句段運(yùn)用，以及本課習(xí)得方法，進(jìn)行 拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用，練習(xí)從幾方面把事物介紹清楚。）巡視指導(dǎo)。（二）匯報(bào)交流，展示評(píng)價(jià)。（三）總結(jié)方法，學(xué)以致用師總結(jié)方法：整合信息，介紹事物。圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)。抓住特點(diǎn)寫(xiě)。從不同的方面來(lái)表達(dá)。巧用方法寫(xiě)：用詞