中考作文復(fù)習(xí)備考：“問題引領(lǐng)說寫結(jié)合”寫作教學(xué)案例　設(shè)計(jì)

1、中考作文復(fù)習(xí)備考：”問題引領(lǐng)，說寫結(jié)合”寫作教學(xué)案例設(shè)計(jì)“問題引領(lǐng)，說寫結(jié)合”其目的就是將學(xué)生口才培養(yǎng)與寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中 摸索，逐步形成了較為切實(shí)可行的訓(xùn)練模式。該模式簡(jiǎn)而言之，就是教師針對(duì)每次作文訓(xùn) 練的主題，從訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際寫作水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生在交流、 講述、演說中相互啟發(fā)、相互借鑒、相互激勵(lì)、相互影響來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)和寫作能力的過程。 其中問題的引領(lǐng)是關(guān)鍵所在，直接決定了 “說”和“寫”兩個(gè)后續(xù)工程。【問題引領(lǐng)的原那么】.有的放矢原那么，即有效性原那么。就是說引導(dǎo)學(xué)生開口發(fā)言，進(jìn)而獲得寫作靈感，打 開作文思路的問題必須是針對(duì)作文訓(xùn)練目標(biāo)、要求和主題的具體而明

2、確的問題，不能過于 寬泛和架空，使學(xué)生摸不著頭腦，不知如何開口。.理性與感性相結(jié)合的原那么。針對(duì)一個(gè)訓(xùn)練主題提出的問題應(yīng)該使學(xué)生獲得理性上的 認(rèn)識(shí)，能夠明確訓(xùn)練主題的范圍、含義;應(yīng)該能夠喚起學(xué)生的感性體驗(yàn)，情不自禁地翻開話 匣子，有說的興趣和積極性。.有序性原那么。問題的提出需教師要根據(jù)訓(xùn)練的要求巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和口語(yǔ) 表達(dá)由淺入深，由感性到理性，層層深入，循序漸進(jìn)。假設(shè)缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)無(wú)方，陷入雜論 無(wú)序，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不知所云?！締栴}引領(lǐng)的方式】如何提出有效性問題，使“讓孩子愿說、敢說、會(huì)說，從而形成終身受益的自信心、 溝通能力和表達(dá)能力”，從而順利地完成寫作任務(wù)呢？筆者在嘗試中總結(jié)出了以

3、下問題引領(lǐng) 的步驟和方式。首先是基本問題的預(yù)設(shè)。針對(duì)每個(gè)訓(xùn)練主題從“意義辨析”“感性體會(huì)”和“理性認(rèn)識(shí)” 三個(gè)維度發(fā)問。“意義辨析”可以從“本義”“近義”和“反義”三方面提問，使學(xué)生通過 辨析，弄清楚訓(xùn)練主題的內(nèi)涵、范圍，為選材確定方向，防止偏題和跑題?！案行泽w會(huì)”那么 圍繞訓(xùn)練主題，引領(lǐng)學(xué)生講述和主題有關(guān)的“名人故事、身邊的故事和自己的故事”，目的 在于喚起學(xué)生的切身體驗(yàn)，使學(xué)生之間能夠相互充實(shí)和補(bǔ)充可以運(yùn)用的寫作素材，啟發(fā)學(xué) 生選材。“理性認(rèn)識(shí)”是引領(lǐng)學(xué)生交流平時(shí)積累的和訓(xùn)練主題有關(guān)的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng) 作自己的名言。通過這個(gè)活動(dòng)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深層，為作文確定主旨，或深化立意。基 本問

4、題預(yù)設(shè)好了，落實(shí)好了，就解決了作文課上“寫什么”的問題。其次是派生問題的生成。派生問題是每次作文訓(xùn)練，基于基本問題的追問，基于不同 文體、訓(xùn)練點(diǎn)、寫法的指導(dǎo)，由派生問題的生成，一步一步引領(lǐng)學(xué)生解決的是“怎樣寫” 的問題。除了問題的引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的“說”，訓(xùn)練“說”的有效性也很重要，否那么就會(huì)使課堂 陷入無(wú)序、無(wú)效的境地，寫作訓(xùn)練也就沒有意義了。【案例設(shè)計(jì)與構(gòu)思展示】以適用于初三學(xué)生的以“信心”為話題的“問題引領(lǐng)，說寫結(jié)合”寫作教學(xué)案例和作 文導(dǎo)練案范本：審題立意，讓“信心”說話“信心”話題作文的寫作指導(dǎo)設(shè)計(jì)背景：“信心”是在2009年中考前金融危機(jī)還在熱議之時(shí)，給學(xué)生提出的一個(gè)寫 作訓(xùn)練話題。

5、提出這個(gè)話題源于溫家寶總理在兩會(huì)期間，召開記者招待會(huì)時(shí)發(fā)表的講話， 他說：“信心比黃金更重要我想：應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，信心比黃金重要;那么應(yīng)對(duì)中 考呢？我想到了自己十幾年前參加中考時(shí)，為自己以前沒有踏實(shí)學(xué)習(xí)，中考來(lái)臨臨時(shí)抱佛 腳的恐慌心理，通過了解，發(fā)現(xiàn)不少畢業(yè)班的學(xué)生和我有同樣的心理，對(duì)中考信心缺乏。 所以選擇這個(gè)話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也是為了鼓舞士氣。訓(xùn)練目標(biāo)：1.以“信心”話題為例，通過活動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、確定題旨2教育、 鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)中考樹立信心，勇攀學(xué)業(yè)高峰。訓(xùn)練重難點(diǎn):1.準(zhǔn)確把握“信心”的含義，明確訓(xùn)練范圍2通過講述故事、名言等使學(xué)生獲得對(duì)于“信心”的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)以及作文

6、材料;3.使學(xué)生能夠觸類旁通，學(xué)會(huì)話題作文的審 題、選材及確定題旨的方式。訓(xùn)練準(zhǔn)備：師：關(guān)于“信心”的名人名言、名人故事，精心設(shè)計(jì)課件；生：關(guān)于“信心”的詩(shī)歌、歌曲、故事、名言，擇要摘錄。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)氣氛，組織學(xué)生。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：“信心比黃金和貨幣還要重要”，知道這是誰(shuí)在什么 情況下說的一句話嗎？還有二十來(lái)天，同學(xué)們就要踏上中考的考場(chǎng)。面對(duì)中考，信心同樣重要！下面我們一 起聊一聊“信心”這個(gè)話題好嗎？下面讓我們一起進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)一一請(qǐng)看大屏幕：設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，引起重視。二、屏幕展示：活動(dòng)一：弄清含義，明確范圍1.借助工具書，弄清本義。2.請(qǐng)說出“信心”的近

7、義詞或反義詞。學(xué)生分組活動(dòng)，個(gè)別發(fā)言，明確：信心：相信自己的愿望或頸料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。近義詞：自信、信念；反義詞：自棄、自暴自棄、灰心、氣餒、一蹶不振教師點(diǎn)撥：弄清了與信心相近或相反的詞，深刻理解了信心的內(nèi)涵，就為寫信心話題 作文確定了方向，不致偏題離題。設(shè)計(jì)意圖：通過比擬辨析，使學(xué)生準(zhǔn)確的把握了 “信心”的含義，不致誤解偏解，從 而明確了選材范圍和寫作方向。三、屏幕展示：活動(dòng)二：講述故事，深入理解L你知道哪些與“信心”有關(guān)的名人故事？.你覺得你身邊的同學(xué)或親朋是有信心的人么？舉例說明。.你覺得自己是有信心的人嗎？舉例說明。任選一題，組內(nèi)交流，然后在班上交流。（教師點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：通過講故

8、事的方式，喚起學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)“信心”的感性認(rèn)識(shí)， 充實(shí)了學(xué)生的理解，也可以啟發(fā)學(xué)生選材。四、屏幕展示：活動(dòng)三：概括升華，提煉主旨.你知道關(guān)于“信心”的名人名言嗎？小組展示課前的相關(guān)的名人名言，教師可以補(bǔ)充一些。.試著把你對(duì)于“信心”的理解和認(rèn)識(shí)提煉為一句話，說不定也會(huì)成為名人言哦！小組內(nèi)互助合作，擬出關(guān)于“信心”的格言，然后在班上交流。（教師點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)“信心”的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，并啟發(fā)學(xué)生擬題或確定作文 題旨。五、屏幕展示：牛刀小試：仿寫句子例句：明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍如果不保持著自信心去跋山涉水，風(fēng)餐露宿，就不可能寫成 醫(yī)學(xué)著作本草綱目。請(qǐng)仿照例句，以“（人名）如果不是憑

9、借自信，就句式造句。小組內(nèi)合作完成。師預(yù)設(shè)：.陳景潤(rùn)如果不憑借著自信去演算題目，就摘不下數(shù)學(xué)王冠上的明珠。.居里夫人如果不憑借著自信苦戰(zhàn)四個(gè)春秋，就揭不開鐳的微妙。.巴爾扎克如果不憑借著自信如癡如狂地譽(yù)筆疾書，就不可能留下為人們所深深喜愛 的巨著人間悲劇。.教師點(diǎn)撥：很多名人的偉績(jī)都與信心密切相關(guān)，很多同學(xué)的優(yōu)異成績(jī)也是一樣。我 們的造句揭示的就是通過簡(jiǎn)要議論揭示成就與信心的關(guān)系。作為素材的故事的運(yùn)用要注意: 人們不太熟悉的，宜做稍微詳細(xì)的表達(dá);反之列舉即可，列舉宜組成排比，使行文有氣勢(shì); 無(wú)論詳述還是列舉，都應(yīng)針對(duì)故事作精當(dāng)闡述，即通過議論揭示內(nèi)涵，彰顯主旨。設(shè)計(jì)意圖：鞏固和加深學(xué)生對(duì)“信心”作用的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用材料。六、音樂欣賞：相信自己播放歌曲：零點(diǎn)樂隊(duì)相信自己，屏示歌詞。師：“相信自己，你就是第一”，老師相信同學(xué)們，在布滿荊棘的人生旅途中，一定會(huì) 攜信心上路，勇往直前，開創(chuàng)出錦繡前程！如果讓我們以“信心”為話題，寫一篇作文，大家有信