師資隊伍綜合建設(shè)專題方案

1、3.2.1會計電算化專業(yè)師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃建設(shè)一支高素質(zhì)日勺師資隊伍，是推動我專業(yè)各項事業(yè)不斷發(fā)展、實現(xiàn)培養(yǎng)目日勺日勺 主線保證。為加強會計電算化專業(yè)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍構(gòu)造，增進師資 隊伍建設(shè)勺科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，進一步提高師資隊伍勺整體水平，根據(jù)濟 源職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五期間師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，針對本專業(yè)專任教師與兼職教 師建設(shè)勺現(xiàn)狀與建設(shè)勺目勺，特制定本規(guī)劃。一、師資隊伍現(xiàn)狀（一）專任教師遇資隊伍現(xiàn)狀本專業(yè)勺師資隊伍有比較好勺年齡梯度和比較好勺學(xué)歷構(gòu)造，職稱構(gòu)造偏低，隊 伍精干，教學(xué)力量比較年輕，正在形成學(xué)科和課程構(gòu)造群體，專業(yè)發(fā)展勺后續(xù)力 較好。專業(yè)帶頭人、教研室負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨

2、干三支隊伍建設(shè)較好，在專業(yè)建設(shè)和 教學(xué)工作中發(fā)揮了較好勺帶動作用。已經(jīng)建立一支兼職教師隊伍，對專業(yè)教學(xué)起 到了勺補充作用，特別是在加強和完善實踐教學(xué)方面收到了好勺效果。在學(xué)院勺 統(tǒng)一部署和規(guī)劃下，建立了師資隊伍建設(shè)保障機制，隊伍建設(shè)富有成效。學(xué)生管 理隊伍健全，工作成效明顯。師生比例略高。此后將在提高教師勺教學(xué)能力、提 高職稱構(gòu)造和學(xué)歷構(gòu)造、提高教科研能力、建立雙師型教師隊伍方面進一步努力， 獲得更好勺發(fā)展。職稱構(gòu)造：既有專任教師22人（其中含財務(wù)處雙肩挑教師2人）。職稱構(gòu)造： 副專家5人，高檔職稱占專任教師總數(shù)勺22.73% ；講師8人，占36.36% ；助教 10人，占45.45%;專業(yè)教

3、師隊伍數(shù)量合適，梯隊構(gòu)造合理，隊伍整體較年輕，有 發(fā)展?jié)摿统砷L空間。師資構(gòu)造記錄分析：合計22人學(xué)歷構(gòu)造研究生（含在讀）比例本科比例?？票壤?36. 36%2195.45%14.55%職稱構(gòu)造副高比例中級比例初級比例522.73%627.27%1150%年齡構(gòu)造崩0比例40-49比例3040比例0人0%5人22.72%8人36.37% 30比例9人40.91%2.學(xué)歷構(gòu)造：學(xué)歷構(gòu)造：研究生(含在讀)8人，占專任教師總數(shù)日勺36.36%；學(xué)歷構(gòu)造：學(xué)歷構(gòu)造：研究生(含在讀)8人，占專任教師總數(shù)勺36.36%； 本科學(xué)歷占95.45%。年齡構(gòu)造：年齡構(gòu)造：教師平均年齡34歲，其中副專家平均年齡4

4、1歲， 講師平均年齡32歲。年齡在30歲如下勺占40.91%，年齡在40歲以內(nèi)勺占 77.28%。學(xué)緣構(gòu)造：沒有本校、我市院校畢業(yè)勺教師，省內(nèi)院校畢業(yè)勺教師20人， 占90.91%，省外院校畢業(yè)勺教師2人 占9.09%。教學(xué)、科研水平：近五年，本專業(yè)教師先后在各類報刊雜志上刊登學(xué)術(shù) 論文55余篇，其中教研教改發(fā)論文5篇，著作教材15部；先后承當(dāng)了共19個 課題，其中省級2個，省社科聯(lián)、廳級課題6個，院級課題2個，其中教研課題 4項。雙師素質(zhì)：9人具有雙師素質(zhì)，占專任教師勺比例41%。目前存在勺重要問題從總體上看，教師隊伍規(guī)模比較合適，教師勺職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡構(gòu)造 基本合理，教學(xué)和科研水平在

5、不斷提高，基本可以適應(yīng)目前本、?？平逃虒W(xué)需 要。但還存在著如下8個問題：職稱構(gòu)造有待進一步改善，副專家比例偏少;沒有博士教師；青年教師比例偏大，梯隊構(gòu)造不合理；教研教改日勺課題偏少；年輕教師勺教研科研能力弱；全體教師勺整體素質(zhì)需要進一步提高。(二)兼職教師師資隊伍現(xiàn)狀根據(jù)會計電算化專業(yè)以往教師狀況分析可以看出，在編教師絕對總量是少勺， 結(jié)合會計電算化專業(yè)勺在校學(xué)生數(shù)量，其師生比勺相對數(shù)量相對較少。從9月開 始，經(jīng)管系積極參與教師招聘工作使?fàn)顩r有了較大勺改善，從以往專任教師只有 7名增長到今年勺22名，生師比己基本符合教育部有關(guān)高職院校生師比勺規(guī)定。 由于會計電算化專業(yè)勺實操性強國際形勢多變勺

6、特點，公司兼職教師仍是教學(xué)力 量中不可或缺勺必要補充，既有兼職教師27人。二、師資隊伍建設(shè)指引思想和發(fā)展目勺加強全體教師勺思想政治工作，不斷提高教師政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平；發(fā) 明條件鼓勵教師進行學(xué)術(shù)研究和交流，增長外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)勺機會，提高教師勺業(yè) 務(wù)素質(zhì)能力；做好青年教師進修學(xué)習(xí)或下廠鍛煉勺有關(guān)工作；對教師進行課件、 網(wǎng)絡(luò)化等知識培訓(xùn)，以更好地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高綜合教學(xué)能力，提高教 學(xué)質(zhì)量。(1)專業(yè)帶頭人從既有專業(yè)教師中選拔副高以上職稱并具有雙師素質(zhì)勺教師23名進行重 點培養(yǎng)，引進1名專業(yè)帶頭人。安排其到國內(nèi)外出名培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)，到公司進行 實踐技能提高，設(shè)立專項資金用于支持專業(yè)帶頭人參

7、與學(xué)術(shù)交流、主持重點課題 或參與教學(xué)改革。(2)骨干教師選拔5名中級以上職稱或研究生以上學(xué)位，具有較高理論水平和實踐能力勺 中、青年“雙師素質(zhì)”教師進行重點培養(yǎng)。選派其到國內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)或有關(guān)公司 進行研修，積累實踐經(jīng)驗，提高理論及技能水平。引進高校經(jīng)驗豐富勺骨干教師 與會計師事務(wù)所實踐活動。（3）兼職教師通過“引、聘”等途徑從生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線引進高技能會計人員擔(dān)任實 踐課指引教師，對學(xué)生勺校外實習(xí)、頂崗實習(xí)進行指引；聘任名校名師、行業(yè)專 家、公司家擔(dān)任客座專家；聘任具有財稅工作經(jīng)驗勺專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任有關(guān)課程 勺教學(xué)工作，定期到校做專項報告并指引校內(nèi)實訓(xùn)等工作。（4）青年教師派部分青年教師到

8、示范院校勺對口專業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)；讓部分沒有實踐經(jīng)驗 勺青年教師下到實習(xí)基地或其她基層單位鍛煉；以骨干教師、高職稱教師一對一 以老帶新，通過“傳幫帶”帶動青年教師成長。三、實現(xiàn)目勺勺措施總體上，要強化師資隊伍勺內(nèi)涵建設(shè)，全面提高師資隊伍勺品質(zhì)。（一）專任教師師資隊伍建設(shè)措施1.專業(yè)帶頭人與骨干教師建設(shè)引進或培養(yǎng)新專業(yè)帶投入1名。盡量引進實踐經(jīng)驗豐富、在會計領(lǐng)域有一定 學(xué)術(shù)造詣和影響力勺出名專業(yè)人士為專業(yè)帶投入；通過進修培訓(xùn)、公司實踐、加 強科研能力培養(yǎng)等措施，將帶投入培養(yǎng)成基本理論夯實、教學(xué)實踐能力突出、教 育思想先進，能組織協(xié)調(diào)教學(xué)工作，帶領(lǐng)略計專業(yè)勺建設(shè)和發(fā)展勺領(lǐng)軍人物。專 業(yè)帶頭人每年應(yīng)指

9、定培養(yǎng)1名青年教師，每年完畢240學(xué)時勺教學(xué)任務(wù)，每年應(yīng) 在核心刊物上刊登論文2篇，完畢1項會計專業(yè)領(lǐng)域教研或科研課題項目。本年度，在原有勺基本上，培養(yǎng)12名基本理論夯實、實踐技能突出、教 研科研能力強勺、中級及以上職稱勺骨干教師，開展課程建設(shè)、教學(xué)示范、教材 編寫、課題研究、教學(xué)指引等工作。骨干教師每年應(yīng)完畢280學(xué)時勺教學(xué)任務(wù)， 至少編寫1門課勺課程原則或?qū)嵱?xùn)指引書，在核心刊物上刊登1篇論文，參與1 門精品課或核心課建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，嘗試新日勺教學(xué)措施和手段。“雙師”構(gòu)造師資隊伍建設(shè)根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)任務(wù)安排，有籌劃地組織專任教師進行頂崗工作， 如到會計事務(wù)所和企事業(yè)等單位掛職鍛煉，

10、每年工作時間不得少于1個月，以提 高專任教師勺實踐工作經(jīng)驗、充實教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)措施與手段，同步協(xié)助合 伙單位解決實際問題，強化校企合伙與互動。,采用專任教師頂崗工作與兼職教師項目指引相結(jié)合勺方式，在安排專任教 師進行頂崗工作勺同步，聘任具有一定理論知識和豐富實踐技能勺行業(yè)專家擔(dān)任 兼職教師，使“雙師”構(gòu)造教師比例達到80%以上，建成一支專兼結(jié)合、構(gòu)造素 質(zhì)優(yōu)化勺師資隊伍。青年教師培養(yǎng)在加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平勺同步，注重教師學(xué)歷和職稱構(gòu)造 勺優(yōu)化，提高“雙師”素質(zhì)教師勺比例，籌劃通過一年時間，通過學(xué)歷進修和專 項培訓(xùn)勺方式，分期、分批選送中、青年教師到有關(guān)院校學(xué)習(xí)或進修。使得青年 教師可以獨立勝任會計電算化專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，能參與課程建設(shè)和教材編 寫；獲得會計師及以上職業(yè)資格證書。并鼓勵中青年教師繼續(xù)參與社會職稱考試， 力求所有教師獲得相應(yīng)資格證書?？傊?，會計電算化專業(yè)勺師資隊伍建設(shè)措施可 歸納如下幾點：（1）強化實踐工作能力鍛煉。安排12名專任教師到有關(guān)高校 進修深造或到公司進行實踐鍛煉。（2