蔡勉旃堅還亡友財教學設(shè)計

1、蔡勉旃堅還亡友財教學設(shè)計蔡勉旃堅還亡友財教學設(shè)計蔡勉旃堅還亡友財是一篇文言選文，篇幅短小，文意易懂，而簡短的文字下蘊藏的卻是一種巨大的人格力量誠信，這 種力量恰恰是當今社會所需要所呼喚所倡導的。充分挖掘文中蔡勉 旃具備的人格魅力，可以使學生受到心靈的震蕩，進而完成一次精 神的洗禮，一次思想的升華。因此，學習本文，不僅要讓學生掌握必要的文言文知識，更重要的在于學生們在人生價值觀的正確態(tài)度方面的培養(yǎng)。這篇課文所 具備的深刻的社會現(xiàn)實意義，正是我應新課標改革選取這篇課文的 原因。1 學生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。2學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有 益啟示。設(shè)置

2、情境，引發(fā)學生學習興趣，采用自主、合作的方式進行學 習。（一）導入課文 設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個借條。 師：在現(xiàn)今社會，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會簽合同或立字據(jù)以防不測，但是在我國古代，就有一個叫蔡勉旃的人， 他的一個好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據(jù)， 這是怎么一回事呢？下面我們來了解一下這個蔡勉旃堅還亡友 財。【設(shè)計說明】此問題的設(shè)置在于讓學生設(shè)身處地地想一想， 意識到在現(xiàn)實生活中一般人都會讓借錢者打借條，以防不測。進而 在學習文章時更深刻地認識到，正是因為蔡勉旃所具備的老實守信的高尚品質(zhì)，才會讓他的朋友在寄放錢財時放心地不立字據(jù)。從而 使學生認

3、識到“誠信為做人之本”。（二）感知課文提問學生：請同學們進行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音?！驹O(shè)計說明】本課生字較少，學生可在課堂內(nèi)消化。稍后老師利用幻燈片歸納字音并檢測學生自學情況。提問學生：請同學們進行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學和老師一起商討解決?！驹O(shè)計說明】本文內(nèi)容簡單，且課后注釋較為詳細，學生自己處理可提高其自學與互助合作的能力。稍后老師利用幻燈片歸納字詞積累。3，提問學生：請一個朗讀能力較好的同學進行第三遍閱讀。在他讀的時候，請同學們一起思考一個問題，本文講了一個什么故事？

4、【設(shè)計說明】在理解字詞的根底上，復述課文內(nèi)容。經(jīng)常給學生提供這樣的時機，可使學生的膽量和口語表達能力得到很快的提高。（三）解析課文提問學生：通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什么樣的人？（明確：“重諾責，敦風義” ）2提問學生：本文是如何表達蔡勉旃“重諾責，敦風義”的呢？（明確：正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，動作描寫和語言描寫相結(jié)合。 ）友人“寄千金，不立券重諾責 （側(cè)面襯托）敦風義言：“券在心、不在紙”行： “召其子至，歸之”“卒輦而致之”（正面描寫）【設(shè)計說明】記人的作文是初中階段的重點，而這篇課文雖短，卻是一篇思路清晰、寫作手法多樣的寫人文章，值得一提。（三）探究主題通過這個故事，你懂得了

5、什么樣的道理？【設(shè)計說明】明確本文主題：“誠信為做人之根本”。師：生活中有沒有這方面的事例？談談你對這些事例的看法?！驹O(shè)計說明】借助幽默搞笑卻意蘊深刻的 flash ，在活潑課堂氣氛的 同時，引起學生們的深思：痛訴“不誠信”的行為，提倡誠信。. 在現(xiàn)實社會，“不立券”的做法值不值得提倡？【設(shè)計說明】借助今日說法的實例，就有關(guān)金錢和誠信的話題展開討論。這個問題很具有現(xiàn)實爭議性，教師既要讓學生各抒己見，又應 對學生加以正確的引導。既要勉勵學生在商品經(jīng)濟的大潮中保持誠 信的優(yōu)良品質(zhì)，又應給學生保護自己的正當權(quán)利不受損害的有益指 導。 老師小結(jié)：（略）【設(shè)計說明】做性發(fā)言，培養(yǎng)學生的正確人生觀，勉勵他們做一個誠信的人。（四）作業(yè)仿寫誠信是為人處事之根本誠信是【設(shè)計說明】仿寫是初中階段訓練思維的重點題